人物形象的瞬間藝術(shù)

1、猜猜他是誰(shuí)猜猜他是誰(shuí)趙本山趙本山李詠李詠 潘長(zhǎng)江潘長(zhǎng)江成龍成龍葛優(yōu)葛優(yōu)八年級(jí)美術(shù)（下）冊(cè)八年級(jí)美術(shù)（下）冊(cè)第三單元第三單元 光與影的交響曲光與影的交響曲第第2課課 人物形象的瞬間藝人術(shù)人物形象的瞬間藝人術(shù)思考：漫畫人物形象有什么特點(diǎn)？思考：漫畫人物形象有什么特點(diǎn)？利用利用夸張夸張和和幽默幽默的手法來(lái)表現(xiàn)人物形象特征。的手法來(lái)表現(xiàn)人物形象特征。 想一想：想一想： 人物攝影人物攝影的藝術(shù)主要是通過(guò)捕捉人物形的藝術(shù)主要是通過(guò)捕捉人物形象的象的瞬間表情和動(dòng)作瞬間表情和動(dòng)作來(lái)表達(dá)人物的來(lái)表達(dá)人物的內(nèi)在精神內(nèi)在精神和氣質(zhì)和氣質(zhì)。 人物攝影人物攝影是攝影師利用是攝影師利用光光與與影影來(lái)刻畫人來(lái)刻畫人物，表現(xiàn)

2、主題的。物，表現(xiàn)主題的。2、人物攝影的藝術(shù)體現(xiàn)在那些方面、人物攝影的藝術(shù)體現(xiàn)在那些方面?1、人物攝影藝術(shù)與人物漫畫藝術(shù)有何異同、人物攝影藝術(shù)與人物漫畫藝術(shù)有何異同?渴望渴望 解海龍解海龍 主體突出，明暗對(duì)比主體突出，明暗對(duì)比強(qiáng)烈，逆?zhèn)裙獍颜麄€(gè)人像強(qiáng)烈，逆?zhèn)裙獍颜麄€(gè)人像的外輪廓烘托出來(lái)，臺(tái)上的外輪廓烘托出來(lái)，臺(tái)上的反光照亮了臉部，突出的反光照亮了臉部，突出了一雙炯炯有神的大眼睛。了一雙炯炯有神的大眼睛。作者運(yùn)用光的層次刻畫了作者運(yùn)用光的層次刻畫了一位貧困兒童渴望學(xué)習(xí)的一位貧困兒童渴望學(xué)習(xí)的神態(tài)神態(tài)。心靈的眼睛心靈的眼睛 阿諾德.紐曼 通過(guò)一束側(cè)上方通過(guò)一束側(cè)上方的光，集中表現(xiàn)了大的光，集中表現(xiàn)了

3、大師畢加索敏銳的目光。師畢加索敏銳的目光。了解三種基本角度的光線了解三種基本角度的光線1.正面光正面光 如何利用光與影來(lái)表現(xiàn)人物形象？如何利用光與影來(lái)表現(xiàn)人物形象？2.側(cè)面光側(cè)面光3.逆光逆光作品賞析作品賞析希望之聲希望之聲 趙志強(qiáng)歲月歲月請(qǐng)勿打擾請(qǐng)勿打擾希望希望夕陽(yáng)夕陽(yáng)課堂練習(xí)課堂練習(xí) 1、利用今天學(xué)習(xí)的人像攝影知識(shí)，每個(gè)小、利用今天學(xué)習(xí)的人像攝影知識(shí)，每個(gè)小 組拍攝兩張同學(xué)的照片，并給你拍攝的組拍攝兩張同學(xué)的照片，并給你拍攝的 照片取名。照片取名。2、談?wù)勀闼臄z的作品表達(dá)了一種什么樣的情感。、談?wù)勀闼臄z的作品表達(dá)了一種什么樣的情感。課后拓展課后拓展 拿起相機(jī)記錄我們生活中的藝術(shù)拿起相機(jī)記錄我們生活中的藝術(shù)以以“校校園精彩一刻園精彩一刻”，“生活中的精彩瞬間生活中的精彩瞬間”為標(biāo)題將我為標(biāo)題將我們學(xué)習(xí)