精選二年級(jí)音樂說課稿三篇

1、no one can let me lose unless i dont want to win!簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）精選二年級(jí)音樂說課稿三篇 二年級(jí)音樂說課稿 篇1（一）說教學(xué)內(nèi)容金孔雀輕輕跳是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，一段體，五聲f宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，配以_ _|x |為主的節(jié)奏，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。在教學(xué)本課時(shí)，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過音樂游戲、律動(dòng)、歌表演等一系列活動(dòng)，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注

2、意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。（二）說教學(xué)目標(biāo)、難點(diǎn)：1、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解傣族音樂與民俗，通過學(xué)習(xí)金孔雀輕輕跳感受所描繪的動(dòng)物形象美麗的孔雀動(dòng)物2、能力目標(biāo)：能用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲，會(huì)用打擊樂器為歌曲伴奏并用舞蹈動(dòng)作編創(chuàng)意境表現(xiàn)歌曲3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在不斷探索中激發(fā)求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并變興趣為動(dòng)力教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過鑒賞基本的傣族舞動(dòng)作編創(chuàng)意境表現(xiàn)歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂、體驗(yàn)音樂，大膽表現(xiàn)自我，克服怕羞、膽怯的心理。（三）教學(xué)前期準(zhǔn)備：資料準(zhǔn)備：利用網(wǎng)絡(luò)資源收集與孔雀有關(guān)的圖片，制作幻燈片，并收集傣族風(fēng)情和孔雀舞片段制作課前導(dǎo)入內(nèi)容。制作頭飾已備學(xué)

3、生進(jìn)行角色表演。知識(shí)準(zhǔn)備：讓學(xué)生去動(dòng)物園或者在書籍、電視、電腦上觀看有關(guān)孔雀動(dòng)物的知識(shí)。準(zhǔn)備本課節(jié)奏型的卡片和打擊樂器(碰鈴、鈴鼓)以及伴奏樂器：手風(fēng)琴空間準(zhǔn)備：將課桌往后移騰出空間有利于學(xué)生活動(dòng)。（四）說教法1、始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、舞蹈動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深學(xué)生對(duì)音樂的感受與體驗(yàn)。2、創(chuàng)設(shè)情境。我運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對(duì)歌曲情境的體會(huì)。方法生動(dòng)，簡潔。3、激勵(lì)創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂、體驗(yàn)音樂，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識(shí)掌握的更牢固，還使學(xué)生獲得快樂，并享受了成功的歡愉。（五）說學(xué)法在教學(xué)中，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)

4、習(xí)音樂的興趣，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過音樂游戲、律動(dòng)、歌表演等一系列活動(dòng)，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。（六）說教學(xué)過程我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)?；顒?dòng)流程為：欣賞激趣，引入課題，自主探索，生成新知、賞析作品，體驗(yàn)形象、創(chuàng)作表現(xiàn)，才藝展示。欣賞激趣，引入課題1、欣賞可愛的動(dòng)物-孔雀，了解孔雀的形象特點(diǎn)以及它是怎樣開屏的,點(diǎn)題金孔雀輕輕跳。2、新課導(dǎo)入同學(xué)們張老師的服裝漂亮嗎？這可是少數(shù)民族-傣族服裝噢?引入（傣族風(fēng)情）介紹孔雀、潑水節(jié)、葫蘆絲、孔雀舞并模仿。（教學(xué)視頻）【通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他

5、們探求知識(shí)的欲望。】自主探索，生成新知（1）復(fù)習(xí)歌曲并且有感情地演唱歌曲。（2）引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲時(shí)注意糾正哪些不足之處，教師手風(fēng)琴伴奏再表演唱一遍，并給予同學(xué)們肯定和表揚(yáng)。（3）演示打擊樂器（鈴鼓、碰鈴）讓學(xué)生聽辯樂器聲音的長短，并且了解幾種演奏的方法。（4）復(fù)習(xí)歌曲的節(jié)奏型 認(rèn)識(shí)二分音符和八分音符，并且將（八分音符描繪為“踩在滑板上的小朋友”）、（二分音符描繪為“拖著板凳的小朋友），懂得二分音符比八分音符的節(jié)拍要長（卡片：跑跑 跑跑走 ）來理解，并且掌握歌曲的節(jié)奏。【根據(jù)智障學(xué)生的感知特點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的手段，幫助學(xué)生理解與感悟抽象的概念?！浚?）出示課件，讓學(xué)生知道用什么樂器為歌曲伴奏，

6、并且讓學(xué)生嘗試鈴鼓伴奏，從而總結(jié)出：在長音（二分音符）搖鈴鼓，教師可適當(dāng)提醒：孔 雀 抖羽毛 “抖羽毛 ”（搖鈴鼓），請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)用鈴鼓為歌曲伴奏。（6）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)鈴鼓是在二分音符處轉(zhuǎn)手碗，分組（大部分同學(xué)）打鈴鼓節(jié)奏：孔 雀 抖羽毛 一位坐輪椅同學(xué)領(lǐng)唱歌曲，還可以引導(dǎo)同學(xué)們（站立）：孔 雀開屏 “開屏 ”就要雙手畫圈（二分音符）搖鈴鼓。【本環(huán)節(jié)在教給智障孩子知識(shí)的同時(shí)，也訓(xùn)練他們的節(jié)奏感和相互配合的能力】賞析作品，體驗(yàn)形象請(qǐng)同學(xué)們交換樂器伴奏歌唱時(shí)，教師先跳傣族舞讓學(xué)生感受優(yōu)美的舞姿和動(dòng)聽的歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傣族舞的興趣，教師教授幾個(gè)傣族舞基本動(dòng)作（講解三道彎的特點(diǎn)）【考慮智障學(xué)生的情緒

7、不穩(wěn)定、注意力極易分散，安排律動(dòng)來調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也培養(yǎng)了他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和樂感】創(chuàng)作表現(xiàn)，才藝展示課件出示孔雀舞畫面和音樂，讓學(xué)生自主編創(chuàng)孔雀舞為歌曲創(chuàng)編舞蹈，為了鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與舞蹈創(chuàng)編、體驗(yàn)音樂，大膽表現(xiàn)自我，克服怕羞、膽怯的心理，給予每一位上臺(tái)大膽創(chuàng)編舞蹈的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)金孔雀頭飾，全體同學(xué)起立共同學(xué)習(xí)，教師給予引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作示范。最后教師與學(xué)生共同載歌載舞（孔雀開平舞蹈動(dòng)作）結(jié)束本課，在歌表演中，教師給每個(gè)學(xué)生表演的機(jī)會(huì)（坐輪椅的同學(xué)自主選擇表演唱歌曲或者樂器演奏），這樣可以使每個(gè)學(xué)生親身去感受和體驗(yàn)歌曲的情境，使他們獲得快樂，享受成功的歡愉。【調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的參與性，讓不同層次的學(xué)

8、生盡量多得到訓(xùn)練，達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)?！孔畲蟪潭鹊卣{(diào)動(dòng)了智障學(xué)生的各種感官來參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高了教學(xué)效率，讓音樂課堂充滿活力和快樂。（七）教學(xué)反思和評(píng)價(jià)在整節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃厚，學(xué)生非常喜歡歌曲優(yōu)美的旋律，并且能夠積極地參與到課堂每一環(huán)節(jié)當(dāng)中。但在使用樂器為歌曲伴奏環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)打擊樂器接觸的不多，在伴奏環(huán)節(jié)學(xué)生的精力全部放在打擊樂器上，所以忽視了歌曲情感的表現(xiàn)，眼睛還是脫離不開課件，總是目不轉(zhuǎn)睛地看著多媒體課件樂譜的樂器伴奏圖來演奏樂器，雖然掌握了歌曲的二分音符，以及它的鈴鼓伴奏，但歌曲情感表現(xiàn)方面變得遜色了很多，而舞蹈編排環(huán)節(jié)的情境表演唱歌曲相對(duì)比較有感情，學(xué)生對(duì)打擊樂器有著濃厚的興趣

9、，應(yīng)在其它課時(shí)也給學(xué)生增加和多接觸打擊樂器，為掌握每一課的歌曲節(jié)奏服務(wù)，甚至可以延伸到用葫蘆絲、豎笛、口琴等樂器為歌曲伴奏，使學(xué)生更加深入地把握歌曲的節(jié)奏和情感處理。而且在最后的表演與創(chuàng)作活動(dòng)這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)生還是有些拘謹(jǐn)，在舞蹈創(chuàng)作過程中學(xué)生的思維還是限制在教師的示范動(dòng)作范圍當(dāng)中，沒有發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)作能力，這說明學(xué)生在有老師來聽課時(shí)的心理素質(zhì)欠佳，還是有緊張和怕羞的心理，這有待于在平時(shí)的教學(xué)過程中，多鍛煉學(xué)生的膽量和自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生多參與在大庭廣眾的環(huán)境中也能大膽地表達(dá)個(gè)人的見解，能象演員一樣自如地表演，增強(qiáng)他們的自信心，才真正達(dá)到音樂教學(xué)的目的。二年級(jí)音樂說課稿 篇2一、說教材1、德

10、育目標(biāo)：（1）通過本課，感受過新年的熱烈氣氛，通過演奏打擊樂、舞獅子、花球舞來表現(xiàn)過年的愉快心情，讓學(xué)生感受本土文化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感，培養(yǎng)積極樂觀的人生觀。（2）通過游戲滿足學(xué)生與他人溝通、協(xié)作與互動(dòng)的愿望，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的需要和情感。（3）課堂中選用生活用品作為教學(xué)用具，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一物多用、變廢為寶，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不但學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)技能，還能夠體驗(yàn)到快樂，有利于學(xué)生身心發(fā)展。2、認(rèn)知目標(biāo)：（1）讓學(xué)生感受三拍子節(jié)奏：1）x - -| x - -|2）x x x| x x x |（2）認(rèn)識(shí)打擊樂器鑼、鼓，能聽辨其聲音。從而培養(yǎng)和發(fā)展

11、了學(xué)生的聽覺、節(jié)奏感和音樂感受能力。2、 技能目標(biāo)：（1）精心設(shè)計(jì)的3個(gè)唱游活動(dòng)：卡拉ok大賽、我是小樂手、舞獅表演讓學(xué)生通過肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感。（2）在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生用三拍子節(jié)奏x x x| x x x |演奏鑼鼓，為歌曲新年好伴奏，讓學(xué)生通過肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感以及音樂技能的實(shí)操能力。二、 教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、感受音樂所表達(dá)的過新年的熱烈氣氛，愉快地演唱和表演歌曲新年好；2、能聽辨鑼、鼓的聲音，并且能為歌曲新年好伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：1、掌握三拍子x x x| x x x |的節(jié)奏；2、演奏鑼鼓為歌曲伴奏。二、說學(xué)生情況本

12、班學(xué)生共6人，大部分的學(xué)生服從性都較好，唱游課堂氣氛比較活躍，但學(xué)生能力差異較大。其中a層_發(fā)音比較清晰，對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏掌握得比較好。肢體協(xié)調(diào)能力和表演能力較好，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下可激發(fā)其創(chuàng)造力；b層嘉豪、家璇內(nèi)向被動(dòng)，語言表達(dá)較差，不能準(zhǔn)確歌唱，只能跟著模唱。由于方言為粵語，他們需要重復(fù)提示或用粵語提示。c層佐森是腦癱兒，不能準(zhǔn)確發(fā)音，肢體協(xié)調(diào)能力差，而且調(diào)皮多動(dòng)，搗亂課堂紀(jì)律，情緒比較難控制。三、說教法方法1、情景體現(xiàn)教學(xué)法：教室掛上燈籠、彩帶、年畫營造新年氣氛，并為每位學(xué)生系上紅綢帶，讓他們感受過年的愉快心情。2、實(shí)物教學(xué)法：銅鑼、小堂鼓、獅子頭等實(shí)物作為唱游道具，讓學(xué)生猶如

13、親臨其境，增加教學(xué)趣味性。3、多媒體教學(xué)法：vcr視頻色彩鮮明、生動(dòng)直觀，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生從具體形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)化。其中，“舞獅子”錄像，讓學(xué)生看到舞獅子的威武神態(tài)，感受舞獅子的熱鬧情景，并能直接進(jìn)行模仿，讓課堂氣氛更為活躍。4、游戲教學(xué)法：由于智障兒童的思維長期處在直觀形象階段，為了使他們能夠?qū)Τ橄蟮母柙~語詞替換和節(jié)奏能更加容易地理解，采用游戲教學(xué)法不但讓課堂氣氛活躍，也發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和參與性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。5、感知與體驗(yàn)相結(jié)合：在教學(xué)中讓學(xué)生先感受再親身體驗(yàn)。在認(rèn)識(shí)打擊樂時(shí)，先讓學(xué)生聽辨樂器聲音，在學(xué)習(xí)演奏樂器。這樣更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，達(dá)到教學(xué)

14、目的。6、比較法：在相對(duì)抽象的音樂教學(xué)中運(yùn)用比較法進(jìn)行教學(xué),不但有利于教師講課,而且便于學(xué)生接受，可以幫助學(xué)生更好地感知音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。在教授三拍子時(shí)本人有效的運(yùn)用了比較法。7、集體教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的組織形式：集體教學(xué)能讓學(xué)生愉快的演唱新年好，感受三拍子以及認(rèn)知聽辨鑼鼓。個(gè)別指導(dǎo)方法，按照學(xué)生的不同層次進(jìn)行音樂節(jié)奏，唱游律動(dòng)的個(gè)別輔導(dǎo)。8、因材施教法：在教學(xué)過程中照顧學(xué)生的個(gè)別差異，提出不同的要求，給予不同的指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都得到最佳發(fā)展。四、說教學(xué)程序本節(jié)課的教學(xué)過程共分為三個(gè)部分：一、情景導(dǎo)入引情激趣隨歌曲恭喜恭喜律動(dòng)進(jìn)教室。二、整體感知引導(dǎo)掌握活動(dòng)1：卡拉ok大賽1、運(yùn)用音

15、樂和畫面引導(dǎo)學(xué)生講出過新年的習(xí)俗和各種活動(dòng)。2、每個(gè)同學(xué)系上紅綢帶，感受新年的喜慶氣氛。3、 演唱新年好（1）學(xué)生愉快的齊唱。(2)兩人為一組，手執(zhí)麥克風(fēng)舉行卡拉ok比賽。(3) 卡拉ok 表演唱，教師打擊樂伴奏?；顒?dòng)2我是小樂手1、認(rèn)識(shí)打擊樂器鑼和鼓。2、聽辨鑼和鼓的聲音。聽辨游戲：聽到鑼聲扮小烏龜蹲下，聽到鼓聲扮小白兔跳跳。3、學(xué)習(xí)鑼、鼓的演奏姿勢(shì)。鑼x一一 鼓x x x4、跟老師敲鼓：每個(gè)同學(xué)把小桶當(dāng)作鼓，放在大腿敲x x x x x x鼓心 鼓邊 鼓邊 鼓心 鼓邊 鼓邊5、為歌曲新年好伴奏。（1）隨音樂按節(jié)奏敲小鼓（2）學(xué)生輪流上臺(tái)當(dāng)小鼓手?；顒?dòng)3：獅子拜年1、觀看舞獅表演。2、小桶當(dāng)

16、獅頭，模仿舞獅動(dòng)作。3、每個(gè)同學(xué)輪流做獅頭，隨音樂新年好帶領(lǐng)大家去拜年。三、延伸拓展舞花球隨音樂律動(dòng)出教室。二年級(jí)音樂說課稿 篇3（一）教材分析各位老師，大家好，我是渝中區(qū)紅巖村小學(xué)的音樂教師。我今天說的是一節(jié)欣賞、唱歌課時(shí)間就在我身邊。這是西師版二年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容，本單元的目標(biāo)是：通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間就在我們身邊，培養(yǎng)學(xué)生惜時(shí)、愛時(shí)的好習(xí)慣。通過欣賞樂曲，讓學(xué)生了解形形色色的鐘表形象，感受樂曲熱烈歡快的情緒，懂得時(shí)間與鐘表的關(guān)系。通過歌表演，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)感和人與人之間的合作精神，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。通過學(xué)習(xí)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用輕松而富有彈性的聲音演唱。時(shí)間就在我身

17、邊是這一單元的第一課時(shí)。本課時(shí)包括欣賞管弦樂曲在鐘表店里、音樂游戲大鐘小鐘一起響和學(xué)唱歌曲這是什么三個(gè)主要內(nèi)容。在鐘表店里是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂曲，它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。這是什么是一首有趣的兒童歌曲，它形象地刻畫了鐘表的形象，歌詞既有鮮明特色又富有兒童情趣。通過分析，我認(rèn)為這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)：1知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞在鐘表店里，體驗(yàn)樂曲中鐘表鮮明的音樂形象；能和同學(xué)合作，學(xué)會(huì)簡單的多聲部節(jié)奏；能以較和諧的聲音演唱歌曲這是什么。2能力目標(biāo)：在音樂活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦能力，提高他們對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3情感目標(biāo)：通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在

18、身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn)，尤其是運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，學(xué)會(huì)同他人合作與協(xié)調(diào)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是：聽辨、感受音樂所表現(xiàn)出的鐘表形象。學(xué)會(huì)唱和鐘表有關(guān)的歌曲。本課的教學(xué)難點(diǎn)是兩個(gè)聲部節(jié)奏的練習(xí)。（二）教學(xué)方法這節(jié)課我主要采用“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)視聽結(jié)合、形象性強(qiáng)等特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。課堂中我采用分層次的誘導(dǎo)教學(xué)法，有效的降低學(xué)習(xí)難度，我想通過欣賞在鐘表店里,讓學(xué)生合作探究大鐘打點(diǎn)的節(jié)奏和小鐘滴答走動(dòng)的節(jié)奏,再訓(xùn)練兩個(gè)聲部節(jié)奏的同時(shí)進(jìn)行。通過欣賞樂曲，探索大鐘,小鐘的不同節(jié)奏,為學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部的節(jié)奏作好鋪

19、墊。教學(xué)歌曲時(shí)采用先熟悉,感受歌曲,用聽唱教學(xué)的方法,使學(xué)生較快的學(xué)會(huì)歌曲。（三）教學(xué)過程本課的教學(xué)過程我是這樣思考的，它由欣賞樂曲、節(jié)奏游戲、學(xué)唱歌曲三部分組成，通過這樣有層次的安排，有效地降低了學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。為了體現(xiàn)音樂課的特點(diǎn)，我在簡單的導(dǎo)語之后，組織學(xué)生在音樂的伴隨之下步入教室，并做律動(dòng)。接著我用親切的歌聲how are you和學(xué)生問好，在不知不覺中滲透情景教育。我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)參觀鐘表店展覽會(huì)的情境。首先，我告訴學(xué)生要帶他們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方，讓大家閉上雙眼聽一聽，音樂把他們帶到了哪里。這時(shí)，錄音播放樂曲在鐘表店里。學(xué)生帶著非常強(qiáng)烈的好奇心，一定會(huì)非常認(rèn)真的聽

20、音樂，根據(jù)樂曲鮮明的音樂形象，學(xué)生一定能回答出樂曲是把大家?guī)У搅擞性S多鐘表的地方。這時(shí)，多媒體出示本節(jié)課的課題：時(shí)間就在我身邊，并告訴大家剛才我們聽的這首樂曲名叫在鐘表店里。利用多媒體復(fù)聽樂曲時(shí)，視聽結(jié)合，學(xué)生一定會(huì)被多媒體的畫面所吸引，在欣賞各種漂亮鐘表的同時(shí)，對(duì)音樂也會(huì)有更深刻的體會(huì)。學(xué)生能很快地進(jìn)入到我創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中，并且獲得愉悅體驗(yàn)，同時(shí)也能增強(qiáng)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂的興趣和信心，為之后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。接著，我利用課件設(shè)計(jì)了鐘表店老爺爺?shù)挠歇?jiǎng)問答，通過大鐘哥哥和小鐘弟弟的提問，讓學(xué)生模仿大鐘和小鐘的動(dòng)作和節(jié)奏，并總結(jié)出大鐘“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)”的節(jié)奏聲以及小鐘“滴答 滴答 滴答 滴答”的節(jié)奏聲。學(xué)生分別學(xué)習(xí)了大鐘和小鐘的節(jié)奏后，我用課件提出問題，讓學(xué)生合作探究大鐘和小鐘同時(shí)唱歌的可能性，這時(shí)，課件顯示：當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng)?shù)未?滴答 滴答 滴答再把學(xué)生分成兩個(gè)聲部，一起做兩聲部節(jié)奏練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)我用學(xué)生感興趣的游戲，給