初中語文優(yōu)秀說課稿

1、初中語文說課稿范文 _初中語文優(yōu)秀說課稿一、教材來源二、教材分析三、學(xué)情分析四、學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點新課標(biāo)提出：“語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣使他們逐步形成良好的個性和健全的人格促進(jìn)德智體美的和諧發(fā)展?！薄霸诮虒W(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力?！痹俑鶕?jù)教材特點和學(xué)生的學(xué)情，我認(rèn)為本文應(yīng)達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：1、知識和技能目標(biāo)：有感情朗讀全文，體味重要詞句在語言環(huán)境中的含義，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。2、過程和方法目標(biāo)：能運用合作的方式共同探討疑難問題，培養(yǎng)合作研究的習(xí)慣，并在交流和討論中，敢于表達(dá)自己的看法。3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：體會文章的情感，知道行道樹的形象就是無私奉獻(xiàn)者的形

2、象，學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)者的崇高精神。其中朗讀、體味、領(lǐng)悟是學(xué)習(xí)的重點，理解無私奉獻(xiàn)者形象是學(xué)習(xí)的難點。五、教法設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo) 1、教法設(shè)計朗讀感悟法朗讀是理解課文內(nèi)容、感悟情感的重要方法。要通 過學(xué)生默讀、朗讀、賞讀、品讀、賽讀等多種形式，讓學(xué)生充分的讀，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中啟迪。對話互動法閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程，要 讓學(xué)生成為對話的中心，在師生之間、生生之間的互動中建構(gòu)文本意義，形成自己獨特的感受和體驗。2、學(xué)法指導(dǎo)圈點批注法通過畫一畫、勾一勾、圈一圈、注一注，養(yǎng)成讀書 就動腦動筆的習(xí)慣。探究閱讀法在教師的引導(dǎo)下，對閱讀材料的深層含義提出疑問， 小組討論，不能解決的問題，在

3、全班合作探究。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1、設(shè)置情景：炎炎夏日，當(dāng)你走在光禿禿的道路上你的感覺是什么？烈日當(dāng)頭, 當(dāng)你走在城市的水泥路面上時，你最盼望的是什么呢？2、多媒體顯示行道樹，學(xué)生用優(yōu)美的詞語形容，揭示課題。 通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，喚醒學(xué)生已有的生活積累，初步感知行道樹的作用，形成與文章感情相一致的價值傾向 ; 同時借助多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （2） 朗讀全文，整體感知2、朗讀課文，從文章的寫法內(nèi)容情感等方面談?wù)w感受。（3） 賞讀課文，感悟情感2、學(xué)生朗讀喜歡的句子和語段（ 朗讀時要說出欣賞的理由 ） 其間可用學(xué)生賽讀，師生賽讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時要注意：發(fā)音、停頓、

4、語速、語調(diào)和情感等方面的問題。（4） 、品讀課文，合作探究1、學(xué)生再讀課文，然后自由提問 （ 爭取讓每個學(xué)生都有問題，中間可啟發(fā)學(xué)生找出文中富有哲理性的語句并理解它，還可以啟發(fā)學(xué)生對文章表達(dá)方法的思索 ）2、找學(xué)生代表在課堂上提出問題。學(xué)生可能提出的問題有：“墮落” 一詞應(yīng)如何理解？為什么說“我們的存在只是一種悲涼的點綴”？、“憂愁”和“快樂”是否矛盾？為什么？、“神圣”、“痛苦”和“深沉”的含義是什么？文章運用了幾處 對比？有何作用？然后學(xué)生分組討論。3、將不能解決的問題，用紙條的形式交給老師，再在全班集體討論。一、說教材（一）課文特點、地位及作用：本單元教學(xué)要求，與上一單元既有延續(xù)性，又有

5、所提高。在理解課文內(nèi)容方面，要求熟讀課文，聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味。同時要注意學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。在閱讀方法方面，要繼續(xù)練習(xí)朗讀，提高朗讀水平，并學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。據(jù)此，我確立了教學(xué)重難點。（二）教學(xué)目標(biāo)：1、知識和能力目標(biāo)：（1） 理解、積累詞語：審美、閑適、慧心、心曠神怡、得失之患、險象迭生多愁善感等;（3） 在朗讀中加深理解，提高朗讀水平;（4） 揣摩白兔和月亮語言的精美和落難的王子構(gòu)思奇妙。2、過程和方法目標(biāo)：3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：正確地把握人生態(tài)度，對待人生際遇。（三）教學(xué)重難點：1、抓住關(guān)鍵情節(jié)，揣摩寓意，并聯(lián)系生活體驗進(jìn)一步加深對寓言哲理美

6、的理解;（ 重點 ）2、理解白兔和月亮中對人類的諷刺和落難的王子的奇妙構(gòu)思。 （ 難點 ）二、說教法引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)，是新課程的基本理念。我教讀本課的指導(dǎo)思想是：把自主、合作、探究學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生。2、抓關(guān)鍵詞語、句子的方法，按設(shè)疑探究釋疑質(zhì)疑的程序展開，以問題引思路，以疑問求深入，大膽倡導(dǎo)有疑而問，提倡“提出一個問題比解決一個問題更偉大”的精神 ;3、設(shè)境法、點撥法、積累法等，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念：如請你復(fù)述、請你品味、小試牛刀等尊重學(xué)生，以學(xué)生的體驗為基礎(chǔ)，不拔高，不灌輸，拉近與學(xué)生的感情距離，這也可以叫做感情法。三、說學(xué)法而新課標(biāo)提倡“讓學(xué)生在主動積極的思

7、維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”，據(jù)此，本節(jié)課堂上從朗讀、復(fù)述、抓關(guān)鍵詞語句子入手，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分組合作、師生共同探究，讓學(xué)生在情境中感受，在閱讀中領(lǐng)悟，在自主、合作、探究中明理，在練習(xí)中鞏固，在質(zhì)疑中創(chuàng)新。逐步理解課文蘊涵的深刻道理。四、說教學(xué)程序（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（二）資料助讀，預(yù)習(xí)反饋1、簡要介紹寓言及作者周國平;2、字詞積累：課后“讀一讀，寫一寫”內(nèi)容。（ 說明：新課標(biāo)要求學(xué)生能“搜集自己需要的信息和資料”。首先指名學(xué)生介紹，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，爭取由學(xué)生自主介紹完整，教師做總結(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)行文學(xué)常識和字詞的積累，體現(xiàn)了這一要求。 ）（三）指導(dǎo)朗讀，整體感知1、教師范讀，讀出語氣和情感，學(xué)生體會;2、自由誦讀兩則寓言，思考以下問題：1） 白兔和月亮在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉(zhuǎn)折，請加以概括。白兔從前后不同的情感體驗中悟出一個什么道理？（四） 自由誦讀，請你復(fù)述以小組為單位，選出代表進(jìn)行兩則寓言復(fù)述，教師簡要評價。（ 說明：新課標(biāo)要求學(xué)生具備“完整準(zhǔn)確，突出要點”的復(fù)述能力，該環(huán)節(jié)的設(shè)置可以很好提高學(xué)生的復(fù)述能力，達(dá)成新課標(biāo)的要求，提高學(xué)生口語能力。 ）（五）深入研讀，請你品味以小組為單位，深入研讀課文，從中摘錄出你認(rèn)為優(yōu)美的語句，加以體會和交流。（ 說明：本項目的設(shè)置本著“學(xué)生是