自主參與：小學(xué)體育生態(tài)課堂的應(yīng)然追求

1、自主參與：小學(xué)體育生態(tài)課堂的應(yīng)然追求丹徒區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 潘志強(qiáng)“健康第一”是體育新課程的核心理念，也是學(xué)生的需要。健康是練出來(lái)的，即主體必須通過(guò)參與運(yùn)動(dòng)交往和練習(xí)逐步形成。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)把學(xué)生主動(dòng)發(fā)展放在中心地位，注重發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，在教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織中應(yīng)圍繞學(xué)生主體參與這一中心，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能。一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)自主參與熱情 著名心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣 ”，在教學(xué)中教師要充分針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過(guò)游戲活化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)寓教于樂(lè)的活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。 如：在教學(xué)直線快速跑中，跑步一直是學(xué)生學(xué)習(xí)

2、的難點(diǎn)，它單調(diào)枯糙。如何使每位學(xué)生對(duì)它感興趣。我改變了以往的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了“開火車”去“郊游”的游戲?！伴_火車”是在教師規(guī)定的路線上，學(xué)生成四路縱隊(duì)有節(jié)奏地前后擺臂身形一致去郊外。教師利用提示語(yǔ)“快”、“慢”、“?！眮?lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變速跑。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生的參與積極踴躍，順利地完成了練習(xí)內(nèi)容。二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，凸顯自主參與有效性1.彌補(bǔ)教材不足，更新教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)用教材內(nèi)容中，部分內(nèi)容“繁、難、偏、舊”，在一定程度上制約了學(xué)生參與的熱情。如何讓學(xué)生更好地掌握體育技能，提高自主參與的能力。我對(duì)一些教材進(jìn)行了補(bǔ)充和拓展，使所學(xué)內(nèi)容符合兒童的健康發(fā)展規(guī)律，使他們樂(lè)學(xué)、善學(xué)。如：我在進(jìn)行“50米跑

3、”的教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的讓學(xué)生重復(fù)練習(xí)的內(nèi)容。我將50米跑的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為：讓學(xué)生利用舊報(bào)紙進(jìn)行情境跑、游戲大魚網(wǎng)、沖過(guò)戰(zhàn)壕、誰(shuí)是第一等游戲內(nèi)容，學(xué)生在練習(xí)中很投入，也表現(xiàn)出了極高的興趣。一改變往常的機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練模式。新內(nèi)容的彌補(bǔ)，加上豐富的活動(dòng)形式，讓學(xué)生身心愉悅，較好地達(dá)成了練習(xí)速度的效果。2.延伸教材內(nèi)容，深化自主參與在小學(xué)體育教學(xué)中，延伸、拓展是學(xué)生從單一的技能、技巧學(xué)習(xí)向提高綜合運(yùn)動(dòng)能力和實(shí)際生活所需能力方面的發(fā)展。教師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，讓所學(xué)知識(shí)和技能得到及時(shí)的鞏固和運(yùn)用。如我在投擲內(nèi)容的教學(xué)中，把投擲教材進(jìn)行延伸、拓展，設(shè)計(jì)為打獵、投紙飛機(jī)、擊活動(dòng)目標(biāo)、打紙炮等

4、，學(xué)生在情境中學(xué)練，在游戲中玩樂(lè)，體驗(yàn)樂(lè)趣的同時(shí)掌握動(dòng)作要領(lǐng)。此外，還積極鼓勵(lì)學(xué)生把實(shí)際生活中的投法，運(yùn)用于課堂教學(xué)中，如單手下拋、飄投、拋投等形式。3.創(chuàng)編教材內(nèi)容，彰顯個(gè)性化參與在體育教學(xué)中，利用現(xiàn)有教材內(nèi)容教學(xué)的同時(shí)，教師要注意啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦，運(yùn)用聯(lián)想，擴(kuò)大教學(xué)效益，發(fā)展擴(kuò)散性求異思維，并在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)造學(xué)生自己見(jiàn)過(guò)的或者超越現(xiàn)有的方法。如我在一年級(jí)立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿小動(dòng)物進(jìn)行跳躍，在活動(dòng)中學(xué)生大膽表現(xiàn)，通過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)，創(chuàng)造了許多動(dòng)物跳躍的動(dòng)作，形象、生動(dòng)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在四年級(jí)教學(xué)中，我讓學(xué)生根據(jù)所提供的教材，進(jìn)行設(shè)計(jì)游戲，也可以采用以前的游戲進(jìn)行改編，學(xué)生通過(guò)合作學(xué)

5、練、合作探究，創(chuàng)編了有一定價(jià)值的游戲，如射擊、跳格子、石頭、剪刀、布、找朋友等游戲，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。4.引進(jìn)生活資源，活化自主參與生活是小學(xué)體育教學(xué)的鮮活資源。教師要走進(jìn)學(xué)生的生活，去尋找學(xué)生在平時(shí)生活中喜歡參與的活動(dòng)，多與學(xué)生交流，傾聽(tīng)學(xué)生的話語(yǔ)，了解他們的內(nèi)心世界，并根據(jù)他們的想法進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。如課外活動(dòng)中，我看見(jiàn)許多學(xué)生在進(jìn)行跨大步的游戲，于是在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，我采用跨大步游戲，并在游戲中加了一些要求，要求學(xué)生最后一步按立定跳遠(yuǎn)方法跳起來(lái)。學(xué)生練得投入，興趣也高，有效地促進(jìn)了該堂課的教學(xué)。把學(xué)生平時(shí)參加的活動(dòng)，如：跳橡皮筋、跳格子、跳

6、臺(tái)階、打陀螺、滾鐵環(huán)、投飛機(jī)、打水飄等，具有民間特色的內(nèi)容，運(yùn)用于體育教學(xué)中，既激發(fā)了學(xué)生參與鍛煉的興趣，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。三、調(diào)動(dòng)主體感官，強(qiáng)化自主參與體驗(yàn)1.留給學(xué)生話語(yǔ)權(quán)。一個(gè)人能否形成自我意識(shí)，在一定意義上取決于他是否有足夠的機(jī)會(huì)和能力自由提出自己的問(wèn)題與表達(dá)自己的意見(jiàn)。而有些體育課堂中，學(xué)生真正的“說(shuō)話”只是為了回答教師提出的一些問(wèn)題，很少有學(xué)生用來(lái)表達(dá)自己的想法。因此，課堂教學(xué)中要給學(xué)生自由表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。我在教學(xué)中，如：在練習(xí)長(zhǎng)跑時(shí)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地向我提問(wèn)：跑長(zhǎng)跑時(shí)為什么很難受？這是什么原因？用什么方法解決？面對(duì)這一連串的問(wèn)題，我沒(méi)有打斷他們的“質(zhì)疑”，而是抓住時(shí)機(jī)，順著他們的思路一一解答。在我的講解和同學(xué)與同學(xué)之間共同討論、探索中，他們對(duì)“極點(diǎn)”的理解更加深刻，也不害怕長(zhǎng)跑了。對(duì)于一此不近情理的問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)采取寬容的態(tài)度，正確引導(dǎo)學(xué)生在討論中自悟，在自悟中明理。2.留給學(xué)生思辨權(quán)。我在教學(xué)“團(tuán)身前滾翻”時(shí)，先讓學(xué)生觀察教師的示范動(dòng)作，并提出觀察的要求：前滾翻的滾動(dòng)像什么滾動(dòng)？身體的著地順序？手和腳在空中的姿勢(shì)？