九年級語文第一次月考試卷分析

1、九年級（2）（3）班第一次月考試卷分析表年級九年級（2）（3）班考試時間2014年10月10日星期五科目語文分析人劉仕彩通過本次測評反映教學(xué)中存在的問題1、平時作業(yè)中對學(xué)生要求不夠嚴格，導(dǎo)致學(xué)生卷面書寫不工整；2、 檢查力度不強，致使學(xué)生基礎(chǔ)掌握不牢固，古詩文默寫的8分，得分不夠理想；3、教學(xué)中，未能長期對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，學(xué)生提取文本信息和總結(jié)歸納能力差；3、教學(xué)未能進行有力拓展，未能指導(dǎo)學(xué)生從社會中、生活中學(xué)習(xí)語文，學(xué)生知識面窄；4.平時對寫作沒有進行系統(tǒng)化、經(jīng)?；?xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生寫作缺真情實感。不會將一件完整的事繼續(xù)完整，作品視角窄、內(nèi)容空、無病呻吟、不會點題。后期改進教學(xué)的方法與措施1、

2、重視基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中要強調(diào)多讀多背，多接觸文本、精彩的文章或片段，力爭做到熟讀成誦，切實加強語言的積累和感悟。有計劃的指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著、報刊，做好一些摘抄，背誦有關(guān)課內(nèi)外詩句、名言警句。2、加大對學(xué)生默寫古詩文的能力檢查與訓(xùn)練力度。加強對名句中同音字和易錯字的訓(xùn)練，力爭這部分不失分；3.教育學(xué)生注意書寫的規(guī)范性，減少錯別字，達到卷面整潔、干凈；4、重視方法的指導(dǎo)與能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)中要, 加強閱讀訓(xùn)練，擴大閱讀面。側(cè)重從詞句理解、文章把握、要點概括、鑒賞評價、聯(lián)系實際談感悟等方面加以訓(xùn)練。5、還要注重引導(dǎo)學(xué)生把握知識的遷移拓展。教育學(xué)生樹立大語文觀念。重視語文課程資源的開發(fā)與利用，溝通課堂

3、內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系。拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。6、作文加強平時的練筆，每周要求學(xué)生每周高質(zhì)量完成一篇習(xí)作，是作文訓(xùn)練形成序列。一定要培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感受生活、反映生活、表達自己真情實感的良好寫作習(xí)慣，學(xué)會寫優(yōu)質(zhì)的記敘文。重視作文指導(dǎo)、作文評改、作后評析等幾個重要環(huán)節(jié)。對本次測評試題的評析本次命題以語文課程標準為指針，注重學(xué)科基礎(chǔ)知識與基本技能的考查，注重人文精神和新課改理念的滲透，強調(diào)語文學(xué)習(xí)的個性化和創(chuàng)造性的要求，較好地體現(xiàn)了教育部“語文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達能力”的精神。試題分為四大部分：第一部分是積累與運用，一共有8小題，內(nèi)容涉及字音、字形、詞語運用

4、、對聯(lián)、名著、詩文默寫等方面；第二大題注重考查學(xué)生的提取信息能力和口語運用能力；第三部分閱讀。其中包括現(xiàn)代文閱讀兩篇，一篇是記敘文回家去問媽媽，一篇議論文用文學(xué)作品激發(fā)心靈的正能量，兩大題集中考察了學(xué)生提取信息和篩選信息的能力，同時也考察學(xué)生對知識的拓展與遷移；由于我沒有上古文單元，故本次考試沒有考察古文。作文是命題作文被自己感動。整份試卷形式上以主觀題為主，淡化客觀題，突出對考生語言表達能力、分析概括能力的考查，注重培養(yǎng)考生想像與聯(lián)想、實踐與創(chuàng)新的思維。本次試題接近考生的生活實際，讓考生始終處于一種較為平和、熟悉的語言環(huán)境中，沒有偏題怪題，這樣有利于檢測考生的語文素質(zhì)。如積累中對病句修改的考查、古詩文名句的默寫等題型都是考生耳熟能詳?shù)钠甙四昙壟f知識，目的是了解學(xué)生對已學(xué)知識的掌握程度。而現(xiàn)代文閱讀一篇取材于課外篇目，語言優(yōu)美，對學(xué)生富有教育意義，生活氣息比較濃厚；考察的議論文是我們正在學(xué)習(xí)的，學(xué)生便于掌握。寫作在很大程度上能接近考生生活實際，