2021年秋青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年秋青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2021秋青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案 為了全面貫徹落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練，更好的完本錢冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)本冊(cè)的詳細(xì)內(nèi)容及本班同學(xué)的實(shí)際狀況，特制定如下教學(xué)方案： 一、同學(xué)根本狀況分析： 四班級(jí)現(xiàn)有同學(xué)51人，其中男生25人，女生26人。依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)根底學(xué)問(wèn)的教學(xué)，還要留意進(jìn)展同學(xué)智力，培育同學(xué)力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四班級(jí)同學(xué)已經(jīng)從中班級(jí)邁向高班級(jí)，他們的思維已經(jīng)開頭由詳細(xì)形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)四周事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已

2、經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題，該班同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的根底。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛(ài)好、方法看，多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法都較好，對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛(ài)好較深厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細(xì)完成作業(yè)，對(duì)不懂問(wèn)題能準(zhǔn)時(shí)大膽提問(wèn)；同學(xué)上進(jìn)心強(qiáng)，班級(jí)同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃；承受新學(xué)問(wèn)的主動(dòng)性較好，好奇心，好強(qiáng)心都很強(qiáng)，詳細(xì)形象思維活潑。由于年紀(jì)較小，同學(xué)的獨(dú)特顯得不穩(wěn)定，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和個(gè)人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強(qiáng)，對(duì)人對(duì)事熱情度高，但長(zhǎng)久性差，留意力易分散，失敗面前易灰心。同時(shí)也有個(gè)別同學(xué)上課留意力分散，思想開小差

3、，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對(duì)施行課堂教學(xué)有肯定難度。 從心理特征看，多數(shù)同學(xué)喜愛(ài)在別人面前表現(xiàn)自己，喜愛(ài)表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng)，班上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃；學(xué)困生上課比擬被動(dòng)，不聞不問(wèn)，主動(dòng)性不高，作業(yè)完成較難，但也喜愛(ài)鼓勵(lì)?？v觀全班，同學(xué)的根底學(xué)問(wèn)的把握和力量的差異很大，如計(jì)算速度、參加小組爭(zhēng)論的力量，解容許用題的思維力量等。課堂中老師雖盡力關(guān)注同學(xué)的個(gè)別差異，由于班中同學(xué)數(shù)多，個(gè)別同學(xué)的學(xué)問(wèn)斷層點(diǎn)，無(wú)法彌補(bǔ)，優(yōu)等生的潛能也沒(méi)能充分挖掘出來(lái)，無(wú)法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。 二、教材分析： 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，計(jì)算器，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行與相交，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，統(tǒng)計(jì)，綜合應(yīng)用和數(shù)

4、學(xué)理論活動(dòng)等。 在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期完畢后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)展表達(dá)和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問(wèn)進(jìn)展系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造奠定根底；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四那么運(yùn)算做好鋪墊。因此，這局部學(xué)問(wèn)仍舊是小同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握和形成的根底學(xué)問(wèn)和根本技能。 在實(shí)際操作方面，結(jié)合生活中大數(shù)目的計(jì)算，使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)

5、展一些簡(jiǎn)潔的、必要的計(jì)算。 在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了平行與相交一個(gè)單元，進(jìn)展同學(xué)的初步空間概念。 在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材支配了1格代表多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，它是在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔條形統(tǒng)計(jì)圖的根底上進(jìn)展學(xué)習(xí)的。教材介紹了一格代表多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)利用已有的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)看懂這種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)展數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。 在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面，支配了“綜合應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)

6、讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，培育同學(xué)觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用“蕩秋千和“紙與我們的生活，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和理論力量。 三、教學(xué)目的： (一)學(xué)問(wèn)與力量1認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)“百萬(wàn)“千萬(wàn)“億“十億“百億“千億，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受

7、大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。2結(jié)合生活中大數(shù)目的計(jì)算，使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)展一些簡(jiǎn)潔的、必要的計(jì)算。3會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。4會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)積在100以內(nèi)和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。5認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線。6結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展空間觀念。7理解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)

8、解決問(wèn)題的力量。(二)過(guò)程與方法1、制造性的用法和處理教材。教學(xué)選取的素材要親密聯(lián)絡(luò)同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活，新穎好玩，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。2、在教學(xué)中，要注重利用“信息窗“情境圖，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。強(qiáng)化同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給同學(xué)。重視有效的小組研討，培育同學(xué)獨(dú)立思索和合作溝通的力量，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。3、盡量采納敏捷多樣的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)對(duì)口算和計(jì)算的愛(ài)好，進(jìn)步同學(xué)精確計(jì)算的力量。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展。4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視同學(xué)理解題意，分析題意的過(guò)程，精確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步進(jìn)步舉一反三的力量。5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視

9、同學(xué)操作，讓同學(xué)主動(dòng)的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。6、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的同學(xué)應(yīng)區(qū)分對(duì)待。作業(yè)修改要準(zhǔn)時(shí)，并努力做好修改記錄，以便進(jìn)展有的放矢的反應(yīng)和矯正。7、對(duì)后進(jìn)生要多給與關(guān)懷和關(guān)心，多給他們供應(yīng)勝利的時(shí)機(jī)，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓舞同學(xué)間的互相關(guān)心，使后進(jìn)生樂(lè)于承受。8、努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，多讀書，多查閱資料，把握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課，多評(píng)課，吸取先進(jìn)老師的教學(xué)閱歷，不斷完善自己的教學(xué)方法。9、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加小組，進(jìn)步互助合作效率，培育合作互助的力量，進(jìn)步小組學(xué)習(xí)的有效性。(三)情感看法與價(jià)值觀1、在別人的指導(dǎo)下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和愛(ài)好，能主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、理解可以用

10、數(shù)和形來(lái)描繪某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。3、在別人的鼓舞與關(guān)心下，能克制在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。4、在別人的指導(dǎo)下，能發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤并準(zhǔn)時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5初步理解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。6養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。7、進(jìn)一步培育同學(xué)檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練，愛(ài)社會(huì)主義訓(xùn)練和唯物辯證觀點(diǎn)的訓(xùn)練。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 1、大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，平行與相交是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。2、能用綜合算式解答兩步應(yīng)用題。

11、 教學(xué)難點(diǎn)： 1、觀看物體。2、敏捷運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)展簡(jiǎn)便運(yùn)算。 教學(xué)關(guān)鍵: 1、通過(guò)“精講巧練，使同學(xué)進(jìn)步計(jì)算題的正確率，敏捷運(yùn)用簡(jiǎn)便方法。2、通過(guò)分析并轉(zhuǎn)變條件和問(wèn)題，加深同學(xué)對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解，以培育同學(xué)敏捷解題的力量。 五、主要教具、學(xué)具： 本冊(cè)教材是其次學(xué)段的開頭，第一學(xué)段教學(xué)時(shí)用過(guò)的一些教具和學(xué)具有的仍可連續(xù)用法，如小棒、方木塊、釘子板等。其次學(xué)段的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具。如：1多位數(shù)計(jì)數(shù)器2多級(jí)數(shù)位挨次表3計(jì)算器4算盤5用硬紙條做的平行四邊形6量角器、三角板、直尺。 六、教學(xué)措施： 教學(xué)中主要采納講授法、爭(zhēng)論法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、比擬法、分析法、綜合法，充分發(fā)揮同學(xué)的自主

12、性，運(yùn)用同桌互助、小組合作、男女競(jìng)爭(zhēng)等相關(guān)措施，建立自主互助學(xué)習(xí)型課堂。 1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注同學(xué)的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強(qiáng)同學(xué)的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際關(guān)心同學(xué)建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。2、培育同學(xué)估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培育同學(xué)的估測(cè)、估算力量。3、讓同學(xué)通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，進(jìn)步教學(xué)的實(shí)效性，4、運(yùn)用“遷移法進(jìn)展教學(xué)，培育同學(xué)舉一反三的力量。5、引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索、合作溝通，讓同學(xué)體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的力量。6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。7、注重同學(xué)對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，使同學(xué)打下扎實(shí)的學(xué)問(wèn)根底。8、讓同學(xué)充分經(jīng)受猜測(cè)、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。9、從同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身，通過(guò)實(shí)物教具