初中地理---線下成果---小課題研究---初中地理圖冊閱讀方法的指導研

1、初中地理圖冊閱讀方法的指導研柳河縣地理工作坊駝腰嶺中學 李秀玲課題價值分析：在地理教學中，應根據(jù)不同的教學階段對學生的識圖、繪圖、析圖能力分段培養(yǎng)和提高，充分挖掘有利于激發(fā)興趣、支持學生長久性自主學習的因素，充分發(fā)揮主體學習的能動作用，才能真正提高學生課堂用圖效率。從學生獲取知識的途徑看，雖然以課本為主，但要真正掌握知識、具備知識的能力，還必須經(jīng)歷由感性認識到理性認識、從形象思維到抽象思維的飛躍的過程，這是培養(yǎng)學生思維能力的基本規(guī)律。可見，教會學生讀懂地理圖冊上的地理信息是非常重要的。一.引言地理圖冊的閱讀不同于一般的文學書籍，它有特定的范圍和含義，它是地理信息的最佳載體，是地理教材的補充和延

2、伸，它可替代大量語言文字，既形象直觀，又抽象概括，既是我們學習地理的工具又是地理考核的重要內容。在初中階段地理教育教學中非常有必要培養(yǎng)學生運用地理圖冊解決問題的能力。因此，需要專門的訓練和指導。怎樣閱讀地理圖冊？如何更有效地將圖文結合起來形成系統(tǒng)的地理知識？這將是我們本次研究的主要內容?！俺踔械乩韴D冊閱讀方法的指導研究”，從課題可看出，研究范圍是初中地理而非其他學段的地理，研究內容是地理圖冊閱讀方法的指導，也就是說用怎樣的方法讓學生學會讀圖、識圖、用圖，從而提高學生使用地理圖冊的能力。二.研究結果與成效1、培養(yǎng)了學生學習地理的積極性。經(jīng)過培養(yǎng)學生運用地圖冊讀圖能力的系列教學，絕大多數(shù)學生熱愛學

3、習地理，地圖的感覺也增強了許多，地理知識也能應用于實際生活。2、培養(yǎng)了學生的自學能力，提高了地理教學效率。通過對學生地圖方面的訓練，提高學生認識事物和表達事物的能力，同時也培養(yǎng)了學生的自學能力和良好的地理學習習慣。3、學生的地圖意識有明顯的提高。課題研究實施后，學生對地圖的認知能力、讀圖能力、繪圖能力以及用圖能力都有了很大的提高。在期中、期末檢測中，學生成績大面積提高，得到領導和學生的一直認可。只要我們堅持不懈的做下去，學生地理知識掌握將會更加全面，基礎更加扎實。4.在研究過程中，自身理論素質和教學水平得到提高。撰寫的論文淺議初中地理圖冊在教學中的作用和如何培養(yǎng)初中學生學習地理圖冊的好習慣，在

4、學校進行了交流探討，得到了同行的好評。在研究過程中，積累了大量的教學資料，為日后教學研究打下了基礎。三.存在問題及改進措施1、學校方面：由于不參加中考，重視程度不夠；整體教研氛圍不濃，教而不研現(xiàn)象普遍存在。2、地理教師方面：長期處在封閉式圈子里，外出交流學習機會少，知識更新慢，缺少新理念，具體表現(xiàn)為理論支撐不足；現(xiàn)代教學手段落后；學校教學任務過重，小課題研究不能做到及時歸納與總結。3、學生方面：一是部分學習好的學生，因中考不考地理，干脆放棄地理學習，集中精力抓中考科目學習；二是部分學生本身學習基礎差，加之地理文理兼?zhèn)?，學起來有一定難度，因此產(chǎn)生厭學，甚至不學。4、改進措施：加強科研理論學習，平衡教學與研究的關系，做到科研教學兩不誤。繼續(xù)探索初中學生地理圖冊閱讀方法，在今后的教學和研究中，力求不斷改進和完善。為了探索更加全面、客觀的初中地理圖冊閱讀方法，在今后的研究中，注意選擇對象的多樣性，照顧到不同層次的對象，力求使研究更加科學真實。注：參考文獻1、義務教育地理課程標準（2011年）2、