校園體育文化對(duì)大學(xué)生社會(huì)化的影響

1、 校園體育文化對(duì)大學(xué)生社會(huì)化的影響 社會(huì)化是將一個(gè)自然人轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)能夠掌握一定的社會(huì)文 化，學(xué)會(huì)參與社會(huì)生活，履行某種角色行為的社會(huì)人的過(guò)程，即 一個(gè)人取得自立于社會(huì)的能力， 取得社會(huì)生活資格的過(guò)程。 心理 學(xué)認(rèn)為，人的社會(huì)化過(guò)程是通過(guò)人的整個(gè)一生來(lái)完成的，個(gè)體從 嬰兒開(kāi)始，經(jīng)過(guò)童年、青年、成年以至老年，都在不斷地進(jìn)行著 個(gè)體的社會(huì)化過(guò)程。大學(xué)階段是一個(gè)人生理、 智力發(fā)展的黃金時(shí) 期，高校體育文化作為大學(xué)生步入社會(huì)的橋梁、與社會(huì)溝通的渠 道，在大學(xué)生健康成長(zhǎng)，逐步從“邊緣人”成長(zhǎng)為“社會(huì)人”這 一過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。 一、人的社會(huì)化 人的社會(huì)化是一個(gè)復(fù)雜持續(xù)的系統(tǒng)過(guò)程，是指?jìng)€(gè)體通過(guò)學(xué) 習(xí)，

2、掌握社會(huì)生活知識(shí)技能和規(guī)范，接受社會(huì)教化，適應(yīng)社會(huì)環(huán) 境，取得社會(huì)成員資格，逐步建立起自己的社會(huì)本質(zhì)，發(fā)展自己 的社會(huì)性，由一個(gè)“自然人”逐步成長(zhǎng)為一個(gè)“社會(huì)人”的過(guò) 程。是個(gè)體進(jìn)入社會(huì)，成為社會(huì)成員的必要前提和必經(jīng)途徑。 高校體育作為高等教育的重要組成部分， 是有組織、有計(jì)劃、 有目的的促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展， 增強(qiáng)大學(xué)生身體素質(zhì)，傳授鍛煉 身體的知識(shí)技能、技術(shù)促進(jìn)大學(xué)生身體健康， 培養(yǎng)道德和意志品 質(zhì)，有效模擬社會(huì)角色的教育過(guò)程。 在大學(xué)生社會(huì)化的過(guò)程中起 著最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的作用，是其它任何教育形式所不能替代的。 二、校園體育文化對(duì)大學(xué)生社會(huì)化的影響 1、體育教學(xué)是大學(xué)生社會(huì)化的有效途徑 體育

3、除了具有健身功能、娛樂(lè)功能、教育功能、政治功能和 經(jīng)濟(jì)功能等多種功能外， 還有一種十分重要的功能， 就是促進(jìn)參 與個(gè)體社會(huì)化的功能。 高校體育教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中， 對(duì)大學(xué)生個(gè) 體社會(huì)化的進(jìn)程起著比較重要的作用。 是促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化的最 直接有效的途徑和手段。主要表現(xiàn)在，首先，高校體育教學(xué)中許 多基本教學(xué)內(nèi)容和手段如走、跑、跳、投、攀、登、爬、游等等 都來(lái)自基本生活技能， 是人類生活、 勞動(dòng)和軍事技術(shù)的綜合體現(xiàn)， 它們?cè)从谏?，又高于生活。通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握，可 以提高大學(xué)生體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)娛樂(lè)等方面的實(shí)踐能力， 強(qiáng)化基本 運(yùn)動(dòng)技能以便掌握更多、 更復(fù)雜的生活技能和生產(chǎn)勞動(dòng)技能。 其 次，在

4、實(shí)施體育教學(xué)的過(guò)程中，教師在講課中結(jié)合有關(guān)環(huán)保、人 文、倫理、科技、人生觀、價(jià)值觀等方面的問(wèn)題，將對(duì)這些問(wèn)題 的思考與體育知識(shí)、 技能和科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐水乳交融 起來(lái)，可以使大學(xué)生懂得什么是健康，怎樣是快樂(lè)，什么是健康 快樂(lè)的生活， 怎樣在不影響他人和社會(huì)的情況下更好的生活， 以 及怎樣與社會(huì)中的其他人一起進(jìn)行健康快樂(lè)的生活。 所以，在高 校體育教學(xué)過(guò)程中， 大學(xué)生既可以掌握鍛煉身體的基本知識(shí)技能 和基本生活技能， 又可以學(xué)習(xí)相關(guān)的科學(xué)文化知識(shí)， 從而有效地 促進(jìn)其社會(huì)化進(jìn)程。 2、體育社團(tuán)是大學(xué)生社會(huì)化的最佳環(huán)境 校園是學(xué)生社會(huì)化過(guò)程中的重要場(chǎng)所， 他們通過(guò)在學(xué)校對(duì)各 種文化的學(xué)習(xí)，

5、 從而達(dá)到所有社會(huì)化的必要條件， 最終實(shí)現(xiàn)社會(huì) 化。首先，校園體育文化中的制度規(guī)范和道德規(guī)范有其特殊的內(nèi) 容，一方面體育有反映自身特點(diǎn)的競(jìng)技規(guī)則； 另一方面體育活動(dòng) 形成的集團(tuán)有其自身特點(diǎn)的道德規(guī)范， 這種外部環(huán)境對(duì)人的內(nèi)部 心理狀態(tài)產(chǎn)生著各種影響， 當(dāng)外部環(huán)境和人的內(nèi)部心理環(huán)境達(dá)到 協(xié)調(diào)統(tǒng)一，社會(huì)規(guī)范即成為人的自覺(jué)要求， 這種過(guò)程不斷的重復(fù)， 就是對(duì)人的經(jīng)驗(yàn)的不斷補(bǔ)充和修正， 于是理所當(dāng)然的產(chǎn)生了人的 社會(huì)行為和信念的規(guī)范化， 這就促使大學(xué)生在校園體育文化活動(dòng) 中實(shí)現(xiàn)了社會(huì)化過(guò)程。 其次， 在校園中形成的各種體育社團(tuán)和體 育單項(xiàng)活動(dòng)團(tuán)體的成員之間會(huì)形成較為明晰的群體亞文化意識(shí)， 他們不僅能從

6、中學(xué)到必要的知識(shí)、 技術(shù)和技能， 而且還能得到團(tuán) 體生活的體驗(yàn)和鍛煉， 取得適應(yīng)社會(huì)生活的能力。 這個(gè)過(guò)程就個(gè) 人而言，是掌握?qǐng)F(tuán)體的行為方式的過(guò)程；就社會(huì)而言，是個(gè)人成 長(zhǎng)為社會(huì)成員的過(guò)程。 體育的這種促使個(gè)體社會(huì)化的功能， 是其 他教育形式所不能比擬的。 高校校園體育文化是大學(xué)生社會(huì)化進(jìn) 程的演練場(chǎng)，是大學(xué)生社會(huì)化過(guò)程中不可缺少的一部分。 3、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽為大學(xué)生社會(huì)化提供了有效空間 競(jìng)爭(zhēng)是體育運(yùn)動(dòng)本身固有的屬性，是體育運(yùn)動(dòng)的生命所在。 人們通過(guò)體育的競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作， 使體育競(jìng)爭(zhēng)的含義和作用得到了凈 化和升華，并增添了新的內(nèi)容和意義。 使其除了原始的促進(jìn)發(fā)展、 完善之意外，還有促進(jìn)合作，互相促進(jìn)共同發(fā)展和完善之意。人 類的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)具有高度的社會(huì)性， 其倫理、道德都有利于社會(huì)和 個(gè)體的發(fā)展、完善。人的本能欲望競(jìng)爭(zhēng)過(guò)渡為社會(huì)性的競(jìng)爭(zhēng)，需 要摒棄獸性而提升其社會(huì)性和人性，體育為這一過(guò)渡和提升起了 積極的橋梁作用，為形成和強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)創(chuàng)造了最佳環(huán)境和有效 空間，為大學(xué)生日后步入社會(huì)把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引向各個(gè)領(lǐng)域從而推動(dòng) 整個(gè)社會(huì)現(xiàn)代化文明進(jìn)程提供了強(qiáng)大的動(dòng)力支持。 另外，體育競(jìng)賽中各種權(quán)利各異的角色的劃分，各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 不同，場(chǎng)上角色也不同，各個(gè)不同的項(xiàng)目都有自己特定的角色定