斑羚飛渡高中漢語教案講解

1、第五課 斑羚飛渡總體目標(biāo) ：1.把握本文整體，通過本課詞語的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠用所學(xué)詞語進(jìn)行發(fā)音準(zhǔn)確的朗讀課文，并回答預(yù)設(shè)的問題。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,獨立分析,合作學(xué)習(xí)精神,能夠獨立完成課后的習(xí)題。2.采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師講解，學(xué)生鞏固練習(xí)的方法進(jìn)行。簡易的詞語讓學(xué)生自己造句，易混淆的詞語進(jìn)一步講解。盡量用讓學(xué)生把重點詞語從課文里找出來，解讀課文中的含義。然后結(jié)合實際造句。斑羚飛渡寫的是一個非常感人的故事。一群班羚被逼上懸崖，陷入了絕境，老斑羚為了贏得種群的生存，心甘情愿地選擇死亡，奏響了一曲悲壯感人的生命贊歌。它們表現(xiàn)出來的精神是值得人類深刻思考的。課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生借助工具書掃除字詞障礙，預(yù)

2、習(xí)詞語閱讀課文。2.教師準(zhǔn)備有關(guān)資料，以便引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀課文?？傉n時：六課時具體教學(xué)過程設(shè)計：第五課 斑羚飛渡（第一課時 詞語學(xué)習(xí)）三維目標(biāo)：1.知識與技能: 記住并準(zhǔn)確理解本課生詞的音、義、形，能夠運用重點詞語組詞造句。能在在日常生活中正確使用 。2.過程與方法: 采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師講解，學(xué)生鞏固練習(xí)的方法進(jìn)行。簡易的詞語讓學(xué)生自己造句，易混淆的詞語進(jìn)一步講解。盡量用讓學(xué)生把重點詞語從課文里找出來，解讀課文中的含義。然后結(jié)合實際造句。3.情感態(tài)度與價值觀：通過本課詞語的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。教學(xué)重點：理解動詞、形容詞、副詞或固定詞組的含義，并會造句。教學(xué)難點：重點詞語組詞造句

3、；掌握同、近義詞和反義詞課型、課時:新課，一課時教學(xué)手段: 多媒體 PPT 教學(xué)方法：講解法、模仿法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題： 在神奇的自然界中，動物常常有一些出人意料的舉動。一群溫順的斑羚，面臨種族滅絕的時候做出了讓人不可思議的事情。二、講授新課1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。2、教師領(lǐng)讀詞語，每個詞語三遍。3、板書重點詞語的含義、組詞、造句。三、詞語講解：1山澗（名）山與山之間。山澗有一條小溪流過。2恍惚（形）（1）神志不清，精神不集中。 精神恍惚，十分恍惚，恍恍惚惚。 我恍恍惚惚的，都不到做了些什么。 上課時他謹(jǐn)慎十分恍惚，呆呆地坐在那里。 （2）看得，聽得，記得不真切，不清晰。 我恍惚看見了他。3

4、絢麗（形）燦爛美麗，燦爛絢麗。（同）瑰麗。 絢麗的花朵，絢麗多彩，絢麗的彩虹，絢麗多姿，絢 麗的文采。 商店里掛滿了絢麗多彩的衣裳。 花店里的鮮花絢麗多彩，十分惹眼。 我們的人生就應(yīng)該絢麗多彩。4絕境（名）沒有出路，危險的地方。 處在絕境中，絕境中的友誼。 我們大家都身處絕境之中。5巡視（動）往四處看，向四處張望。（近）瀏覽。 巡視各地，巡視四周，巡視田野，仔細(xì)巡視。 老師走進(jìn)教室向四周巡視了一下。 首長到哨所巡視一番。 我叫他點著燈，自己那雙眼睛不住地向四處巡視。6湛藍(lán)（形）深藍(lán)色。 湛藍(lán)的天空，湛藍(lán)的湖水/海水。 我望著湛藍(lán)的天空，思念著遠(yuǎn)方的親人。 他喜歡穿湛藍(lán)色的衣服。7騷動（動）動蕩

5、，不安寧。（近）騷亂，躁動，擾亂。引起騷動，會場騷動。人群中一陣騷動，又安靜下來了。老師的發(fā)言引起了一陣騷動。8凌空（動）高升到天空，聳立空中。 高閣凌空，凌空一掌，凌空飛舞。 雪花凌空飛舞。他凌空就是一腳。9橋墩（名）橋支撐的柱子。 那個橋墩有點歪。10狩獵（動）打獵。 常常狩獵，去狩獵，喜歡狩獵，狩獵隊。 他經(jīng)常去狩獵。 在古代，皇帝都很喜歡到上山去狩獵取樂。11宛如（動）好像，仿佛，正像（近）。 一抬頭，姑娘宛如就在眼前。 歡騰的人群宛如大海的波濤。 小紅今天穿的花花綠綠，宛如一只花蝴蝶。12對峙（動）相互對立。（近）對立，相對。 相互對峙，對峙很久，兩軍對峙，兩山對峙。 領(lǐng)軍對峙很久，

6、即將開戰(zhàn)。 前面有一座對峙的山峰。 兩軍已經(jīng)對峙了半個月了。13逞能（動）顯示自己能干。多用貶義。 別逞能，瞎逞能，太逞能。 這句話似乎太逞能了。 你沒有什么本事，就別逞能了。 不是我逞能，一天走個一百里路不算什么。14蒼穹（名）天空。 你看遠(yuǎn)處的蒼穹多美呀！ 草原上，星星一閃一閃的掛在浩瀚的蒼穹上。15虛幻（形）主觀幻想，不真實的。 虛幻的世界，虛幻的夢境。 這只是一個虛幻的夢境而已。 他睡醒后才發(fā)現(xiàn)這是一場虛幻的夢。 我們不能脫離現(xiàn)在，去相信那些虛幻的東西。16迥然(形)形容差別很大。迥然不同。 她們倆雖然是雙胞胎，但性格卻迥然不同。 他倆的性格迥然不同。17柔和(動)溫和而不強(qiáng)烈。 柔和

7、的光線，十分柔和。 老師用柔和的目光看著我。 他用柔和的語氣回答了問題。 在這樣柔和的燈光下，他的臉也變得溫柔了。18撥(量)用于成批的人或物。 一撥又一撥，一撥人。 吃飯的時間，來飯館里的人一撥接一撥的。19對子(名)成對的人或物。 一雙，成雙成對。 我們在學(xué)習(xí)上結(jié)成對子。20嫻熟(形)熟練（近）。 嫻熟的技術(shù)，十分嫻熟，嫻熟的動作，嫻熟的手法。 媽媽對做針線活很嫻熟。 他個繪畫技藝十分嫻熟。21滑頭(形)油滑，不老實。 滑頭的人，老滑頭。 他從小做事就很滑頭。 他是一個老滑頭。22銜接(動)事物相連接。 銜接恰當(dāng)，互相銜接。 這里銜接的非常好。 這衣服的銜接處很不結(jié)實，一扯就破了。23進(jìn)退

8、維谷（組）進(jìn)退兩難（同）；以退為進(jìn)（反）。 這件事讓我們進(jìn)退維谷。24參差不齊（組）高低、長短、大小不齊。（近）長短不一。 同學(xué)們的個子參差不齊。 樹林里的樹苗參差不齊。 我么的漢語水平參差不齊。25略勝一籌（組）比較起來，略微好一些。 這場比賽，我們班略勝一籌。26眼花繚亂（組）因事物復(fù)雜紛繁而感到迷亂。 市場的商品讓人眼花繚亂。 一看物理書就讓人眼花繚亂。27超級(形)超出一般等級的。 超級市場，超級規(guī)模，超級聰明，超級簡單，超級同桌。中國體操隊以超級陣容迎戰(zhàn)。用超級顯微鏡可以看清微小的細(xì)菌。28一貫(動)(思想、作風(fēng))一向如此，從未改變。一貫的作風(fēng)，一貫的表現(xiàn)，一貫的做法，一貫如此這是他

9、一貫的作風(fēng)。29調(diào)換(動)彼此互換；更換（近）。調(diào)換位置，調(diào)換角色，調(diào)換先后秩序，調(diào)換休息。 請把節(jié)目的順序調(diào)換一下。我們的位置可以調(diào)換一下嗎？課堂小結(jié)：本節(jié)課我們一共學(xué)習(xí)了29個詞語（部分詞語略寫），包括名詞、動詞、形容詞等，特別是動詞及形容詞是本課的難點，需要同學(xué)們在課后多加練習(xí)。板書設(shè)計：第五課 斑羚飛渡（詞語）板書重點詞語的講解：1、巡視 巡視考場 巡視考生 巡視公路 巡視交通教育局領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)校巡視了學(xué)校的工作。2、恍惚 目光恍惚 神情恍惚 頭腦恍惚因為病了，他整天神情恍惚。作業(yè)：1、用重點詞語造句 2、預(yù)習(xí)課文、熟讀課文。批語：課后反思： 第五課 斑羚飛渡（第二課時 初學(xué)課文）三維目標(biāo)

10、： 1.知識與技能: 發(fā)音準(zhǔn)確的朗讀課文，并回答預(yù)設(shè)的問題。2.過程與方法: 采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師講解提出問題學(xué)生解答的方法。3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)老斑羚在危急關(guān)頭勇于自我犧牲的精神；理解人類與自然界其他動物和平共處的重要性教學(xué)重點：理解課文深刻含義。準(zhǔn)確發(fā)音教學(xué)難點：理解課文深刻含義。課型、課時:新課，一課時教學(xué)手段: 多媒體 ppt 教學(xué)方法：講解法、討論法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題 通過多媒體或圖片介紹斑羚。使同學(xué)們對斑羚有一定的了解。二、講授新課（1）朗讀課文個人讀 小組讀 全班讀（2）根據(jù)課文回答問題：1、斑羚遇到了什么樣進(jìn)退維谷的情況？斑羚群被狩獵隊和獵狗追趕。他們被避上了戛洛山

11、的傷心崖，前面是6米寬的山澗，而他們只能跳4-5米。2、面對這樣危險的處境，斑羚群的種種表現(xiàn)是怎樣的？他們一開始發(fā)現(xiàn)自己陷入了進(jìn)退維谷的絕境，“一片驚慌，胡亂躥跳”。有一只老斑羚甚至想直接跳過六米寬的山澗卻“像顆流星似的比直墜落下去”。過了一會兒，它門逐漸安靜下來，而等待鐮刀頭羊的決定。在鐮刀頭羊也表示無能為力后，斑羚群又騷動起來，一頭母羚羊甚至在高度驚慌下“舉步向彩虹走去”。3、鐮刀頭羊是怎樣指揮斑羚們分成兩撥的？自己以身作則，親自帶著中年斑羚走到老年斑羚群中。4、斑羚成功飛渡后，鐮刀頭羊怎么了？鐮刀頭羊也死了。5、每一個老斑羚都知道自己將會死，但為什么沒有一只后退的？每一只老斑羚都在為小斑

12、羚著想，有不怕犧牲，舍己為人的精神。課堂小結(jié)： 本文描寫了斑羚跨越山澗的驚心動魄的場面，歌頌了斑羚面對死亡，從容不迫地自救，心甘情愿地為下一代而犧牲的精神。教育我們應(yīng)該學(xué)習(xí)斑羚這種不怕犧牲，舍己為人的精神。板書設(shè)計： 斑羚飛渡（第二課時）1、斑羚遇到了什么樣進(jìn)退維谷的情況？2、面對這樣危險的處境，斑羚群的種種表現(xiàn)是怎樣的？3、鐮刀頭羊是怎樣指揮斑羚們分成兩撥的？4、斑羚成功飛渡后，鐮刀頭羊怎么了？ 作業(yè)：1、用課后練習(xí)二。 2、熟讀課文。批語：課后反思：第五課 斑羚飛渡（第三課時 深學(xué)課文）三維目標(biāo)： 1.知識與技能:準(zhǔn)確地朗讀課文，并回答預(yù)設(shè)的問題。2.過程與方法: 采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師講

13、解提出問題學(xué)生解答的方法。3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)老斑羚在危急關(guān)頭勇于自我犧牲的精神；理解人類與自然界其他動物和平共處的重要性 。培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。教學(xué)重點：理解課文深刻含義。正確發(fā)音教學(xué)難點：理解課文深刻含義。課型、課時:新課，一課時教學(xué)手段: 多媒體 ppt 教學(xué)方法：講解法、討論法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題： 課文描寫了斑羚跨越山澗的驚心動魄的場面，歌頌了斑羚面對死亡，從容不迫地自救，心甘情愿地為下一代而犧牲的精神。（我們下面來細(xì)細(xì)地了解本文）二、講授新課。討論專題：根據(jù)課文回答問題：1課文中鐮刀頭羊的形象：富于智慧、有決斷力、遇事鎮(zhèn)定、臨難從容、舍己為人、視死如歸。它是有責(zé)任感和集體觀

14、念、有著沉著鎮(zhèn)定的堅強(qiáng)品格、有較強(qiáng)的指揮能力和威信，體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)和榜樣作用，為種群的生存而勇于獻(xiàn)身的領(lǐng)袖形象。2、 其他斑羚有什么精神？團(tuán)結(jié)、強(qiáng)烈的集體主義精神、為他人著想、舍己為人、視死如歸3、這里的燦爛，僅僅是指彩虹嗎？“燦爛”不單指那道彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。4、斑羚飛渡的故事對你有什么啟示？ 1人生常常是無法預(yù)料的，當(dāng)我們不得不面對人生的災(zāi)難和厄運的時候，是消極逃避還是積極面對？“斑羚飛渡”給了我們正確的答案。 2生活中常常有個人利益與集體利益發(fā)生沖突的時候，每當(dāng)這個時候，我們都應(yīng)該毫不猶豫地犧牲個人利益，維護(hù)集體利益。5、想想我們現(xiàn)在，就是日常生活，在座的每位同學(xué)，是否都愿意為了集體為了他人，而犧牲一點自己的利益嗎？分析課文：第一部分(1-4): 寫斑羚身陷進(jìn)退兩難的絕境.第二部分(5-8): 彩虹出現(xiàn),斑羚準(zhǔn)備飛渡.第三部分(9-15): 寫斑羚飛渡,重點寫試跳成功.第四部分(16-17): 寫頭羊從容的走向深淵.課堂小結(jié)： 本文描寫了斑羚