《數(shù)獨(dú)》教學(xué)設(shè)計(jì)-人教版二年級(jí)[共3頁(yè)]

1、數(shù)獨(dú)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第110頁(yè)例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)觀察、分析等活動(dòng),讓學(xué)生用推理解決一些簡(jiǎn)單游戲中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,從而經(jīng)歷稍復(fù)雜的推理過(guò)程。2讓學(xué)生在推理的過(guò)程中不斷嘗試、調(diào)整,學(xué)會(huì)按一定的方法進(jìn)行推理,進(jìn)一步體驗(yàn)推理的作用。3在簡(jiǎn)單推理的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力,學(xué)會(huì)有序地、全面地思考問(wèn)題。目標(biāo)解析：本節(jié)課是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察等活動(dòng)探索數(shù)字的排列規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用排除、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題及有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。 師：同

2、學(xué)們,因?yàn)橹酪獊?lái)給大家上課,我們學(xué)校的學(xué)生特地為大家準(zhǔn)備了一個(gè)寶盒。（搖一搖）想打開(kāi)嗎？ 師：要打開(kāi)寶盒需要四個(gè)數(shù)字的秘密,這些數(shù)字就藏在今天的游戲闖關(guān)中,同學(xué)有信心獲得密碼嗎？二、激活經(jīng)驗(yàn),作好鋪墊（一）第一關(guān),首接觸規(guī)則：每行、每列必須有14這四個(gè)數(shù)。且每個(gè)數(shù)只出現(xiàn)一次。1、研讀規(guī)則提問(wèn)：你猜這是要我們做什么？（出示規(guī)則）引導(dǎo)學(xué)生閱讀規(guī)則并分析規(guī)則的含義,強(qiáng)調(diào)“行”、“列”2、師：你能填這個(gè)空嗎？ 師：你怎么知道的？ 師：這個(gè)空可以填4嗎？為什么？（指著第二列）3、師：這個(gè)可能填幾？不能填幾？（二）第二關(guān),初印象規(guī)則： 在右面的方格中,每行每列都有 、 、 這三種圖形,并且每種圖形在每行

3、每列都只出現(xiàn)一次。1、閱讀規(guī)則并理解2、你能填哪個(gè)空？你怎么知道的？告訴你的同桌你的想法。3、學(xué)生匯報(bào),分別說(shuō)能填哪個(gè)空,并說(shuō)明自己的思維過(guò)程。4、為什么這個(gè)空不好填呢？（指著右下角的空）引導(dǎo)總結(jié)：先填行每一列只有一個(gè)要填的空（三）第三關(guān),攻難關(guān)要求： 使每一行、每一列都有蘋(píng)果、香蕉、草莓三種水果,并且不重復(fù)出現(xiàn)。1、 你會(huì)填哪個(gè)空？2、 同桌討論哪個(gè)空怎么填3、 匯報(bào),學(xué)生在臺(tái)前講解自己的會(huì)填的空,并說(shuō)明想法4、 引導(dǎo)總結(jié)：這樣的空怎么填：既要看這個(gè)空所在的行,又要看這個(gè)空所在的列（四）第四關(guān),試著做 在右面的方格中,每行、每列都有14這四個(gè)數(shù),并且每個(gè)數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾

4、？32AB2311、 閱讀規(guī)則,并說(shuō)出自己的理解2、 你打算從哪里入手？我們應(yīng)該如何思考？3、學(xué)生的回答,教師指出：先看哪一個(gè)空格所在的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù),就能確定這個(gè)空格應(yīng)填的數(shù)。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：哪一行或哪一列出現(xiàn)了哪三個(gè)不同的數(shù)？（A所在的行和列）推理明確：A的豎列另兩格分別是1和3,A可能是幾？（2或4）再看A的橫行另兩格是B和2,A只能是幾？（4）4、將數(shù)字填入表格。5、學(xué)生按照以上方法自主探索B是幾,并將數(shù)字填入表格。全班交流說(shuō)說(shuō)怎樣確定B是幾的？6、根據(jù)剛才推算的方法,你能填出其他方格中的數(shù)嗎？（1）先獨(dú)立思考,再小組交流。（2）全班匯報(bào),體會(huì)推理方法。7、師生小結(jié),明確思路

5、：先找已知三個(gè)不同數(shù)的,確定第四個(gè)數(shù),依次推出結(jié)論。三、訓(xùn)練穩(wěn)固（一）完成做一做師：四個(gè)密碼都找回了,現(xiàn)在可以打開(kāi)寶盒了。（打開(kāi)寶盒,展示寶盒里的東西）想要嗎？那么請(qǐng)同學(xué)們完成教材第110頁(yè)“做一做,做對(duì)以后就可以得到寶盒里的寶物了。提醒學(xué)生：先找出已知三個(gè)不同數(shù)的行和列,再進(jìn)行推理,再次明確推理的思路。3B124A2同桌兩人可以先討論再完成,匯報(bào)時(shí)要重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣思考的,同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將不同的填法一一找出來(lái)。 （二）小結(jié)今天這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？（三）介紹數(shù)獨(dú) 今天我們玩的這個(gè)游戲啦,就是-數(shù)獨(dú)（板書(shū)） 介紹數(shù)獨(dú)的來(lái)歷。 “數(shù)獨(dú)”一詞來(lái)自日語(yǔ),意思是“單獨(dú)的數(shù)字”或“只出現(xiàn)一次的數(shù)字”。它就是一種填數(shù)