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文檔簡介

1、學校“教學大比武”活動總結(jié)甄選學?!敖虒W大比武”活動總結(jié)甄選 根據(jù)學校工作的總體部署,我校在本學期繼續(xù)開展第四屆教學大比武活動。從17年12月初著手謀劃到18年元月初評課結(jié)束,將近一個月時間。在活動領(lǐng)導小組的精心策劃和組織下,由于參賽教師的積極配合,以及各位評委的辛勤工作,活動進展順利并取得圓滿成功。 本次大比武,共設(shè)10個組,幾乎涵蓋所有學科,涉及面廣;參賽教師99人,評委教師50人,活動規(guī)模大;同課異構(gòu),空堂上課,抽簽定序,定時定點,客觀、公平和公正。借此機會,我們?yōu)檫x手取得的專業(yè)進步而祝賀,為評委教師的任勞任怨而致謝。 教學大比武是我校一項傳統(tǒng)的大型競賽活動,從發(fā)動、組織,再到實施,實則

2、不易,但學校非常重視,通過搭建平臺,以期給教師(尤其是青年教師)提供磨練的機會,展示自我的機會,實現(xiàn)價值的機會。在本次活動中,我們欣喜地看到:選手們認真?zhèn)湔n,撰寫教案,精心制作課件,課上精彩紛呈,充滿朝氣和青春活力;整體教學水平較第三屆有了很大提升。 一、評課反饋 語文組:同課異構(gòu),匠心獨運;臥虎藏龍,精彩紛呈;見證成長,倍感欣慰,也倍受鼓舞。參賽教師備課充分,多媒體運用嫻熟。以學生為主體,教師指導思路清晰,學生學習目標明確。教學過程設(shè)計新穎,富有創(chuàng)造性。教風穩(wěn)健,教態(tài)自然,聲情并茂,具有感染力。但也有少數(shù)老師,或經(jīng)驗缺乏,或準備不足,或發(fā)揮欠佳。不過瑕不掩瑜,總體是成功的,圓滿的。 數(shù)學組:

3、總體而言,教學目標明確,重難點把握較好,方法使用得當。認真?zhèn)湔n,準備充分,情境設(shè)置新穎,注意概念內(nèi)涵與外延,講解詳細、全面,思路清晰,結(jié)論推導自然。例題具有代表性,重視板書,注意歸納總結(jié)。激發(fā)學生學習動機,突出能力培養(yǎng),達成度高。需要提醒的是:語速要適中,忌口頭禪,要合理分配時間,重視知識點間的自然銜接,板書要簡潔和精煉,思維要具有深度,不因過度突出方法而沖淡了主題。 英語組:備課充分,課件制作目標明確,任務(wù)設(shè)計合理,符合閱讀課教學特點。教師語言功底扎實,較好地把握了總-分-總的教學原則,任務(wù)鏈接緊湊,環(huán)節(jié)過渡自然。較第三屆教學大比武,進步明顯,駕馭課堂能力有了明顯的提高。但任務(wù)設(shè)計的藝術(shù)性有

4、待進一步加強,亮點不多,尤其是導入部分和讀后任務(wù)部分,缺乏教師個性設(shè)計,缺乏突出課堂教學中學生的主體性作用。應(yīng)加強對文本三維目標的理解,不能忽略情感、態(tài)度與價值觀目標的體現(xiàn)。課堂教學中的指令性語言應(yīng)力求更加清晰、簡潔、明了,避免講座式的說明與解釋。作業(yè)布置未能引起足夠重視,應(yīng)加強作業(yè)設(shè)計針對性,突出分層要求,以滿足不同層面學生的需求。 物理組:能充分發(fā)揮多媒體輔助教學的功能,實驗演示及錄像效果明顯。重視教學設(shè)計,且有一定特色。注重板書,講解清楚,分析透徹,教學效果較好。注意的問題是:課件中動畫演示不宜過多,應(yīng)有效體現(xiàn)重點和難點;繪圖要注意規(guī)范,要重視課堂練習設(shè)計,表達要嚴謹,語速不要太快,要積

5、極引導學生參與教學活動。 化學組:從生活情境導入,步步推進,注重知識建構(gòu),融會貫通;學習目標明確,體現(xiàn)課標要求,符合學生認知規(guī)律;立足基礎(chǔ)教學與知識運用相結(jié)合,知識與實驗操作相結(jié)合,思路清晰,環(huán)環(huán)相扣,有效突破重點和難點。體現(xiàn)一定的個性特色,展示較扎實的教學基本功,顯示出可喜的發(fā)展勢頭。但教學中注意不能一言堂,應(yīng)把課件播放與板書結(jié)合起來,重視實驗探究,培養(yǎng)學生動手實踐的能力,重視知識的遷移與拓展,新授課的練習難度不易太大。 生物組:緊扣課標,精心設(shè)計,富有創(chuàng)造性和個性化。重視新課導入,各有千秋,各具特色。親手制作課件,有效把握重難點,理論聯(lián)系實際,通過語言的感染力和自身的親和力,力求生動、有趣

6、和新穎,同時注重情感態(tài)度和價值觀教育。板書工整,表述清晰,遵循實驗探究-模型建構(gòu)-模型應(yīng)用的教學思路,銜接自然,教學連貫、緊湊。重視教材資源利用與學法指導。美中不足:課堂容量本身就大,選手們依然把可以在高三復(fù)習中講解的內(nèi)容帶入,時間稍顯緊張。 政治組:重視新課導入,能準確把握教材的重點和難點,選擇合適的教學方法,聯(lián)系學生的生活實際,邏輯結(jié)構(gòu)嚴密,由具體到抽象,由特殊到一般,具有說服力,條理清晰,容易理解,重視師生互動,達到了預(yù)期效果。但在教學過程中,列舉實例不宜過多,應(yīng)能說明理論觀點,最好是熱點問題,這樣學生易于理解;重視發(fā)揮學生的主體作用,有講有練,講練結(jié)合;上課要有激情,語言要豐富,有沖擊

7、力。 歷史組:精心制作課件,并熟練運用于課堂教學。導入有新意,重難點突出,把握得當。重視教學環(huán)節(jié)設(shè)計,過渡自然,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進。能聯(lián)系現(xiàn)實,運用比較,深入淺出,重視知識間的聯(lián)系,形成知識體系。需要改進的是:語言表達務(wù)必要簡潔、清晰、流暢;問題分析要深入細致,應(yīng)避免表述性史實錯誤。 地理組:教學基本功較為扎實,具有一定的教材駕馭能力;運用多媒體輔助教學,充分利用教材圖表資源,設(shè)置問題情境,引導學生思考;條理清晰,注意環(huán)節(jié),富有教學熱情與激情,準備充分,效果良好。但教材研究缺乏深度,特色設(shè)計有待提升;調(diào)動學生的參與度及技巧有待進一步提高;教材重難點把握及突破方法不容忽視,需要加強;課堂的有效與

8、高效值得每位參賽教師去深思。 體藝、信息組:積極參與,并能使用PPT課件進行教學,值得肯定與鼓勵。充分利用現(xiàn)有的教學資源,針對重點和難點進行教學,努力達成教學目標。因?qū)W科具有很強的實踐性,而平時又忽視理論課的教學,存在的問題有:教態(tài)不自然,語言組織欠佳,課堂內(nèi)容不充實,少板書,師生互動少,甚至沒有。今后要多參加競賽,多磨練,不斷提高理論課教學的能力與技巧。 二、問題探討 教學是一門藝術(shù),而且是一門很難掌握的藝術(shù),更是永遠缺憾的藝術(shù)。教學沒有最好,只有更好。本著共同學習、共同進步的原則,現(xiàn)就活動中表現(xiàn)出來的問題進行探討。 1.目標內(nèi)容與確立 教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿,是教學活動的靈魂。只

9、有制定切實可行的教學目標,為之優(yōu)化選擇不同的教學方法,才能有效提高課堂教學質(zhì)量。教學目標必須是明確具體,可觀察、可檢測、可操作。從傳統(tǒng)的雙基到新課程的三維目標,再到如今的核心素養(yǎng),正體現(xiàn)了我國教書育人過程的不同發(fā)展階段。作為教師的教學,也應(yīng)緊跟時代發(fā)展,與時俱進,體現(xiàn)學科核心素養(yǎng),使課堂教學達到一個新的高度與境界。 2.問題意識與設(shè)計 學起于思,思源于疑。質(zhì)疑提問是思維活躍的表現(xiàn),是獨立思考的開始,是知識學習的基礎(chǔ)。實踐證明,學生成績的好壞與其問題意識的培養(yǎng)密切相關(guān)。教學過程離不開問題引導與設(shè)計,課堂提問能夠激發(fā)學生探究學習內(nèi)容的興趣,開啟學生思維的源泉,提升學生思考問題的能力,提高學生對學習

10、內(nèi)容理解的深度與廣度。有效提問與問題質(zhì)量的高低,將決定著課堂效率。隨意提問,缺乏針對性,致使學生回答不著邊際,這必然影響到教學效果。因此,在教學過程中要重視對學生問題意識的培養(yǎng)與問題設(shè)計。 3.信息技術(shù)與應(yīng)用 當前,信息技術(shù)發(fā)展迅速,在教育領(lǐng)域里應(yīng)用前景廣闊。多媒體輔助教學,彌補了傳統(tǒng)教學的短板,顯示出強大的生命力。多媒體輔助教學以其容量大、直觀、生動、形象而著稱,備受教師歡迎,尤其是年輕教師。但同時,我們必須清醒地認識到多媒體的功能不管怎樣再強大,都只是起到輔助作用,不能完全替代傳統(tǒng)教學,黑板板書應(yīng)不可缺少。否則帶領(lǐng)學生走馬觀花,學習不扎實,勢必影響教學效果。 4.語言規(guī)范與表達 語言是教師

11、教學的基本工具和主要手段,尤其在教學競賽中語言的魅力與感染力將顯示出更大優(yōu)勢。教學語言的科學性是教學內(nèi)容科學性的重要保證。表述要精煉,用語要規(guī)范,不能含糊其辭,更不能出現(xiàn)科學性錯誤。在教學實施過程中,從新課導入、知識點的過渡、重難點的突破、課堂總結(jié)等,都要精心組織教學語言,做到思路井然有序,講解才會條理清晰,把復(fù)雜的問題講明白,把抽象的問題講具體,深入淺出,言簡意賅。只有這樣,學生才會易于理解與接受,并能激發(fā)學生學習興趣,從而提高教學質(zhì)量。 5.課堂評價與激勵 教學過程離不開評價。一句激勵性語言可以激發(fā)學生學習的內(nèi)在動機,提高學生的學習積極性,甚至可以達到事半功倍的效果。但在教學中,教師對學生進行情感的激勵并不多,似乎不在意,即使有意識的也是語言貧乏、單調(diào),索然無味。教師課堂評價用語應(yīng)該是多元化、多層次,因人而異、因情況而異。要及時評價,多以鼓勵性語言,同時要顧及到學生的情感體驗,保護學生的自尊心和求知欲。 三、努力方向 各位參賽教師,其中大部分都有近十年左右的教齡,正年富力強,既是專業(yè)大發(fā)展時期,也是專業(yè)發(fā)展瓶頸時期,因此要不斷加強學習,努力提高自身理論修養(yǎng)和專業(yè)水平;不要輕易錯過各種競賽的機會,歷經(jīng)磨練,勇于探索與實踐。每位教師都要為課堂的有效做精心準備,為課堂的高效而不懈努力;追求教學藝術(shù),享受教育幸福,實現(xiàn)教育夢想。 青年教師是學校的生力軍,代表著學校的未來與發(fā)展。加強教

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