語文教案匯總9篇

1、the time wasted casually can never be won back.勤學(xué)樂施積極進(jìn)?。撁伎蓜h）語文教案匯總9篇 語文教案 篇1第一單元第一課一復(fù)習(xí)生詞二背誦最后一段（共兩句，最后是省略號）三課文中作者的感情是自豪、贊美，體現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。四、抄寫窗外安靜的句子。（讀書讀得認(rèn)真）五、字音、字形傣昌戴（戈）舞（）六、這是一所什么樣的學(xué)校？（美麗、團(tuán)結(jié)）第二課一、生詞二、課文感情：熱愛大自然，大自然給我的們生活帶來了樂趣。三、課文寫了哪兩件事？（第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發(fā)現(xiàn)了草地會變色及其變色的原因）四、草地為什么會變色？（花

2、朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）五、一本正經(jīng)：很莊嚴(yán)，很嚴(yán)肅。引人注目：引起人的注意。第三課一、讀課文，讀準(zhǔn)字音二、生詞三、背誦課文第二自然段，這段寫了什么？（天都峰又高又陡）四、老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？（能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)，他們個人的奮斗和努力。）五、多音字si似乎互相似相shi似的相片園地一一、我的發(fā)現(xiàn)真假好人發(fā)現(xiàn)晃眼朝陽假放假好愛好發(fā)頭發(fā)晃搖晃朝朝向二、背小兒垂釣三、記住“讀讀認(rèn)認(rèn)”里的生字四、用下面兩個詞造句十分：好像：第二單元第五課一、讀課文二、寫生詞三、注意易錯的字：步胸或低四、把課文描寫

3、灰雀的句子背下來（公園里有一棵高大的非常惹人喜愛）五、列寧是怎樣對待小男孩兒的，小男孩是一個怎樣的人？（列寧尊重、愛護(hù)小男孩，小男孩是一個誠實(shí)天真的人）第六課一、讀課文，讀準(zhǔn)字音二、會寫生詞三、易聽寫的詞：擺弄清準(zhǔn)備膠卷雜志社四、高爾基是一個怎樣的人？小男是一個怎樣的人？（高爾基關(guān)心愛護(hù)小男孩，小男孩崇敬、熱愛高爾基）五、小男孩擺弄了很久很久，說明什么？（從高爾基和小男孩兩個方面去回答）六、高爾基的三步曲：童年在人間我的大學(xué)第七課1、熟讀課文2、聽寫詞語3、容易錯的字：旅考遺4、李四光是怎么提問題的？（這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個很深很深的坑，可它為什么沒得臥

4、進(jìn)去呢？5、李四光是一個怎樣的人？（勤于思考，善于動腦，執(zhí)著求索的好品質(zhì)）6、課后資料袋兩朵彩云園地二一、引用人物對話的不同形式二、背五句名言，并增加幾條，會寫興趣是最好的老師（愛因斯坦）處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人）陶行之三、我會填讀記四、聞雞起舞意思，來自歷史故事的成語。第三單元第九課一、背誦、默寫兩首古詩二、解釋蕭蕭（風(fēng)聲）挑（捉）籬落（籬笆）九月九日（重陽節(jié)）山東（華山以東）獨(dú)（單獨(dú)）異（別的，其他的）逢（遇到碰到）倍（加倍）遙（遙遠(yuǎn)）三、詩句意思（詩人忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀）（作者一個人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽佳節(jié)就加倍地思念家鄉(xiāng)親人）第十課一

5、、課文二、詞語三、課文的寫作順序（做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏）四、找出課文中描寫心情的有關(guān)語句（1、我們精心做著2、我們依舊快活3、風(fēng)穩(wěn)越飛越高，在空中翩翩飛舞著4、我們都哭了）五、背課文40頁第二自然段六、抄寫一些描寫心情的詞語七、有關(guān)風(fēng)箏的介紹第十一課一、讀準(zhǔn)字音：匙繽扇頻裳二、詞語三、課文從哪幾個方面寫秋雨的？（色彩、氣味、動植物準(zhǔn)備過冬）四、背第三題的兩個比喻句五、收集描寫秋天的詞句第十二課振動歌韻叮嚀掠過歌吟遼闊音樂廳綻開匆匆園地三1、背寫表示詞語2、背對對子3、復(fù)習(xí)我會填4、用關(guān)聯(lián)詞填空1、（）從早晨玩到下午，（）我們累壞了。2、風(fēng)箏（）做好了，卻什么也不像，（）我們依然快活。第四單元第十

6、三課一、字音（凌綻灼燥）二、詞語三、背課文第2自然段四、說說為什么不同的植物開花的時間不同？（植物開花的時間與溫度、溫度、光照有密切關(guān)系，跟昆蟲活動的時間關(guān)系）五、會填下面的空格牽?；ǎǎ┧彛ǎ┧N薇（）煙草花月光花曇花第十四課一、讀準(zhǔn)字音：試悶幾陌二、詞語三、作者做了一項什么試驗(yàn)？得出了什么結(jié)論？（證實(shí)蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力。結(jié)論是：我無法解釋蜜蜂為什么會有辯認(rèn)方向的能力）四、作者做試驗(yàn)分幾步，哪幾步？五、資料袋有關(guān)蜜蜂的知識第十五課一、字音：看(看守看見）磨（磨面磨刀）調(diào)（調(diào)皮調(diào)轉(zhuǎn)）千里迢迢二、詞三、列文虎克玩出了什么名堂？（做成一架顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物）四、這個故事告訴我們什么道理（

7、善于觀察，善于思考）五、資料袋關(guān)于微生物的情況園地四細(xì)微的（）全新的（）偉大的（）地球上的（）簡單的（）艷麗的（）美麗的（）干燥的（）有趣的（）第五單元第十七課一、字音：阜仆二、詞三、孔子和老子各是什么樣的人？（孔子：謙虛好學(xué)，孜孜以求的治學(xué)精神。老子：誨人不倦，愛護(hù)晚輩）四、學(xué)無止境是什么意思五、孔子的名言背寫第十八課一、抄寫生詞二、背第四自然段。第二自然段反義詞劃出來。三、精衛(wèi)填海夸父逐日后羿射日共工怒觸不周山第十九課一、抄寫生詞二、背誦第三自然段三、趙州橋有什么特點(diǎn)？（雄偉堅固美觀）四、趙州橋在設(shè)計上有什么特點(diǎn)？（長度、寬度、建設(shè)材料、形狀特點(diǎn)）這種設(shè)計有什么好處？五、畫一畫文峰塔（五層

8、傘狀結(jié)構(gòu)頂上護(hù)欄尖頂）園地五1、背寫反義詞的詞語2、背十二屬相，會用十二屬相寫成語3、形近字組詞4、多音字倒創(chuàng)爪長作溜乘桿語文教案 篇2教學(xué)內(nèi)容：能說會道。教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，在能說會道中表演故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表演能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。今天我們能說會道的題目是：看望生病的伙伴。當(dāng)你的朋友、伙伴生病了，你會怎樣做呢?(自由說一說)。二、練習(xí)說話。1、指名說。2、出示掛圖，學(xué)生觀察后表達(dá)圖意。3、小組討論。4、指名匯報，師作指導(dǎo)。5、連起來說一說。三、演一演。1、小組內(nèi)分好角色，并商量怎么演。2、小組內(nèi)分角色演。3、班內(nèi)演，師生評議。四、作業(yè)把

9、所說的內(nèi)容寫下來。語文教案 篇3教學(xué)目的一、認(rèn)識生字生詞二、理解課文內(nèi)容三、體會人物感情難點(diǎn)：理解瑞恩的偉大和崇高課時安排：一課時第一課時教學(xué)過程：一、引入談話師：孩子們，你們有夢想嗎？誰能說說你有什么夢想？師：今天，讓我們走進(jìn)加拿大，走進(jìn)一個普通的家庭，去看看一個普通的6歲男孩瑞恩，他有什么夢想呢？二、新課師：打開書124頁，快速朗讀課文，想想瑞恩最初的夢想是什么？他為什么會產(chǎn)生這樣的夢想？用“”把它勾畫下來。（板書：捐一口井）（生匯報，“孩子們沒有病死”）師：你在讀這句話的時候心里一定有很多的感觸，能說說嗎？孩子，能把你的感受讀出來嗎？師：誰再來說說讀這句話是內(nèi)心的感受？把你的感受送進(jìn)文字

10、里讀出來。請大家也把你們的感受讀出來。師：（“繼續(xù)著”、”一年多”）我們試想在一年多的時間里他是怎么繼續(xù)著的。試用“當(dāng)?shù)臅r候，他做的”的句式練習(xí)說話。師：瑞恩無論春夏秋冬一直堅持著，（板書：堅持）瑞恩的不懈努力下，竟籌足了0加元，實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。你從這個“竟”字中體會到什么？（這個夢想的實(shí)現(xiàn)有點(diǎn)不可思議，讓人難以置信、難以想象）（人們想不到什么？）句式訓(xùn)練：“人們想不到（一個六歲的孩子）”“人們想不到”師：把你的體會送進(jìn)文字里去。他讀得怎樣？你來讀讀。師：把你們的體會也讀出來，齊讀這段話。師：聽了你們的朗讀，讓我再一次感受到了瑞恩的堅持和艱辛。瑞恩就是這樣在自己堅持不懈、腳踏實(shí)地、一步一個腳

11、印地努力下，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢想為非洲孩子捐一口井。瑞恩的夢想結(jié)實(shí)了嗎？對，非洲人民的苦難生活讓瑞恩又產(chǎn)生了新的夢想那就是（引讀）（板書：都喝上潔凈的水）瑞恩的夢想在不斷地擴(kuò)大，為了實(shí)現(xiàn)新的夢想他又繼續(xù)著師：請聯(lián)系上下文，展開你們想象的翅膀，他是怎樣繼續(xù)著的？（生：像以前一樣、游說、宣傳、鼓勵、榜樣的力量）師：就是在他的努力、游說、宣傳，榜樣的力量下，五年后，他的這個夢想成了千百人的夢想，竟也成了千百人參加的一項事業(yè)，成立了“瑞恩的井”基金會。他們已為非洲8個國家建造了30口井，這個普通的男孩也被評為（生答），被人稱為（生答）誰能聯(lián)系上下文說說“英雄”、“靈魂”在這兒指的是什么？（壯舉、感動了

12、許多人）（愛心）師：瑞恩就是用他的愛心影響著越來越多的人去愛和幫助他人。除了你們剛才說的那些努力外，他還有什么會繼續(xù)著？（板書：）（夢想會繼續(xù)著水接進(jìn)每家每戶，水灌溉干涸的土地，變農(nóng)田，種上莊稼，醫(yī)藥，玩具等）師：瑞恩的夢想越來越多，越來越完善，越來越美，瑞恩的靈魂也得到了升華。師：除了母親的正確引導(dǎo)外，還跟什么分不開？師：因?yàn)閮H憑瑞恩自己的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，瑞恩在自己的母親和家人的理解，在朋友的幫助和在社會各界人士的支持下以及在自己的愛心、堅持和努力下，終于實(shí)現(xiàn)了自己一個又一個的夢想。師：剛開課時，許多孩子都談到了自己的夢想，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們也一定有了許多為實(shí)現(xiàn)夢想而努力的具體辦法，誰

13、能說說你準(zhǔn)備為實(shí)現(xiàn)夢想怎么去努力？三、師：同學(xué)們的夢想是多么的美好，老師相信，你們通過自己的努力和堅持一定能夠?qū)崿F(xiàn)。只要心中擁有夢想，你的人生就不會迷失方向；只要心中擁有夢想，你的人生將會絢麗輝煌。板書設(shè)計23、瑞恩的夢想賺70加元，捐口井讓每個非洲人都喝到水心地善良執(zhí)著一年多感動眾人獻(xiàn)愛心語文教案 篇4秋高氣爽、瓜果飄香，在這個收獲的季節(jié)，我們又迎來了一個充滿希望的新學(xué)期。因此，編輯老師為各位老師準(zhǔn)備了這篇初一第一學(xué)期語文一單元教案，希望可以幫助到您!【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)1、積累“分歧、信服、霎時、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等詞語，掌握它們的讀音及詞義。2、整體感知課文，理解_所

14、表達(dá)的思想感情。3、背誦課文中具有對稱美的句子及含義豐富的語句。能力目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀去品味文中畫面的優(yōu)美和細(xì)節(jié)的動人。2、指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中圈點(diǎn)勾畫，隨時批注閱讀的心得、體會，讓他們成為閱讀的主體，逐步提高閱讀能力特別是品評鑒賞能力。3、學(xué)習(xí)_獨(dú)特的寫法，并在寫作中借鑒，選取一角度，學(xué)寫反映家庭生活的短文。德育目標(biāo)感知文中蘊(yùn)含的.家人之間深沉的愛和歡樂純真的情，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中整體感知文意，體味三代人互相體諒、互相摯愛的樸實(shí)純真的親情。2、指導(dǎo)學(xué)生把握_獨(dú)特的寫法，學(xué)習(xí)運(yùn)用選取描寫親情的獨(dú)到角度?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、揣摩文中一些

15、關(guān)鍵詞、句的深層含義，學(xué)會聯(lián)系語境，在動態(tài)的語境中理解詞句。2、指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中如何發(fā)現(xiàn)美、品評美，把閱讀的過程當(dāng)作是美點(diǎn)大追尋的過程，逐步提高賞讀美文的能力?！窘虒W(xué)方法】1、朗讀教學(xué)法。_寫得很美，感情也很動人，要通過朗讀去仔細(xì)品味、感受_樸素自然而又醇香悠遠(yuǎn)的意蘊(yùn)。2、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。_主要寫“我”這個成年人的感受，學(xué)生對課文的理解領(lǐng)悟必然會遇到困難障礙，因此必要的講解點(diǎn)撥顯得尤為重要。3、品讀法。課文是美的載體，學(xué)習(xí)的過程就是探尋美的過程。放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自己品評，教師只作必要的引導(dǎo)點(diǎn)撥即可?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、歌帶、多媒體cai課件、打印好的閱讀材料?！菊n時安排

16、】1課時。【教學(xué)過程】教學(xué)要點(diǎn)朗讀課文，整體感知文意，明確課文主旨;品讀課文，美點(diǎn)尋蹤，包括對一些或用詞生動、或句式精美、或辭格豐富、或描寫細(xì)膩、或情感豐厚、或意蘊(yùn)深刻的句段的品析;悟讀課文，學(xué)習(xí)說話，表現(xiàn)自己生活中對親情的感悟。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語設(shè)計播放白發(fā)親娘歌曲，學(xué)生邊聽歌，邊欣賞畫面。聽畢，教師深情吟詠：媽媽，是這個世界上最美的稱呼;媽媽，是我們每個人情感世界的主角。我們愛媽媽!寒冷的時候，媽媽是棉被;饑餓的時候，媽媽是美食;困難中，媽媽是手杖;黑暗中，媽媽是燭光;幸福中，媽媽是微笑。當(dāng)我們長大成人時，媽媽衰老了，我們該如何回報媽媽呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)莫懷戚先生的散步，去感受成熟生命對

17、衰老生命的呵護(hù)。(板書文題)二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，整體感知文意1、學(xué)生自由朗讀課文，勾畫出新字、新詞，利用工具書，掌握音、義。教師出示投影，檢查學(xué)生詞語積累情況。根據(jù)拼音寫漢字或給加粗的漢字注音：fnq()xnf()chisn()霎()時水波粼粼()嫩()芽熬()過解釋下列詞語的意思：各得其所：不知所措：委屈：教師選兩位同學(xué)回答。明確：分歧信服拆散shlnnno各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓。不知所措：不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，要求讀出語氣、語調(diào)、重音，初步理解課文內(nèi)容。選一個同學(xué)示范讀課文，其他同學(xué)點(diǎn)評，

18、教師在此基礎(chǔ)上適當(dāng)指導(dǎo)。如：我們/在田野散步：我，/我的母親，我的/妻子和兒子。母親/本不愿出來的。她/老了，身體/不好，去遠(yuǎn)一點(diǎn)，就覺得/很累。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親/信服地/點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿/外套。她/現(xiàn)在很聽/我的話，就像/我小時候很聽/她的話一樣。(注：“/”表示大停頓，“/”表示小的停頓，“/”表示更小的停頓。加粗表示重讀)3、播放示范朗讀磁帶，學(xué)生循聲低和，體味文中蘊(yùn)含的濃濃親情。三、請同學(xué)按照自己的理解概括介紹課文內(nèi)容1、先請幾位同學(xué)依自己的理解介紹文中的人物：允許有不同的表述，可能有如下一些表述方式：我，我的母親，我的妻子和兒子;祖孫三代人;前面也是媽媽和兒子，后面

19、也是媽媽和兒子;老年人、中年人、少年;慈祥的奶奶，孝順的兒子、賢惠的兒媳、天真可愛的孫子。教師在同學(xué)表述的基礎(chǔ)上，板書：成熟的生命、幼小的生命、衰老的生命。2、師生從不同的角度，用不同的表述概括介紹課文的內(nèi)容：可能有如下一些表述：三代人之間深沉的愛;愛是橋梁，愛是紐帶;親情、真情、責(zé)任感、使命感;一曲尊老愛幼的頌歌;沉重的責(zé)任，自需背負(fù);互相愛護(hù)、尊重、體貼的一家人;幸福家庭;等等。四、學(xué)生自由品讀課文找出課文中自己認(rèn)為寫得最恰切最生動最形象，給人強(qiáng)烈的美感或強(qiáng)大的震撼力或思想教益等方面的內(nèi)容，集體交流閱讀心得，教師酌情給予必要的指導(dǎo)點(diǎn)撥。1、教師指導(dǎo)學(xué)生可從用詞生動、句式精美、辭格豐富、描寫

20、細(xì)膩、情感豐厚、意蘊(yùn)深刻、角度獨(dú)特、手法別致等方面去思考，去探尋。學(xué)會圈點(diǎn)、摘錄及批注。2、學(xué)生自由閱讀，對課文進(jìn)行“美”點(diǎn)追尋。教師巡視，掌握大概情況。如：有的集中在對_語言的賞析方面;有的聚焦于_的選材的角度、情節(jié)的安排、細(xì)節(jié)的刻畫;有的著眼于_寫景的兩個段落的分析等等。3、教師在學(xué)生自主活動的基礎(chǔ)上，組織全班同學(xué)集體交流，力求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教師給予必要的指導(dǎo)點(diǎn)撥。如果有些問題，學(xué)生沒有提出，教師可以以提問的方式引起他們注意，激發(fā)他們深入探究。語文教案 篇5教學(xué)目的：1繼續(xù)學(xué)習(xí)作比較、列數(shù)字等說明方法。2激發(fā)探索動物世界的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，在讀中感受白鰭豚的特點(diǎn)教具圖片教學(xué)過

21、程一、復(fù)習(xí)鞏固1、聽寫生字2、口述課文的內(nèi)容二、精讀感悟_是從兩個方面來介紹白鰭豚的：第一至七自然段介紹白鰭豚是哺乳動物而不是魚；第八、九自然段則介紹白鰭豚的進(jìn)化過程，表明它是原始鯨類的活化石。1第一部分的學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計表格，來比較分析白鰭豚和魚類的區(qū)別。在學(xué)生引用相關(guān)語句的時候，教師要相機(jī)進(jìn)行說明方法的指導(dǎo)。_主要運(yùn)用的說明方法是作比較?？梢宰寣W(xué)生通過多種形式去讀，在讀中感悟_的說明方法，體會作者這樣進(jìn)行比較的好處，使大家對白鰭豚有更深的印象。2第二部分的學(xué)習(xí)，教師可以設(shè)計一個“白鰭豚演講團(tuán)”的活動，讓學(xué)生把自己當(dāng)做白鰭豚，向大家介紹自己的進(jìn)化過程。在活動中達(dá)到理解課文內(nèi)容、

22、了解_說明方法的目的。3課文學(xué)完后，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流：這篇課文的說明方法與生態(tài)金字塔有什么異同?三朗讀記憶，拓展延伸1教師可引導(dǎo)學(xué)生討論白鰭豚在哪些方面給你留下的印象最深，把有關(guān)的句子畫出來讀一讀。再把這些句子讀給大家聽，比賽看誰能把他讀的快速記下來。通過這樣的形式，將枯燥困難的背誦變得有趣而簡單。2教師可出示有關(guān)白鰭豚的資料袋，引導(dǎo)學(xué)生對白鰭豚的知識進(jìn)行探索，并激發(fā)學(xué)生以“白鰭豚的自述”為題寫一篇關(guān)于白鰭豚自我介紹的短文。四參考資料白鰭豚哺乳綱，鯨目，淡水豚科。體長1525米，嘴長約30厘米；上下頷共有130多枚圓錐形的同型齒。頭圓有短頸，有背鰭。體背面淡藍(lán)灰色，腹面白色，鰭白色。以魚類為

23、食。棲息在中國長江中下游一帶，洞庭湖、鄱陽湖及錢塘江也有發(fā)現(xiàn)。冬季常三五只成群。能發(fā)超聲波，有回聲定位能力。是中國特產(chǎn)珍貴動物，數(shù)量稀少，為國家一級保護(hù)動物。語文教案 篇6教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課生字新詞，并能理解其意思。2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過了解故事意思，體會出課文蘊(yùn)涵的寓意，從而教育學(xué)生要表里如一。3、有感情的朗讀課文，背誦課文，并復(fù)述故事。4、搜集與龍有關(guān)的寓言、成語或故事等。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能否正確的斷句，流利的朗讀教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境加強(qiáng)對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)等。教學(xué)課時：1教學(xué)過程：一、成語入手激趣導(dǎo)入同學(xué)們，能說出有關(guān)龍的成語或詩詞嗎？隨著學(xué)生的回答，教師相機(jī)板

24、書：葉公好龍。點(diǎn)出課題，激發(fā)興趣。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇和龍有關(guān)的寓言故事?！叭~公”是誰？“好”是什么意思？應(yīng)讀幾聲？想不想知道葉公和龍之間了發(fā)生了怎樣的故事？二、初讀寓言整體感知下面請大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的音檢查生字認(rèn)讀情況。誰能把課文讀給大家聽聽？其他同學(xué)認(rèn)真聽，每一句話都讀對了嗎？再找學(xué)生讀，評價、糾正三、回顧學(xué)法合作解疑請同學(xué)們回想：我們上學(xué)期在學(xué)習(xí)刻舟求劍一課時，是怎樣解決難讀、難記、難懂的句子的？課文的大概意思差不多讀懂了，能大膽地告訴老師在預(yù)習(xí)、讀書時遇到的難題嗎？學(xué)生邊說，教師邊把重點(diǎn)句、詞或共性的問題寫在黑板一角。剛才，我們一起總結(jié)了許多好的學(xué)習(xí)方法，你認(rèn)為哪種方

25、法最好用，就用哪種方法來解決這些問題。當(dāng)然，也可以提出你的問題在小組里解決。下面我們來個小比賽，看看哪個小組自學(xué)得好自學(xué)得快。老師也參與到你們中間。同學(xué)們，還有哪些問題你是通過學(xué)習(xí)，自己解決了？你也可以提出來考考大家。四、由文明理拓展延伸1、回歸整體，挖掘寓意。根據(jù)你的理解，說說這則寓言寫了個什么故事？你覺得葉公是一個怎樣的人？從他身上你想到了什么？2、聯(lián)系生活，拓展開去。同學(xué)們，你喜歡葉公嗎？為什么？你想對葉公說點(diǎn)什么？想一想生活中有沒有葉公這樣的人？展開想象：真龍回到天上以后，會怎樣想？葉公回家之后又會怎樣做？演一演背一背下面我們請兩位同學(xué)上臺來演一演這則寓言。第一次可以先用現(xiàn)代話演，然后

26、啟發(fā)學(xué)生：如果用古文來演效果肯定會更好，怎么樣，有信心嗎？五、探究作業(yè)1、把葉公好龍這個故事講給別人聽，并考考他們。2、給葉公寫信，告訴他如何做一個表里如一的人。3、繼續(xù)收集與龍有關(guān)的資料，辦一次“我所知道的龍”手抄報。語文教案 篇7教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識11個生字，會寫3個字。認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”。2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。3.學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。4.認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。課時安排：2課時教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)朗讀，背誦課文師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了影子這

27、篇課文，請大家再認(rèn)真讀一讀課文，待會咱們看看哪位同學(xué)背誦的最熟練。學(xué)生朗讀課文，指名背誦。二、指導(dǎo)生字1.師：文中的生字朋友大家還記得他們的名字嗎?出示生字。學(xué)生個人讀、領(lǐng)讀、齊讀。2.提出“前”、“后”、“左”、“右”4個表示方位的詞語，讓學(xué)生再認(rèn)讀并做小游戲。(1)學(xué)生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個方向坐著誰，或有什么物品。(2)把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形，讓學(xué)生自由讀出一個生字，并認(rèn)讀這個字的前、后、左、右分別是什么字。3.教學(xué)生字板書設(shè)計：好朋友 陪5.影子小黑狗 跟語文教案 篇8教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)15個字。2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓

28、的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。3、感受卡羅爾美好的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，學(xué)習(xí)默讀，體會文中有趣的地方。教學(xué)難點(diǎn)：在默讀感悟中受到美好童心的感染和熏陶。教學(xué)方法：朗讀、談話、合作、交流教學(xué)用具：cai、生字卡片教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。師談話：同學(xué)們，你們喜歡貓嗎？能說說為什么嗎？（出示各種姿態(tài)的貓，學(xué)生感受貓的可愛）有一個小朋友，她也很喜歡貓，她的名字叫（板書：卡羅爾），誰能讀讀？（要求領(lǐng)讀，齊讀，出示課文插圖，認(rèn)識卡羅爾）卡羅爾和小貓之間發(fā)生了一些有趣的事（板書“和小貓”），你們想知道嗎？那么讓我們一起來學(xué)習(xí)第8課卡羅爾和她的小貓。（板

29、書“她的”）二、初讀課文，整體感知1、用自己喜歡的方式讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。2、學(xué)生朗讀，師生共同校正字音。3、教師范讀。三、合作交流，學(xué)習(xí)生字1、出示其余生字及“我會讀”圖標(biāo)，各自認(rèn)識，不會讀的向同桌請教。2、同桌互讀，互相推薦最得意的記字方法。3、指名認(rèn)讀生字，交流方法，并組詞、說話。4、游戲：認(rèn)真聽，仔細(xì)想，找字卡根據(jù)教師的講述、表演，從字卡中找出相應(yīng)的字，擺在桌子上。（1）、不上不下（卡）（2）、兔子的尾巴不見了（免）（3）、土撒在熱水上（墊）（4）、明白的反義詞（糊涂）（5）、媽媽做飯的地方（廚）（6）、做一下“蹭”這一動作。（7）、學(xué)貓叫。（8）、出示絨線團(tuán)，學(xué)生找出“絨”5、

30、生字搬家：（出示組合后的詞，指名讀，輪流讀）舒適、軟墊、多余、絨線團(tuán)、糊涂、廚房、蹭著、洛陽、卡車、抽屜、羅漢四、品讀課文、讀中感悟1、指出默讀的要求與方法：集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想問題。2、默讀課文，說說課文哪些地方寫得有趣？并作上記號，再向同學(xué)們解釋為什么。教師輔導(dǎo)。3、小組交流，各組歸納出本組意見。4、各組派代表全班交流，引導(dǎo)學(xué)生用有趣的語氣讀，其它學(xué)生聽后提意見，教師范讀。五、拓展思維，強(qiáng)化感受：讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受。六、質(zhì)疑問難，釋疑七、總結(jié)全文，提出希望：讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛自己和他人，關(guān)注周圍環(huán)境，學(xué)會和諧相處。語文教案 篇9單元?dú)w屬一、單元形式編排本書的單元布局改變了

31、以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排：第一單元：人與自我之一（家庭親情）第二單元：人與自我之二（學(xué)習(xí)體驗(yàn)）第三單元：人與自然之一（自然美景）第四單元：人與自然之二（理想信念）第五單元：人與社會之一（科學(xué)世界）第六單元：人與社會之二（想象世界）二、教科書的主要特點(diǎn)：第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性

32、學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)臵于實(shí)踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。第二、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

33、。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。第四，遵循語文教育

34、規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外?？梢钥闯?，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目辬新課程教材的教學(xué)目辬，不再是教材的教學(xué)目辬，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目辬，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。1、掌握七(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

35、4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。5、大量閱讀課程辬準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。四、教學(xué)措施首先、要注意教學(xué)目辬的整合性。傳統(tǒng)的目辬設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、