兒童發(fā)展與教育心理學(xué)2020爾雅答案

1、）答案：學(xué)習(xí)與教1-1【單選題】兒童發(fā)展與教育心理學(xué)的研究對象是（）答案：學(xué)校情境中學(xué)與教的心理規(guī)律A心理發(fā)展規(guī)律B兒童心理發(fā)展C教育規(guī)律D學(xué)校情境中學(xué)與教的心理規(guī)律2【單選題】兒童發(fā)展與教育心理學(xué)的研究內(nèi)容是（ 學(xué)構(gòu)成的系統(tǒng)過程A三過程B五要素C學(xué)習(xí)與教學(xué)D學(xué)習(xí)與教學(xué)構(gòu)成的系統(tǒng)過程3【單選題】在學(xué)習(xí)與教學(xué)的五要素中，處于主體地位的是（）答案：學(xué)生A教師B學(xué)生C教學(xué)內(nèi)容D教學(xué)環(huán)境4【單選題】專家型教師與新教師的關(guān)鍵區(qū)別是具備了（）答案：上三方面的知識(shí)與技能A扎實(shí)的學(xué)科內(nèi)容知識(shí)B熟練的教育教學(xué)知識(shí)C教師職業(yè)技能D上三方面的知識(shí)與技能兒童發(fā)展與教育心理學(xué)的孕育1【單選題】古希臘時(shí)期的主張教學(xué)應(yīng)遵循

2、個(gè)別差異,促進(jìn)身心和諧發(fā)展的著名學(xué) 者是（）答案：柏拉圖A柏拉圖B昆體良C桑代克D福祿貝爾 2【單選題】“實(shí)驗(yàn)教育學(xué)運(yùn)動(dòng)”的倡導(dǎo)者，主張教材 教法心理學(xué)化的教育理論家 是（）答案：莫依曼A赫爾巴特B福祿貝爾C莫依曼D裴斯塔洛齊3【單選題】主張“人之性惡,其善者偽也”，強(qiáng)調(diào)教育具有“化性起偽”的功效， 主張通過教育的外銖力量來改變本來的惡性的學(xué)者是（）答案：荀子A孔子B孟子C墨子D荀子兒童發(fā)展與教育心理學(xué)的發(fā)展1【單選題】在兒童發(fā)展與教育心理學(xué)發(fā)展過程中，使研究對象窄化的研究取向是 （） 答案：認(rèn)知發(fā)展與教學(xué)心理取向A心理科學(xué)取向B認(rèn)知發(fā)展與教學(xué)心理取向C人本主義取向D教育科學(xué)取向2【單選題】強(qiáng)

3、調(diào)從做中學(xué)，促進(jìn)了 “進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)”興起的教育家是（） 答案: 杜威A赫爾巴特B杜威C桑代克D福祿貝爾3【單選題】1924年，我國第一本教育心理學(xué)是由（）編寫的。答案：廖世 承A房東岳B潘菽C陸志韋D廖世承皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論1【單選題】以下關(guān)于兒童心理發(fā)展的動(dòng)力正確的說法是（）答案：內(nèi)部矛盾，主體在實(shí)踐 中形成的新需求與原有水平的矛盾A內(nèi)部矛盾，主體在實(shí)踐中形成的新需求與原有水平的矛盾生理與環(huán)境，教育的交互作用C存在于潛意識(shí)中的性本能D個(gè)體需要同化，順應(yīng)來達(dá)到機(jī)體與環(huán)境的平衡2【單選題】根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，兒童能推論假想問題的階段是（） 答案：形式 運(yùn)算階段A感知運(yùn)動(dòng)階段B前運(yùn)算階段C具體運(yùn)

4、算階段D形式運(yùn)算階段3【單選題】根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論，具備了守恒概念,且不再以自我為中心 的兒童處于（）答案：具體運(yùn)算階段A感知運(yùn)動(dòng)階段B前運(yùn)算階段C具體運(yùn)算階段D形式運(yùn)算階段維果茨基社會(huì)文化發(fā)展理論1【單選題】維果斯基的認(rèn)知發(fā)展理論給與我們的啟示是（）答案：教育應(yīng)走在 發(fā)展前面A提供良好的環(huán)境，讓學(xué)生探索B教育時(shí)要針對兒童的認(rèn)知方式設(shè)計(jì)教學(xué)C獎(jiǎng)賞如果使用不當(dāng)，可能使學(xué)生失去對學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)與興趣D教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展詢面2【單選題】維果茨基認(rèn)為語言是一種交流的工具,幫助成人將已經(jīng)形成的概念原 理 解決問題的辦法等社會(huì)歷史文化傳遞給兒童,還認(rèn)為（） 答案：語言是促進(jìn) 認(rèn)知發(fā)展的工具A語言是促進(jìn)

5、認(rèn)知發(fā)展的工具B語言是認(rèn)知發(fā)展的結(jié)果C語言是環(huán)境影響的結(jié)果D認(rèn)知是促進(jìn)語言發(fā)展的工具3【單選題】社會(huì)文化理論主張人的高級心理機(jī)能是社會(huì)歷史的產(chǎn)物，受社會(huì)規(guī)律 制約，十分強(qiáng)調(diào)人類社會(huì)文化對人心理發(fā)展的重要作用，以及社會(huì)交互作用對認(rèn) 知發(fā)展的重要性。它的創(chuàng)始人是（）答案：維果斯基A皮亞杰B杜威C赫爾巴特D維果斯基注意概述1【單選題】同學(xué)們正在教室里聚精會(huì)神地聽課，突然從外面飛進(jìn)來一只蝴蝶,大家都把視線 轉(zhuǎn)向它。從心理學(xué)的角度看，這是答案：無意注意A有意注意B無意注意C1隨意注意D有意后注意2【單選題】對一項(xiàng)技能經(jīng)過多次訓(xùn)練之后，就不需要太多意志努力，卻仍然有預(yù)定 目的的注意形式是答案：有意后注意A

6、有意注意B無意注意C隨意注意D有意后注意 3【單選題】有意注意和無意注意存在區(qū)別的關(guān)鍵是答案：是否存在LI的性和有 意性A是否存在LI的性和有意性B是否存在指向性和集中性C是否存在目的性和集中性D是否存在有意性和指向性小學(xué)兒童的注意1【單選題】對同一對象或同一活動(dòng)上注意所能保持的時(shí)間，這指的是答案：注意穩(wěn)定性A注意穩(wěn)定性B注意分配C注意轉(zhuǎn)移注意廣度2【單選題】有研究表明,7-10歲兒童聚精會(huì)神地注意某事物的平均時(shí)間在答案: 20分鐘左右A 15分鐘左右B 20分鐘左右C 25分鐘左右D 30分鐘左右3【單選題】研究表明，整個(gè)小學(xué)階段，兒童注意分配能力的發(fā)展比較緩慢,注意分 配能力發(fā)展的轉(zhuǎn)折期是

7、答案：小學(xué)二年級A小學(xué)二年級B小學(xué)三年級C小學(xué)四年級D小學(xué)五年級4【多選題】以下是小學(xué)生注意發(fā)展的特點(diǎn)的是ABDA在教學(xué)的影響下，有意注意開始發(fā)展，而無意注意仍然發(fā)揮著重要作用B在教育教學(xué)的影響下，小學(xué)生對抽象材料的注意正在逐步發(fā)展C在整個(gè)小學(xué)期內(nèi)，教學(xué)的抽象性,是引起兒童注意的重要條件D整個(gè)小學(xué)階段，兒童的注意經(jīng)常帶有情緒色彩。小學(xué)兒童的感知覺1【單選題】人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體反映,稱之為答案：知覺A感覺B知覺C想象D思維2【單選題】周老師在教生字的時(shí)候,把容易寫錯(cuò)的筆劃用彩色筆標(biāo)出來，這是利用 知覺的答案：選擇性A選擇性B理解性C整體性D恒常性 3【單選題】兒童能比較概括

8、地靈活地掌握左右概念的年齡是答案：曠11歲A 57歲B 79 歲C 911歲D 1T13 歲小學(xué)兒童情緒與情感發(fā)展1【單選題】個(gè)體的高級情感不包括答案：正義感A道德感B理智感C美感D正義感【單選題】悄緒與惜感是人類對客觀事物與個(gè)體（）之間關(guān)系的反映 答案：需要A動(dòng)機(jī)B興趣C需要D態(tài)度3【單選題】小學(xué)兒童美感體驗(yàn)明顯受到客觀事物的（）的影響 答案：形式與內(nèi)容A形式與本質(zhì)B形式與內(nèi)容C內(nèi)容與本質(zhì)D內(nèi)容與外觀小學(xué)兒童的人際關(guān)系1【單選題】兒童要求朋友能夠服從自己的要求和愿望。如果順從自己就是朋友，否則就不是 朋友。根據(jù)美國心理學(xué)家塞爾曼的觀點(diǎn)，該兒童處于友誼發(fā)展的（）。答案：單 向幫助階段A不穩(wěn)定階

9、段單向幫助階段c親密共享階段D雙向幫助階段2【單選題】兒童選擇同伴朋友，從關(guān)注外在行為發(fā)展為關(guān)注內(nèi)在品德，往往選擇 具有自己贊賞的行為特點(diǎn)或心理品質(zhì)的兒童為同伴朋友。這種同伴關(guān)系屬于()。 答案：敬慕關(guān)系A(chǔ)直接接觸關(guān)系B接受關(guān)系C敬慕關(guān)系D其它關(guān)系3【單選題】兒童對同伴朋友的選擇性逐漸增強(qiáng)，要求也更加嚴(yán)格，因此同伴朋友 關(guān)系持續(xù)時(shí)間比較長。根據(jù)美國心理學(xué)家塞爾曼的觀點(diǎn)，該兒童處于友誼發(fā)展的 () 答案：友誼發(fā)展的最高階段A不穩(wěn)定階段B單向幫助階段C親密共享階段D友誼發(fā)展的最高階段認(rèn)知?dú)赓|(zhì)和性格差異1【單選題】兒童認(rèn)知能力（智力）發(fā)展的水平不包括（） 答案：智障A超常B正常C低常D智障2【單選題

10、】認(rèn)知能力（智力）超常者的智商在（） 答案：130分以上A 70分以下B 100分左右C 120分以上D 130分以上3【單選題】在下列選項(xiàng)中不屬于認(rèn)知能力中一般智能的是（） 答案：運(yùn)算力A觀察力B注意力C運(yùn)算力D記憶力認(rèn)知方式性別差異及教育啟示【單選題】個(gè)體在知覺 思維 記憶和理解問題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí) 所顯示出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格是指（）答案：認(rèn)知風(fēng)格A認(rèn)知風(fēng)格B學(xué)習(xí)習(xí)慣C興趣特點(diǎn)D氣質(zhì)特征2【單選題】提出場依存-場獨(dú)立的認(rèn)知風(fēng)格分類觀點(diǎn)的心理學(xué)家是答案：赫爾曼 威特金A達(dá)斯B赫爾曼威特金C卡根D班杜拉3【單選題】關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格的說法正確的是（） 答案：風(fēng)格沒有好壞之分，均有 優(yōu)缺點(diǎn)A有的風(fēng)格好，有的風(fēng)格壞B風(fēng)格沒有好壞之分，均有優(yōu)缺點(diǎn)C認(rèn)知風(fēng)格不可能改變D認(rèn)知風(fēng)格通過訓(xùn)練，很容易改變總總萌萌面人資面人資料鋪料鋪e 百百度一下度一下全部視頻 資訊 圖片 問答 文庫 地主頁I萌面人資料鋪萌面人資料鋪官網(wǎng)12019爾雅答 案12019智慧樹答案|2019超星爾雅 答案12019智慧