小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

1、小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)方案小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)方案一、學(xué)生根本情況分析：三年級(jí)學(xué)生大都活潑可愛(ài)，并且喜愛(ài)音樂(lè)，特別是唱歌與唱游。 大局部學(xué)生能掌握正確的唱歌姿勢(shì)，自然的發(fā)聲方法，有百分之三十 的學(xué)生能獨(dú)立、自信、有表情的進(jìn)行律動(dòng)和即興動(dòng)作。本年級(jí)對(duì)識(shí)譜 與欣賞是弱項(xiàng)，只有及少數(shù)學(xué)生有一定的識(shí)譜能力?？傊昙?jí)的 孩子就像是一張雪白的紙，等著師生共同去描繪五彩繽紛的畫(huà)卷，相 信，經(jīng)過(guò)師生的共同的努力，孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)將會(huì)不斷提高！二、教材分析：木教材突出了培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好音樂(lè)的情趣，重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)實(shí)踐 的主動(dòng)參與，開(kāi)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力，提高 音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶

2、冶高尚情操。除對(duì)原有教學(xué)內(nèi)容進(jìn) 行整和外，新擴(kuò)展了音樂(lè)創(chuàng)造和音樂(lè)與相關(guān)文化的內(nèi)容，重視通過(guò)音 樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生人文素養(yǎng)。本教 材采用的是“單元的形式。各單元都有目的明確的主題，各主題之 間具有有機(jī)的聯(lián)系。各單元內(nèi)容貼近兒童生活，為他們熟悉和理解。 教材將評(píng)價(jià)機(jī)制滲透在各個(gè)單元之中，既注重終結(jié)性評(píng)價(jià)，又注重過(guò) 程性評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的形式上，自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合，增進(jìn)學(xué)生對(duì) 音樂(lè)課的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們更有興趣學(xué)音樂(lè)。教材所選的歌曲，樂(lè) 曲，大多貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生易于學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。二、全冊(cè)教學(xué)要求：1、學(xué)唱歌曲。學(xué)習(xí)用正確的口型唱歌，注意咬字，吐字。2、學(xué)習(xí)用正確的

3、呼吸及連音、斷音的唱法。學(xué)習(xí)用強(qiáng)弱，快慢 的手段表現(xiàn)歌曲情感。3、培養(yǎng)獨(dú)立、自信的唱歌的能力。4、欣賞優(yōu)秀的歌曲，簡(jiǎn)介人聲分類和演唱形式。欣賞優(yōu)秀器樂(lè) 曲，簡(jiǎn)介常見(jiàn)樂(lè)器和演奏形式。欣賞優(yōu)秀民歌、民間歌舞。5、初步了解速度、力度、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂(lè)中的表現(xiàn)的 作用。6、學(xué)習(xí)并感受音的上下、音階排列的順序。感受并認(rèn)識(shí)2/4、 3/4、4/4及其強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)習(xí)連線、換氣、延長(zhǎng)、反復(fù)、頓音、力度、 速度等常用記號(hào)。進(jìn)行節(jié)奏和旋律短句的練習(xí)。7、隨著音樂(lè)進(jìn)行有表情的律動(dòng)、模仿動(dòng)作和即興動(dòng)作。學(xué)做音 樂(lè)游戲，學(xué)習(xí)歌表演、集體舞等，注意音樂(lè)與動(dòng)作的配合。四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高質(zhì)量措施：1、以新課程理念為先導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革，形成師生互動(dòng)、 共同開(kāi)展、共同感受、共同創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。2、自己的教育、教學(xué)活動(dòng)及時(shí)總結(jié)和認(rèn)真反思，使自己的思想 觀念與教育教學(xué)行為得到不斷的修正，形成“學(xué)習(xí)一一實(shí)踐一一反思 良性循環(huán)的路子。3、教學(xué)研究，特別是適合課程改革的