初試綜合活動(dòng)課中教師指導(dǎo)

1、初試綜合活動(dòng)課中教師指導(dǎo) 關(guān)鍵詞：確立主題指導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)總結(jié)交流指導(dǎo) 新課標(biāo)指出綜合實(shí)踐活動(dòng)課是以實(shí)踐、活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，在“做、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、合作、交流”等活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐和創(chuàng)造能力。教師不是在教“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”，而是有效的指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐、活動(dòng)，獲得知識(shí)和體驗(yàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課不僅是學(xué)生自主性教育行為，同時(shí)也是師生互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。那么教師在具體的實(shí)踐活動(dòng)中該如何開展有效的指導(dǎo)呢？我認(rèn)為，教師的指導(dǎo)要貫穿于學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題（項(xiàng)目或課題）確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)、總結(jié)、和交流階段的指導(dǎo)等。 一、指

2、導(dǎo)學(xué)生選擇、確立活動(dòng)主題 綜合實(shí)踐活動(dòng)的第一步，便是選擇、確立活動(dòng)的主題。綜合實(shí)踐活動(dòng)課主題的選擇和確定要密切貼近學(xué)生的生活實(shí)際，還要考慮學(xué)生的興趣和知識(shí)儲(chǔ)備。要選擇學(xué)生感興趣的話題，最好是學(xué)生生活中常見的又沒特別留意，卻又是值得學(xué)習(xí)、了解、探究的事物或現(xiàn)象。恰當(dāng)有趣的主題，能增強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)效。選擇的活動(dòng)主題符合孩子們的年齡特點(diǎn)，貼近他們的現(xiàn)實(shí)生活，并且簡(jiǎn)單容易操作，他們才會(huì)愿意去實(shí)踐，活動(dòng)，并且從中獲得知識(shí)和體驗(yàn)、培養(yǎng)各種能力。 1.活動(dòng)主題要來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)際。 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要充分尊重學(xué)生的生活實(shí)際，充分利用學(xué)生生活中的資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。新課標(biāo)的思想為綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題的確立提

3、供了有益的指導(dǎo)，生活即教育的思想得到重視和體現(xiàn)。只有著眼生活，學(xué)生才能有更多的機(jī)會(huì)自己去活動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)酥羷?chuàng)造，才能享受探究的樂(lè)趣，活動(dòng)的愉悅，才能獲得并增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。 例如：現(xiàn)在環(huán)境保護(hù)越來(lái)越受到大家的關(guān)注，面對(duì)快節(jié)奏的現(xiàn)代化生活，人們?cè)絹?lái)越多地選擇了使用方便、快捷的一次性筷子，但一次性筷子的原料卻是樹木。一次性筷子的大量使用使得大片樹木被伐。樹木有涵養(yǎng)水源的作用，大量樹木被伐，森林面積銳減，水土流失，溫室效應(yīng)等現(xiàn)象越來(lái)越明顯。鑒于這一現(xiàn)狀，我組織同學(xué)們開展了走進(jìn)一次性筷子的主題活動(dòng)。在活動(dòng)的開始我首先用多媒體出示了幾組樹木砍伐、一次性筷子的生產(chǎn)過(guò)程、不合格的一次性筷子等圖片。并拋出了幾個(gè)問(wèn)題

4、：一次性筷子衛(wèi)生嗎?一次性筷子有什么好處和危害？讓學(xué)生暢談感受。由于一次性筷子同學(xué)們都比較熟悉，所以同學(xué)們都暢所欲言。我及時(shí)總結(jié)、點(diǎn)撥，和同學(xué)們一起確立了活動(dòng)的主題和每個(gè)小組研究的子課題。同學(xué)們以極大的熱情投入到了這個(gè)主題活動(dòng)中。通過(guò)實(shí)踐、活動(dòng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)有了很大提高。大家認(rèn)識(shí)到了一次性筷子的危害，想到了減少一次性筷子使用的方法等，并且還將用過(guò)的一次性筷子清洗、消毒后制成了漂亮的工藝品。 2.活動(dòng)主題的確立可以來(lái)源于其他學(xué)科教學(xué)的延伸。 綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門具有綜合性特點(diǎn)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)與各個(gè)學(xué)科間知識(shí)的融合，注重學(xué)科的綜合性。例如在六年級(jí)上冊(cè)采集種子主題活動(dòng)，就是語(yǔ)文課、美術(shù)課的綜合與延伸。我

5、指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生到田野里去感受秋天；到村子里去尋找春天；用精美的詞語(yǔ)贊美秋天；用采集到的種子以粘貼畫的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。 3、活動(dòng)主題的確立要尊重學(xué)生的自主性 綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主體是全體學(xué)生，要充分尊重學(xué)生自主性和學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生自主性的發(fā)揮提供廣闊的空間。教師要在尊重學(xué)生自主性的前提下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。如在四年級(jí)上學(xué)期，我組織學(xué)生開展了迷人的動(dòng)畫片主題活動(dòng)，孩子們興致勃勃?；顒?dòng)中孩子們了解了動(dòng)畫片的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程，觀看動(dòng)畫片的最佳時(shí)間等。并且親手繪畫自己喜歡的動(dòng)畫形象，學(xué)會(huì)了用電腦制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫片等。 二、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、制定活動(dòng)方案，便于活動(dòng)的開展 一個(gè)好的活動(dòng)方案是活動(dòng)順利，有效

6、開展的前提。在確定主題后，教師要著手指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)合理、科學(xué)、有可行性的活動(dòng)計(jì)劃、方案。 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越了教材、課堂和學(xué)校的局限，在活動(dòng)時(shí)空上向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域延伸。但是學(xué)生畢竟年齡還小，缺少處事經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)閱歷不足。這就更要求指導(dǎo)教師要憑借自己豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)給予學(xué)生一些提醒和建議，讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐、活動(dòng)之前有一個(gè)充分的準(zhǔn)備，從而能夠比較自如地應(yīng)對(duì)活動(dòng)中發(fā)生的各種意想不到的情況。 如在走進(jìn)一次性筷子主題活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的方案中設(shè)計(jì)了要到附近的餐館去采訪、調(diào)查的環(huán)節(jié)。我給他們提出了一些問(wèn)題：讓誰(shuí)去采訪？準(zhǔn)備問(wèn)采訪對(duì)象什么問(wèn)題？采訪時(shí)要注意些什么？如果人家不接受采訪怎么辦等。

7、同學(xué)們聽了知道了自己的方案不夠具體，經(jīng)過(guò)討論和老師的指導(dǎo)他們的方案更具體了，也更具備了實(shí)效性，保證了采訪的順利進(jìn)行。 三、了解學(xué)生活動(dòng)情況，指導(dǎo)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程 綜合實(shí)踐活動(dòng)課最重要的部分是學(xué)生的親身參與實(shí)踐、活動(dòng)的過(guò)程。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促。要組織靈活多樣的交流、研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我反思、修改或完善自己的活動(dòng)，為下一步活動(dòng)提供依據(jù)。 1、引導(dǎo)學(xué)生開展多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 活動(dòng)實(shí)施階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生盡可能地采取多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，如調(diào)查、考察、參觀、訪問(wèn)等，這樣既避免活動(dòng)的枯燥單調(diào)，又有利于調(diào)動(dòng)積極性，而且讓學(xué)生在多種實(shí)踐活動(dòng)中，

8、充分鍛煉與發(fā)展了多種能力。在活動(dòng)的開展中，教師還要努力為學(xué)生的活動(dòng)提供物質(zhì)條件，如場(chǎng)地條件、查閱資料條件和學(xué)校所能提供的工具、材料等。 2、對(duì)學(xué)生的實(shí)踐、活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行必要的方法指導(dǎo) 在學(xué)生的具體實(shí)踐、活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生提出的一些難題或遇到的問(wèn)題教師要進(jìn)行必要的方法指導(dǎo)。 讓學(xué)生在綜合實(shí)踐中進(jìn)行采訪，其實(shí)就是讓學(xué)生步入社會(huì)，學(xué)會(huì)與人交往、交流的一種好的方式。它的成功開展可以培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)的情感；培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 如在走進(jìn)一次性筷子活動(dòng)中，我首先就學(xué)生采訪和調(diào)查可能會(huì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo)。我先讓學(xué)生明確采訪的目的是什么，根據(jù)這個(gè)

9、采訪目的編寫采訪的計(jì)劃（包括什么時(shí)候去采訪；采訪的主題、采訪對(duì)象；誰(shuí)去采訪，誰(shuí)記錄；采訪什么問(wèn)題；采取什么方式來(lái)記錄采訪內(nèi)容；采訪時(shí)要注意什么；如果遭到拒絕怎么辦）。告訴學(xué)生采訪中要注意使用文明用語(yǔ)，采訪的態(tài)度要大方。在采訪活動(dòng)中，由于有了之前的充分準(zhǔn)備，同學(xué)們掌握了采訪的方法，因此在采訪參觀過(guò)程中，學(xué)生全情投入，興趣盎然，滿載而歸。所以，教師的適時(shí)的示范與指導(dǎo)，可以使學(xué)生借鑒老師已有的經(jīng)驗(yàn)少走彎路，更快地享受到成功的樂(lè)趣。 3、給學(xué)生提供必要的資料支持 教師從一開始就要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。給學(xué)生提供一些必要的資料支持。如給學(xué)生推薦有效的收集信息的手段，指導(dǎo)學(xué)生選擇關(guān)鍵字上網(wǎng)搜索，給學(xué)生提

10、供幾個(gè)與主題活動(dòng)相關(guān)的網(wǎng)站、網(wǎng)址、書刊等。使學(xué)生在活動(dòng)中充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢(shì)，不斷提高自己的各方面能力。 4、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種手段真實(shí)記錄活動(dòng)情況 在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生采用，如日記、錄音、繪畫、攝影等手段，及時(shí)記載活動(dòng)情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)。指導(dǎo)學(xué)生記錄活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。包括活動(dòng)中的困惑、欣喜，成功甚至挫敗。這樣使學(xué)生的心理經(jīng)歷有了豐富的體驗(yàn)，學(xué)生的能力得到了發(fā)展。這才是真正的綜合實(shí)踐活動(dòng)。 四、指導(dǎo)學(xué)生展示和匯報(bào)活動(dòng)成果，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng) 人的內(nèi)心深處，都有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。不管是什么學(xué)生，在他們身上，都有著與別人不一樣的閃光點(diǎn)。教師要

11、指導(dǎo)學(xué)生明確展示的形式要符合自己的主題、還要是自己最擅長(zhǎng)的，要引起其他人的注意。展示過(guò)程中，對(duì)一些細(xì)節(jié)的問(wèn)題，教師也要及時(shí)地指導(dǎo)，讓學(xué)生把自己的實(shí)踐活動(dòng)的收獲以最佳的效果展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在展示中充分體驗(yàn)成功。 如在餐桌上的學(xué)問(wèn)主題活動(dòng)中，各個(gè)小組的匯報(bào)方式就都不一樣。有以小品表演的方式匯報(bào)餐桌上的禮儀和禁忌；有自編的食物搭配的兒歌；有以繪畫形式展示的自創(chuàng)美食的圖片等。另外，學(xué)做美食小組還現(xiàn)場(chǎng)為大家制作了一道自創(chuàng)的“味賽香瓜”的涼拌菜讓大家品嘗?？梢哉f(shuō)，讓學(xué)生自我表現(xiàn)，使學(xué)生的個(gè)性有了張揚(yáng)的機(jī)會(huì)。 五、指導(dǎo)學(xué)生做好評(píng)價(jià)、反思，讓學(xué)生在反思中不斷改進(jìn)。 每個(gè)主題活動(dòng)的結(jié)束階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)的方式可以表格式，由學(xué)生自評(píng)、組員互評(píng)，家長(zhǎng)、教師的點(diǎn)評(píng)，也可以指導(dǎo)學(xué)生寫活動(dòng)反思，把自己在活動(dòng)中的心得體會(huì)