小學語文個人總結報告.doc

1、小學語文個人總結報告小學語文個人工作總結：本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗吸取教訓也為了使自己的教學水平有所提高在此特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結與說明：一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣小學生對待學習往往偏重于興趣興趣能激發(fā)學習的積極性增強求知欲望增強克服困難的信心而興趣又不是天賦的是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中學生的自主學習培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力已成為教師關注的熱點討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中力求做到讓學生變得鮮活讓學生學得興致盎然使學生在語文學習中享受學習的樂

2、趣從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。(1)規(guī)范學生的學習習慣。正確的學習習慣的養(yǎng)成有利于教學的實施更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。字詞記憶：從開學起堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養(yǎng)成認真預習的好習慣;課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式對學生進行朗讀訓練與指導。閱讀：從平時上課到考試刻意讓學生進行閱讀的訓練多思考多解決問題提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點也為了增加課外閱讀量每周安排一節(jié)閱讀課專門進行閱讀訓練。為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)采用一些個性化

3、的方法：每位學生都有一本摘抄本將所學課文課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句喜歡的古詩詞名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力并進行記憶積累逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。(2)培養(yǎng)積極探究習慣發(fā)展求異思維能力。在語文教學中閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此在語文教學中構建語義的理解、體會要引導學生仁者見仁智者見智大膽各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥以促進學生在激烈的爭辯中在思維的碰撞中得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導讓學生對問題充分思考后學生根據(jù)已有的經(jīng)驗知識的積累等發(fā)表不同的見解對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣

4、氛很活躍開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間讓學生去思考爭辯真正讓學生在學習中體現(xiàn)自我價值。二、重知識遷移由課內(nèi)向課外拓展以課堂學習為核心能動地向學生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合取得語文教學的整體效益。在語文教學中包括對學生進行愛國、思想品質、發(fā)奮學習等的教育因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生進行愛國教育可以讓學生課后搜集有關家鄉(xiāng)變化進行一個圖片展增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學生的品質,把學過課的文可以延伸到家庭說說自己在家的體驗學會感恩讓學生既學到知識又品質良好發(fā)展。三：備好課做好充分準備教學

5、中備課是一個必不可少十分重要的環(huán)節(jié)備學生又要備教法。備課不充分或者備得不好會嚴重影響課堂氣氛和積極性因此每天我都花費大量的時間在備課上認認真真鉆研教材和教法不滿意就不收工。雖然辛苦但事實證明是值得的。一堂準備充分的課_年小學語文教師個人年度總結報告_年小學語文教師個人年度總結報告師和學生是教學的兩大主體,也是決定教學工作質量的關鍵所在。尤其在小學語文課堂教學中,認識到師生關系的重要性對于提升課堂教學的層次和效果,尤為重要。今天小編給大家整理了小學語文教師個人年度總結希望對大家有所幫助。小學語文教師個人年度總結范文一時間過得真快轉眼一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了回顧這一學期自己的教學工作思緒萬

6、千?，F(xiàn)將具體工作總結如下：一、激發(fā)學生學習興趣提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中學生的自主學習培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力已成為教師關注的熱點討論、交流、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中力求做到讓學生變得鮮活讓學生興趣盎然使學生在語文學習中享受學習的樂趣從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。注意新課導入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學中我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如在導入新課讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的

7、方式導入采用激發(fā)興趣、設計懸念?引發(fā)設計比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性開啟學生學習之門。培養(yǎng)積極探究習慣發(fā)展求異思維能力。在語文教學中閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此在語文教學中構建語義的理解、體會要引導學生仁者見仁智者見智大膽質疑各抒己見。在思考辯論中教師穿針引線巧妙點撥以促進學生在激烈的爭辯中在思維的碰撞中得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導讓學生對問題充分思考后學生根據(jù)已有的經(jīng)驗知識的積累等發(fā)表不同的見解對有分歧的問題進行辯論。通過辯論讓學生進一步認識了自然懂得了知識是無窮的再博學的人也會有所不知體會學習

8、是無止境的道理。這樣的課課堂氣氛很活躍其間開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間教師也毫不吝惜地讓學生去思考爭辯真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟使學生理解和表達輸入和輸出相輔相成真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。二、重視朗讀品評感悟讓課堂教學“活”起來小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作其語境描述的美妙語言運用的精妙思想表達的深邃見解闡述的獨到都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象我們可以在閱讀中抓重點引導學生對語言文字反復誦讀以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵意義內(nèi)涵情感內(nèi)涵。三、加強學生的習作水平激發(fā)學生對生活的熱愛。生活本身是豐富多彩的是作文的源泉。文章是客觀生活的反映這種反映是以人的心理為中介的對小學生來說則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學生作文中起著巨大的作用。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展使他們能逐步