區(qū)域活動記錄.doc

1、精品文檔杭州市三塘實驗幼托園區(qū)域活動記錄（9月12日）游戲內(nèi)容戶外活動區(qū)游戲材料大型玩具、蝸牛觀察記錄：行為分析：在晨間戶外鍛煉的時候，我發(fā)現(xiàn)幾個小朋友躲在大型玩具的因為都有養(yǎng)過蝸下面，于是就跟了過去，他們盯著吸附在大型玩具上了的一個蟲牛的經(jīng)驗，所以爭論子正看的起勁。 其中一個小朋友說：“快看，這是蝸牛寶寶?！薄拔移饋砭陀泻芏嗾f法，養(yǎng)過蝸牛的，我們小班的時候，都養(yǎng)過的，你看他不是蝸牛，沒例如孩子說，我養(yǎng)過有殼的?！薄八€沒有長大所以沒有殼” ?！八泻臀伵Ｒ粯拥挠|蝸牛的，我們小班的角?！薄耙?，真惡心”“不許你說小蝸牛惡心。 ”孩子們開始爭吵時候，都養(yǎng)過的，你起來了，于是，跑來找我評理，一個說

2、是蝸牛，一個說不是，于看他不是蝸牛，沒有是大家開始爭論了，爭了一會，依然沒有結(jié)果。殼的。還有的孩子說活動影像記錄它還沒有長大所以沒有殼。它有和蝸牛一樣的觸角。等等，那么它是什么呢，讓孩子們在和蝸牛的比較中去描述它的外形。調(diào)動了孩子的積極性，發(fā)展了他們的語言表達能力。反思或調(diào)整一次下雨的早晨， 孩子們對于周圍的事物特別感興趣，尤其是看到了和蝸牛相似的動物， 于是他們展開了爭論， 這時作為我是一個旁觀者，不適合馬山介入，去告訴他們問題的答案，而是要引發(fā)他們對結(jié)果的好奇，并且想要親身去尋找問題的答案。所以，我沒有參與對話，只是傾聽，最后，他們不知道該怎么辦的時候，我提出了，回去問問爸爸媽媽，找找有關(guān)

3、蝸牛的資料， 先要做的是證明這個軟體動物并不是蝸牛，然后好再進一步求證。1 歡迎下載精品文檔杭州市三塘實驗幼托園區(qū)域活動記錄（10 月 15 日）游戲內(nèi)容小醫(yī)院游戲材料各種醫(yī)療玩具、藥盒等觀察記錄：行為分析：討論開了：“藥太多了，醫(yī)生開的藥方?jīng)]有寫清藥名。 ”“但觀察是指導幼醫(yī)生不會寫字呀？”“我們有很多字還不認識呢？” “那怎么辦？”兒游戲的前提，尊重他們都把目光看向了我，我笑著說： “小朋友對字寶寶不認識，游戲的主體幼那我們可以用數(shù)字寶寶呀。 ”幼兒一聽，個個欣喜萬分，都覺得兒。教師要隨時發(fā)現(xiàn)這個主意不錯。而且美女還提議先給“藥”分分家。于是，他們幼兒的興趣，及時調(diào)給“咳嗽藥”的藥柜貼上三

4、角形符號，給“感冒藥”的藥柜貼上整活動內(nèi)容，以滿足圓形符號，還給其他類型的藥柜貼上正方形符號。分好后，又把兒童的需要。每種藥柜里的“藥”編上序號，用“13 ”表示。這樣，護士就不會拿錯了?？粗⒆觽€個臉上洋溢著開心的笑容，我不失時機地問：“那能不能告訴病人，藥一天吃幾次？一次多少顆呢？把它記錄下來，行嗎？”孩子們一聽又開始忙開了 活動影像記錄反思或調(diào)整教師要隨時發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣， 及時調(diào)整活動內(nèi)容，以滿足兒童的需要。活動中盡量讓幼兒己去探索、發(fā)現(xiàn)、思考，不急于提供答案。師生互動、親切融洽，創(chuàng)造一種良好的學習氛圍。教師要提供豐富多樣的材料， 適時更換活動材料。2 歡迎下載游戲內(nèi)容游戲材料觀察記錄：

5、康祺和金金都喜歡美工區(qū)，他們同時拿好了紙筆，坐在一張空的桌子旁邊，這時金金取出了袋子里的一支粉色的筆，開始畫起了輪廓，康祺看見金金只用一種顏色就說： “你怎么就用一個顏色?！薄拔以斓氖欠凵姆孔印?”“啊，粉色的房子給男孩子住嗎？”不是的，是給我媽媽住的。 ”“我不喜歡只有一種顏色”康祺仍然堅持說“我喜歡有別的顏色。 ”“好吧，我在房子旁邊畫一棵圣誕樹吧?！被顒佑跋裼涗浐贾菔腥翆嶒炗淄袌@區(qū)域活動記錄 （10 月 22 日）美工區(qū)鉛畫紙、彩筆精品文檔行為分析：在區(qū)域活動中，往往同伴的影響作用是很大的，他們有的在游戲中會引發(fā)游戲多種方式的開展，有的則會給同伴一些技能上的指導。反思或調(diào)整金金是一個

6、很執(zhí)著的小朋友， 有時候我們老師很難給他建議， 因為他不容易接受別人給的建議， 就如同案例中提到的，他只用粉色的筆畫輪廓，涂顏色，老師在這之前也已經(jīng)提醒過他了， 可是作用并不大。 但同伴間的影響，對于金金來說卻起到作用了，他真的用了其他的顏色，同時，還畫了自己喜歡的圣誕樹。這點讓我想到， 我們在區(qū)域活動的過程中， 孩子座位的調(diào)整是很重要的，強與弱的關(guān)系也很重要，水平要略有高低，這樣相互影響起來，對方都比較容易做到。沒有很大的難度， 但一定是有變化的， 孩子之間的影響， 其實往往是一種思維方式的影響。3 歡迎下載精品文檔杭州市三塘實驗幼托園區(qū)域活動記錄（11 月 12 日）游戲內(nèi)容表演區(qū)游戲材料

7、服裝、道具等觀察記錄：行為分析：小劇院日活動開始了，孩子們和往常一樣，來到劇院便開始金金以往不愿意自由選擇角色和結(jié)伴了，今天選擇做青蛙的孩子比較多，大約有參與，他喜歡在一旁5 位小朋友選擇了做青蛙這個角色，孩子們七嘴八舌商量之后，觀看大家的表演。今決定演“小動物造房子” ，青蛙們選擇了牛皮紙房子，他們從二天，他主動挑選了青樓的涂鴉區(qū)，搬來了紙房子。由于在搬運過程中，碰散了一些部蛙的角色，在商量故分，他們帶到小劇院里的時候， 已經(jīng)散架了。 康祺開始修補房頂，事情節(jié)的時候，他沒昊昊看到們破了，便也開始修了，小寶找來了沙巾，準備打扮房有發(fā)言，但是卻在一子，大家都忙開了。 “門破了”“修也修不好了”

8、“這樣是沒有用旁靜靜地聽著，雖然處的?！薄斑€是別修這個破房子了。 ”金金在一旁打擊大家。 “別說沒有發(fā)表自己的意了，煩死我了。”“金金，幫我們一起修吧。 ”昊昊說?！昂玫?，那見，但是也認同用涂我就幫你們一起修吧。 ”鴉區(qū)的牛皮紙造房子活動影像記錄的想法，他和大家一起去搬了牛皮紙房。但是，當房子出現(xiàn)問題的時候，金金開始發(fā)表自己的看法了，從金金講的“門破了”“修也修不好了”“這樣是沒有用處的?！薄斑€是別修這個破房子了?！边@些話中，可以發(fā)現(xiàn)金金的情緒很消極。反思或調(diào)整積極的情緒能有效的幫助孩子在遇到困難的時候，產(chǎn)生解決問題的想法，并以此幫助主體尋找解決的方法，不放棄。金金的這種行為，不僅僅否定了自己

9、，同時也影響到了周圍的孩子，單從案例中可以看出， 周圍孩子克服困難的情緒還是很積極的，對于金金的消極刺激，他們出現(xiàn)了不同的應對方式，有直接拒絕的， 也有用自己的積極情緒影響金金的， 讓金金也參與到游戲中來， 孩子們在相互交流的過程中增長了智慧。4 歡迎下載精品文檔杭州市三塘實驗幼托園區(qū)域活動記錄（11 月 20 日）游戲內(nèi)容表演區(qū)游戲材料服裝、道具等觀察記錄：行為分析：扮演小青蛙的孩子們，在準備道具的環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題了，牛皮康祺在發(fā)現(xiàn)散落紙房子散架了。在地上的紙板后，向“昊昊，你把那塊紙拿過來。 ”康祺指著散落在地上的紙板昊昊求助，此時，昊一邊說，一邊扶起了散開的房子。昊昊回過頭，看這康祺，手里昊

10、正在尋找?guī)в袟U子拿著有桿子的滾筒，停頓了一會兒，這時小寶跑了過來，撿起了的滾筒，沒有立刻作康祺手指的那塊紙板， 送了過來。昊昊見狀，也超他們跑了過來。出回應，但小寶及時“小寶你到里面去， 用這個把房子頂起來” 昊昊送出手里的滾筒，的發(fā)現(xiàn)了同伴的需一手扶著散架的房子，一首拿起康祺手里的紙板“康祺，你去幫要，并且快速的將地助一下小寶，這樣我比較好修” 。小寶用滾動頂起了房子，光線上的紙板撿起，交給透過了紙屋子“星星月亮都變亮了，好美??！”康祺興奮的抬起了康祺。頭，看著這些鏤空的形狀。修補游戲，就這樣在一片歡笑中進行昊昊解決問題的著。能力比較強，當發(fā)現(xiàn)活動影像記錄康祺蹲在房子旁邊修補，比較困難。所以

11、就去尋找工具將房子頂起來，確實頂起來了，修補變的簡單。但昊昊，在和同伴的互動中，更多的是重視自己的情感需要，沒有及時的關(guān)注到同伴的情緒變化。反思或調(diào)整小寶在案例中能體會同伴的焦急情緒，及時給予幫助， 昊昊找來的工具，是為了能更快的修好牛皮紙的房子， 但沒有估計到同伴的感受， 同時也沒有表達出自己的想法， 只是停頓片刻后才作出反應。 兩個孩子，對于體會同伴情緒的能力， 表現(xiàn)程度不一樣。 昊昊是偏向膽汁質(zhì)的孩子而小寶是偏向粘液質(zhì)的孩子，他們在情緒的感受上有明顯的性格特征。5 歡迎下載精品文檔杭州市三塘實驗幼托園區(qū)域活動記錄（12月 8日）游戲內(nèi)容表演區(qū)游戲材料服裝、道具等觀察記錄：小劇院日活動如期

12、開始了，孩子們從四面八方來到這里。劉薏經(jīng)常來小劇院，她顯得很老練，進入劇院，先把水杯放在木條凳子上，便開始朝選擇角色的區(qū)域走去。這時，幾位新來的孩子朝背景布走去，有的手里拿著水杯、有的手里拿著畫紙。劉薏看見了，走上前去問：“你們是第一次來玩的小弟弟妹妹嗎？”“我們是中 * 班的?！薄芭叮沂谴笕嗟?，你先去把水杯放到那里，你手里是什么東西。 ”她指著其中一位孩子手里拿著的畫紙。 “這是我做的門票?！薄伴T票嗎？”“* 老師說，我可以看表演。 ”“那你是觀眾，等下你和我一起吧。 ”這位妹妹，看著眼前熱心的姐姐，開心的答應了。活動影像記錄行為分析：對于在區(qū)域中活動較為有經(jīng)驗的孩子，可以讓他們負責一些

13、更有挑戰(zhàn)性的項目，例如主持、劇務、介紹等等，著重培養(yǎng)他們的責任感和團隊意識，同時在此類活動結(jié)束后，要給予積極地肯定和建議，以便不打消孩子積極性的同時，告訴他們成長的方向。反思或調(diào)整在案例中，孩子對環(huán)境的了解是很重要的，熟悉的環(huán)境對孩子的發(fā)揮有著很大的幫助， 能讓他們在活動中有更好的表現(xiàn)，同時在混齡活動中能起到很好的幫帶作用。 由于經(jīng)常性的來小劇院玩， 所以對一切都十分熟悉的劉薏，顯得很自信。 表現(xiàn)站在她和幾位新來的孩子的對話中。她很快的在幾個新朋友中選擇了自己的玩伴，一位妹妹。大代小的混齡活動就次開始。6 歡迎下載精品文檔杭州市三塘實驗幼托園區(qū)域活動記錄（12 月 20 日）游戲內(nèi)容表演區(qū)游戲

14、材料服裝、道具等觀察記錄：行為分析：劉薏帶著剛剛認識的小妹妹，來到角色選擇區(qū)。“你要做什從案例中可以看么角色？哦，你第一次來還不知道這里的規(guī)矩吧。 ”“嗯，要怎么出來劉薏很喜歡化表演，我不會?！薄皼]關(guān)系的，我來教你吧。 ”劉薏開始選擇性的妝，她把新朋友帶到介紹角色，小妹妹聽得姐姐滔滔不絕的講述很茫然，瞪著大眼睛，化妝鏡間，對化妝品顯得不知所措?！澳俏覀冮_始吧?！薄拔也幌胙荨保∶妹脼殡y的說。擺弄的動作，輕手輕“好吧，那你想不想變漂亮。 ”“要怎么變漂亮?！薄澳愀襾怼眲⒛_的在玩伴臉上體驗薏把妹妹帶到了化妝間?！斑@里是可以化妝的地方， 我來幫你弄”。 著化妝的樂趣。我們她開始扭動口紅大約1 分鐘

15、終于將紅棒轉(zhuǎn)出來，輕輕地扶住妹妹在環(huán)境創(chuàng)設的時候，的臉，開始順著嘴唇的輪廓涂，來回的次數(shù)很快，一下兩下，動可以給出一些簡單化作大了一點，滑倒輪廓外面了，嘴角有了顏色，她很快發(fā)現(xiàn)了，妝方法的示意圖，這連忙用手去清理，大約3 分鐘左右，她完成了唇妝。樣對孩子在進行游戲活動影像記錄的時候，可以給一些指導。反思或調(diào)整在案例中，劉薏已經(jīng)和新朋友開始玩了?！澳阋鍪裁唇巧?？哦，你第一次來還不知道這里的規(guī)矩吧。 ”“嗯，要怎么表演，我不會。 ”“沒關(guān)系的，你來教你吧。”在這些對話中，能看出劉薏與新朋友之間友好的交往方式，她能友好的與朋友討論游戲的玩法，也很愿意領著新朋友一起玩。但在介紹游戲的時候， 語速很快，講的有些天馬行空， 導致妹妹對游戲的玩法感到有困難，而放棄游戲，在講述的技巧上， 我們可以給予一些引導。7 歡迎下載精品文檔杭州市三塘實驗幼托園區(qū)域活動記錄（1月 20日）游戲內(nèi)容表演區(qū)游戲材料服裝、道具等觀察記錄：又到了區(qū)域活動時間，表演區(qū)空無一人，劉薏選擇了到表演區(qū)玩。她四周開始張望，眼神停留在正在美工區(qū)做手工的康祺身上。她朝康祺走去：“康祺，你想玩表演嗎。 ”“我想做手工?！薄拔矣行∧傻哪砂?，你要玩嗎？” “你帶來了嗎？”“我想在表演的時候玩的。”“你想來表演嗎？”“好呀。 ”活動影像記錄行為分析：今天 的表演區(qū)沒有