小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料

1、播下愛的種子，得到一生的收獲相州小學(xué)石慧蘭光陰荏苒，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我從當(dāng)上班主任那一刻起一 直到現(xiàn)在，已經(jīng)有29個(gè)年頭。在這29年里，我工作踏實(shí)認(rèn)真， 得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。班主任工作是艱巨而又重要 的。從我當(dāng)上班主任那時(shí)起，我一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu) 秀的班主任而努力工作。我早來(lái)晚走，品嘗盡了作為班主任 的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還會(huì)毫不猶豫地 選擇班主任工作。因?yàn)槲以谂c孩子們交往的過(guò)程中，真切地 感受到了孩子們的熱情與可愛；我在經(jīng)歷著痛苦和失敗的同 時(shí)，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是 學(xué)生們可喜的成績(jī)，回想著點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真的無(wú)怨無(wú)悔！一、用愛心感染學(xué)生作

2、為班主任，我關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣，既 要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是 否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做 人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛心是具體的，具有濃 厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒 有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否 合適，早上是否都吃過(guò)了早餐，。總之，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑 寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。 學(xué)生生病時(shí)，帶他去看病。 家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)，我認(rèn)為：這些事看起來(lái)也很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主 任愛心的具體體現(xiàn)。二、激發(fā)積極性，營(yíng)造良好班級(jí)氛圍班主任管理班級(jí)需

3、要操心。班主任管的事特別多，班 級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活樣樣少不了班主任 操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性 鮮明、敢說(shuō)敢做。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、 上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。（例如：驕傲、嬌氣、以 自我為中心，喜歡表?yè)P(yáng)，聽不了批評(píng)，不夠虛心聽取別人的 意見等。學(xué)生自律能力差，放學(xué)不按時(shí)回家）。針對(duì)這些問(wèn) 題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級(jí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)中 小學(xué)生日常行為規(guī)范，并在此基礎(chǔ)上開展了“人人爭(zhēng)先 進(jìn)”的評(píng)比活動(dòng)，（以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的 養(yǎng)成。）這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤 勞”、“特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)方

4、面都制定比較詳 細(xì)的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮 貌；“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨批，集體活動(dòng)守紀(jì) 律就可以得到；而“好學(xué)”是每個(gè)學(xué)生都有自己設(shè)計(jì)的積分 表，把自己在平時(shí)學(xué)習(xí)和測(cè)試中得到的成績(jī)記上，讓孩子們相互觀摩，暗暗競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性，取得了較好的效果；“勤勞”，主要指在衛(wèi)生值日中能不怕苦，不怕累， 能很好地完成任務(wù)，起榜樣作用；“特長(zhǎng)”，是指同學(xué)們根據(jù) 自己的興趣愛好，成立活動(dòng)小組，這既展現(xiàn)了他們的風(fēng)采，也 豐富了班級(jí)的課外活動(dòng).良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營(yíng)造了 一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。三、善于做學(xué)生的思想工作我一直把思想工作置于班級(jí)工作的

5、首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常 利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模 糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān) 學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積 極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之 有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想，挖掘他們 的潛能，激發(fā)他們的斗志！我所帶的班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)氛濃， 從未出過(guò)一起嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都要?dú)w功于思想工作 的扎實(shí)有效。四、善于組織和管理學(xué)生班主任必須善于組織和管理學(xué)生，這是我感受最深的一 點(diǎn)。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè) 良好的班委會(huì)，各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。所以我花 很大的

6、心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這 樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就 拿現(xiàn)在的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)， 但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。晨讀、課間操等日常 工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)；教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師 作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主 任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來(lái)，班內(nèi)的工作形成了程 序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利的得到開展。五、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作在學(xué)生管理方面，我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè) 方面；1、尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的 轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一

7、 個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我首先深入 調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施 教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知 心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫 助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià) 值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處， 使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。今年我班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué) 生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常 打小報(bào)告。無(wú)論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來(lái)不做。無(wú)論老 師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水， 誰(shuí)都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀(jì)律和制度處罰他們， 而是

8、從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們 的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。后來(lái)他們對(duì)我產(chǎn)生了感情， 成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友，以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了，這樣 以來(lái)這幾位調(diào)皮的同學(xué)進(jìn)步了，整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。同時(shí)我?guī)У恼Z(yǔ)文課也在這次期末考試中取得全鎮(zhèn)第一的好成績(jī)。六、做學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)該也必 須成為學(xué)生的朋友。在多年的班主任工作中，我與許多學(xué)生 家長(zhǎng)打過(guò)交道，可從來(lái)沒有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子 給學(xué)校帶來(lái)多大的麻煩，我肚子里的氣有多少，只要見到家 長(zhǎng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，卻是用商量的語(yǔ) 氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法

9、。不 僅得到了家長(zhǎng)的信任，也取得了很好的效果。關(guān)愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而放棄一個(gè)學(xué)生無(wú) 異于毀掉一個(gè)學(xué)生。我作為一名班主任，始終熱愛自己的工 作，熱愛自己的學(xué)生，好學(xué)生需要關(guān)愛，但那些有缺點(diǎn)、有 問(wèn)題的落后學(xué)生更需要我們關(guān)愛，教育就是播種愛，一名好 老師應(yīng)該關(guān)注到班級(jí)的各個(gè)角落，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。在班主任工作中，我堅(jiān)持做學(xué)生的精神領(lǐng)袖， 引領(lǐng)學(xué)生 心靈的成長(zhǎng)。用愛心換真心，學(xué)生就會(huì)向你敞開心扉，你還 有什么工作做不通的呢？班主任工作要適合學(xué)生的心理需 求，適應(yīng)日益變化的社會(huì)生活與當(dāng)代小學(xué)生的心理特征和思 維方式，只有達(dá)到學(xué)生心理需要才能觸動(dòng)學(xué)生心理，教育創(chuàng) 新的機(jī)會(huì)也隨處都有，我每天的教學(xué)工作都充滿創(chuàng)造，我在 超越中感到幸福。作為教育工作者，作為班主任，我以賞識(shí)的眼光和心 態(tài)看待每一個(gè)孩子，使他們找到好孩子的感覺。也正由于有 了老師對(duì)他們的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒，才 使他們找回了自信。讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長(zhǎng)、快樂 地學(xué)習(xí)。這么多年來(lái)，我雖然取得了一些小成績(jī)。但我深深的知 道，這些成績(jī)的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持和幫 助，我一定會(huì)繼續(xù)努力把工