小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)題答題技巧

1、小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)題答題技巧小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)題有哪些答題技巧一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互 文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫七、描寫人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)） 十、描寫（

2、或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、 摹狀貌、引用十四、小說(shuō)情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反 對(duì)比）論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論回反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總

3、分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。二十二、引號(hào)的作用：引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語(yǔ)二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。二十四、其他：（一）某句話在文中的作用：1、文首：開篇點(diǎn)題，渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘 文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊，總領(lǐng)下文2、文中：承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)），深化主題（記敘文、小說(shuō)）， 照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）（二）修辭手法的作用：1、比喻、擬人：生動(dòng)形象答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性2、排比:有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性第3

4、頁(yè)共包頁(yè)3、設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等4、對(duì)比:強(qiáng)調(diào)了突出了5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語(yǔ)氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借 代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通 句子，就可以了。（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么？1、動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了2、形容詞:不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了3、副詞（如都,大都,非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了的情況（表程度，表限制，表時(shí) 間，表范圍等），換了后就變成，與事實(shí)不符。（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序

5、能否調(diào)換?為什么？不能。因?yàn)椋?、與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī) 律不一致2、該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系3、這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換（六）段意的歸納1、記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事答題格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事2、說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么答題格式：說(shuō)明（介紹）+說(shuō)明對(duì)象小學(xué)語(yǔ)文閱讀答題技巧1、標(biāo)題作用：（1）全文的線索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（2）總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨（突 出主題）（3）形式新穎，吸引讀者（4）反映人物情感變化2、動(dòng)詞理解：生動(dòng)表現(xiàn)了人（事）物的特點(diǎn)（情狀）（或描繪出一 幅的場(chǎng)景），反映了人物的心情3、

6、句子分析：（1）分析句子里詞語(yǔ)的表達(dá)效果（2）分析：修辭+修辭作用例題：請(qǐng)問(wèn)文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達(dá)了作者怎樣 的心情？比喻：用比喻，表現(xiàn)了 （事物）的特點(diǎn)，表達(dá)了 （人物）擬人：把擬人化（或賦予人的情感），生動(dòng)形象的表現(xiàn)了 （或描繪 出的畫面，寫出了事物的特點(diǎn)）排比：使句式更整齊，氣勢(shì)更強(qiáng)調(diào)了（事物）的，突出了（事物）的特點(diǎn)反問(wèn)：這個(gè)反問(wèn)句的意思是，以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)了 （人物）的感情 設(shè)問(wèn)：開頭出現(xiàn)，其作用通常為設(shè)置懸念，吸引讀者文中或 結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為引起了對(duì)的問(wèn)題的關(guān)注（或引人深思），給 人以啟迪，突出了文章的主旨借代：用代，使被借代的更加具體，生動(dòng)表達(dá)了什么感情或 特

7、點(diǎn)引用：引用詩(shī)句，其作用通常為增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫意，使文章 語(yǔ)言更優(yōu)美（或引用詩(shī)句是為了說(shuō)明）”引用故事，神話傳說(shuō)，其作用通常為增強(qiáng)文章的趣味性，吸引4、文章運(yùn)用表現(xiàn)手法作用：例題：請(qǐng)問(wèn)這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處（意義）？Q）對(duì)比，作用：和形成鮮明對(duì)比，突出人（事）物的特點(diǎn)（2）象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)深刻（3）伏筆，作用：對(duì)將要出現(xiàn)的事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊（4）照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文 章更加嚴(yán)密（5）烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營(yíng)造氛圍，抒發(fā)情感，突出 主題5、某段起什么作用：（1）開頭，作用：A、引起下文B、點(diǎn)名所要描寫的對(duì)象C、照應(yīng)文

8、章標(biāo)題D、設(shè)置懸念，吸引讀者E、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆(2)此段在文中，作用：A、承上啟下的過(guò)渡作用B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā) 展(3)結(jié)尾，作用：A、總結(jié)全文B、揭示文章主旨C、照應(yīng)前文D、照應(yīng)題目E、引人深思6、文中畫線句、段運(yùn)用何種描寫方法，有何作用：(1)人物：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫(2)壞境：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境作用：(1)人物：表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，突出人物的性格(品質(zhì)、 思想)(2)環(huán)境：烘托一中的氣氛，表達(dá)一種的思想感借7、用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)概括文章(或文段)內(nèi)容：誰(shuí)+干什么+結(jié)果怎么 樣8、本文(某段)運(yùn)用什么表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、說(shuō)明、 抒情9、簡(jiǎn)要概括文

9、中事物特點(diǎn)：首先分析文章的結(jié)構(gòu)，注意文中的 連接詞(首先、其次、還、然后、也、最后、此外)，這些詞語(yǔ)外面的 句子往往就是事物的特點(diǎn)。閱讀理解答題技巧一、做閱讀嘲華的三個(gè)步驟1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時(shí)，同學(xué)們先要快速 的瀏覽一下整篇文章，重視標(biāo)題（中心）、開頭段（觀點(diǎn)）、結(jié)尾段侈吉論） 及各段落的首句（主題句），理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時(shí)間花 在生詞難句上。沒認(rèn)真讀完一段，要及時(shí)概括段意。注意在認(rèn)真品讀 原文，最好用筆標(biāo)記重要信息。要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以速度也要 質(zhì)量，要求閱讀二至三遍能讀懂全文。2、瀏覽考項(xiàng)，細(xì)讀答題。在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏 覽一下短文后面的題目

10、，然后帶著這些問(wèn)題仔細(xì)的閱讀第二遍，以 做到有目的的閱讀。要做到認(rèn)真讀題目中的每個(gè)字，并在原文找出大 體范圍，就等于答對(duì)該題的一半了。3、復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。答題完畢時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對(duì)照答案將整 篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時(shí)答案要求，準(zhǔn) 確，簡(jiǎn)潔，全面。簡(jiǎn)要概括來(lái)說(shuō)：（一）、縱觀全文，把握主旨。（二）、認(rèn)真審題, 定向掃描。（三）、篩選組合，定向表述二、閱讀理解答題技巧點(diǎn)撥1、某段或某句在文中的作用題型在首段.總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興 趣，為下文做鋪墊、與下文進(jìn)行對(duì)比，反襯出2、概括某段大意-（1）要準(zhǔn)確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要 弄清楚

11、段內(nèi)各句的柜互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所 謂的中心句（中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個(gè)別也有在段中的）。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思,自己總結(jié)概括。(2)摘句法，即找出段落中的中心句。例如我的老師中的第 二自然段，就可摘取其中的她從來(lái)不打罵我們一句來(lái)概括段意。(3)概述法，用自己的語(yǔ)言概述全段的主要意思。例如故鄉(xiāng) 的第二部分，內(nèi)容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括： 我回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。(4)聯(lián)合法。有些段落講的不止一個(gè)意思，概括時(shí)必須用簡(jiǎn)練的 語(yǔ)言把幾個(gè)意思表述出來(lái)，缺一不可，這就是聯(lián)合內(nèi)容要點(diǎn)佳藝概述。 例如記一輛紡車的第四段，就要綜合三層意思

12、：紡線使衣著自給， 紡線使大家愛惜自己制作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。例：春天，枝上萌出嫩芽，閃著黃綠的眉眼。微風(fēng)拂過(guò)，眨眼似的， 多像少女那充滿活力的嫵媚的眼睛。夏天，葉子長(zhǎng)成小扇子的摸樣, 綠得似乎碰就會(huì)滴下油來(lái)。到秋天，葉子變黃了，一陣風(fēng)過(guò)，搖下一 樹金片。抬頭仰望，就像大地舉起一支飽蘸黃色油彩的大筆，要為藍(lán) 色天空添一幅美麗的畫圖。秋天吹得更緊了，片片黃葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落 下來(lái)，像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲。冬天,落在地面的葉子漸漸地被 塵土掩埋，慢慢地化成肥料融進(jìn)大地，為來(lái)年新葉生長(zhǎng)提供養(yǎng)料。概括本段的大意：3、概括全文的主要內(nèi)容的答題模式誰(shuí)為了什么做了什么結(jié)果怎樣第9頁(yè)共包頁(yè)倔強(qiáng)

13、的小紅軍片斷那個(gè)小家伙不過(guò)十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴 唇，鼻子有點(diǎn)兒翹,兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅。陳凄同志走 到他跟前，說(shuō)：小鬼，你上馬騎一會(huì)兒吧。小紅軍擺出一副滿不在 乎的樣子，盯著陳凄同志長(zhǎng)著絡(luò)腮胡子的瘦臉，微微一笑，用一口四 川話說(shuō)：老同志，我的體力比你強(qiáng)多了，你快騎上走吧?！?、滿不在乎是什么意思?小紅軍為什么要擺出一副滿不在乎 的樣子?2、小紅軍這 時(shí)的體力真的比陳篋強(qiáng)多了嗎？你是怎么體會(huì)到的？ 3、從片斷中加點(diǎn) 的字詞，你能體會(huì)到小紅軍是一個(gè)怎樣的 A?4、說(shuō)說(shuō)主人公思想性格變化題型關(guān)鍵要答出變來(lái)，如： 他從以前的變得5、五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說(shuō)明、議論、

14、抒情記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自己的看法。或贊 揚(yáng)，為什么贊揚(yáng);或反對(duì)，為什么反對(duì)。記敘文中的抒情是作者在記敘的過(guò)程中對(duì)所記事物抒發(fā)自己的 感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情（托物言志、借景 抒情）。6、怎樣概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的寫作意 圖、目的。它是通過(guò)文章的字、；詞、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達(dá)出來(lái)的。我們要?dú)w納中心思想，首先必須讀懂文章的豬樣內(nèi)容、段意或文章的 中心句來(lái)概括總結(jié)，也可以從審題、文章的開頭、結(jié)尾、重點(diǎn)段、議 論部分或從考題中得到提示入手。其主要方法有：(1)先概括文章的主要內(nèi)容，再想一想作者為什么要寫這些內(nèi)容, 然后領(lǐng)會(huì)寫作目的，即中心思想。如窮人主要描寫了漁夫和他的 妻子桑娜，不管自己家境困難依然收養(yǎng)了自己已故鄰居的兩個(gè)孤兒這 件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從文中可以分析出作者的寫作 目的是：反映沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活和窮人寧