《我不是最弱小的》第二課時優(yōu)秀教案設計_第1頁
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文檔簡介

1、after all, we are so good at comforting others, and we lose our sense when it is our turn.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）我不是最弱小的第二課時優(yōu)秀教案設計 教學目標：在新的語境中復習認讀字，寫好六個字。在整體交互的語文活動中，引導學生走進課文情境，經歷發(fā)現(xiàn)的過程。動情地朗讀課文，學習在生活中關愛他人。教學重點：體會薩沙三次發(fā)問的心情，引導感情共鳴。教學難點：朗讀人物對話。教學準備：1、助讀課件。2、通過第一課時的教學，學生已讀懂讀通了課文，理解了詞語的意思，認識了14個生字，寫了6個生字。教學過程：一、復習

2、導入1、在新的語境中復習認讀字。2、聽寫含生字的4個詞。3、背投：森林中一家四口在游玩，他們當中誰是最弱小的？可是這個孩子卻不服氣，板書課題。他做了什么事，證明了自己不是最弱小的呢？二、深讀課文1、快速讀課文，把寫野薔薇的句子畫出來讀一讀。通過對比閱讀，談個人感受。2、薩沙和你們一樣，也想做一個強者去保護弱小。課文從第三段開始給我們講了一個生動的故事。自由讀39段。3、指導讀好薩沙的三次問話。（1）讀34段，背投薩沙的話，討論此時薩沙是怎么想的.。（2）讀56段，對比閱讀，體會薩沙不服氣，不承認自己弱小的心情。（3）讀79段，背投薩沙和媽媽的話，體會人物心情。4、分角色朗讀39段。5、薩沙不甘心做最弱小的，在生活中他是怎么做的呢？引導說出例子。三、指導寫字1、觀察6個生字有什么相同點，不同點。2、由學生提出最難寫的字，寫時注意什么，

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