淺論中部地區(qū)動(dòng)漫游戲職業(yè)教育的論文

1、淺論中部地區(qū)動(dòng)漫游戲職業(yè)教育的論文論文摘要：隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，以及中部地區(qū)崛起戰(zhàn)略的實(shí)施，中部地區(qū)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)也迎來(lái)了一場(chǎng)良好的發(fā)展契機(jī)。但是，動(dòng)漫人才的缺失及人才結(jié)構(gòu)的不合理，制約了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。中部地區(qū)動(dòng)漫職業(yè)教育應(yīng)結(jié)合地區(qū)的特點(diǎn)，培養(yǎng)出適應(yīng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高技能的應(yīng)用型人才。論文關(guān)鍵詞：動(dòng)漫；職業(yè)教育；中部地區(qū)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)，“后現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)浪潮”給全球經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略結(jié)構(gòu)帶來(lái)了根本性的轉(zhuǎn)變，是一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，為進(jìn)入新世紀(jì)的中國(guó)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造了一個(gè)千載難逢的發(fā)展機(jī)遇。溫家寶總理在2009年半年之內(nèi)兩次視察動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，中國(guó)政府報(bào)告數(shù)十年來(lái)首次提及動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)。這一切似乎都預(yù)示著中國(guó)動(dòng)漫

2、產(chǎn)業(yè)的春天正在到來(lái)。中部六?。ò不?、山西、江西、河南、湖北和湖南）作為農(nóng)業(yè)大省，第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相對(duì)就比較滯后，吸收就業(yè)的能力非常有限，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，迫切的需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，而文化產(chǎn)業(yè)是中國(guó)經(jīng)濟(jì)界為追求高附加值經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)所尋找到的一個(gè)全新的經(jīng)濟(jì)突破點(diǎn)。從某些方面上講“文化產(chǎn)業(yè)”可能以低成本，高化創(chuàng)意，長(zhǎng)周期而獲取幾倍以上的純利潤(rùn)，而動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)又是文化產(chǎn)業(yè)中的先行之兵。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)已有447所大學(xué)設(shè)立了動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，1230所大學(xué)開(kāi)辦了涉及動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的院系，其中高等職業(yè)教育也占有一定的比重。然而，高職動(dòng)漫人才往往存在技術(shù)單一、缺乏創(chuàng)造力、學(xué)校教育與生

3、產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)等問(wèn)題。本文就這幾方面問(wèn)題提出一些有針對(duì)性的建議以促進(jìn)本地區(qū)動(dòng)漫職業(yè)教育持續(xù)健康的發(fā)展，大力發(fā)展職業(yè)教育對(duì)中部地區(qū)掘起的作用。一、職業(yè)教育特點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才動(dòng)漫藝術(shù)的“創(chuàng)意”是核心，“技術(shù)”是根本。動(dòng)漫技術(shù)是動(dòng)漫藝術(shù)的表達(dá)方式，再好的創(chuàng)意都需要高超的動(dòng)漫技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。近年來(lái)，動(dòng)漫技術(shù)隨著數(shù)字技術(shù)的更新也取得了更大的發(fā)展，從最初的二維動(dòng)畫(huà)到三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)，使動(dòng)漫藝術(shù)的表達(dá)更是如虎添翼。職業(yè)教育主要是根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)和培訓(xùn)掌握特定勞動(dòng)部門(mén)的基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)用知識(shí)和技術(shù)技能人才的教育。因此，動(dòng)畫(huà)職業(yè)教育應(yīng)重視電腦技術(shù)的應(yīng)用，培養(yǎng)出具有熟練電腦操作能力的學(xué)生?，F(xiàn)代動(dòng)漫制作主要是基于g技

4、術(shù)的三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)，它以運(yùn)動(dòng)控制技術(shù)和渲染技術(shù)為重點(diǎn)，借助編程生成一系列畫(huà)面。然而，在職業(yè)教育院校中由于學(xué)生素質(zhì)、師資和硬件設(shè)施等方面的原因，學(xué)生在作品原創(chuàng)和熟練運(yùn)用三維技術(shù)有一定的困難。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該嘗試改變教學(xué)思路，一方面，可以讓學(xué)生嘗試?yán)闷湔莆盏募夹g(shù)對(duì)其他優(yōu)秀的漫畫(huà)作品或影視作品進(jìn)行改編，制作成動(dòng)畫(huà)作品。很多大受歡迎的動(dòng)畫(huà)片如名偵探柯南多啦a夢(mèng)最初都是在漫畫(huà)雜志上發(fā)表后獲得成功，之后被改編成動(dòng)畫(huà)片。tv也將經(jīng)典的相聲小品改編成二維動(dòng)畫(huà)快樂(lè)驛站播出。這對(duì)于他們技術(shù)上的提高以及熟練有很大幫助。另一方面，還可以引導(dǎo)學(xué)生利用相對(duì)簡(jiǎn)單的二維動(dòng)畫(huà)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作。2011年，一款手機(jī)游戲風(fēng)靡了全

5、世界，從2010年2月在蘋(píng)果公司的appstrt推出至2011年9月，累計(jì)下載量突破3.5億次，它就是由芬蘭的rvi公司開(kāi)發(fā)的“憤怒的小鳥(niǎo)”。這就是一款操作簡(jiǎn)單的二維游戲，它的巨大成功說(shuō)明針對(duì)高職學(xué)生，在他們能力范圍內(nèi)，指導(dǎo)他們運(yùn)用所掌握的動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作才符合高職動(dòng)漫教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。 二、學(xué)生的文化素質(zhì)的核心是創(chuàng)意動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)的領(lǐng)域比較廣，并不只是單純的制作一部動(dòng)畫(huà)片或一部游戲那么簡(jiǎn)單，產(chǎn)業(yè)鏈的組成相對(duì)復(fù)雜。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)主要包括創(chuàng)意制作、發(fā)行銷(xiāo)售、播映和衍生產(chǎn)品這四個(gè)環(huán)節(jié)。而“創(chuàng)意”則是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的核心。我省動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)化的活躍程度并不太高，主要原因是大多數(shù)動(dòng)漫企業(yè)缺少影響力大的原創(chuàng)作品和

6、有代表性的動(dòng)漫形象，產(chǎn)業(yè)鏈下游開(kāi)發(fā)不足必然導(dǎo)致后續(xù)衍生產(chǎn)品的匱乏。從我省動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀來(lái)看，南昌作為我省動(dòng)漫企業(yè)的聚集地，絕大多數(shù)動(dòng)漫企業(yè)是建立在一些院校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，以多媒體制作廣告類(lèi)業(yè)務(wù)作為主營(yíng)業(yè)務(wù)，有的還停留在動(dòng)漫人才培訓(xùn)上。由于在各高校的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)和社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中存在教育觀念的偏頗，過(guò)于強(qiáng)調(diào)技術(shù)要求，甚至把g技術(shù)作為動(dòng)漫人才教育的核心課程，人才結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出明顯的失衡。這樣培養(yǎng)的人才不能完全適應(yīng)動(dòng)漫創(chuàng)作生產(chǎn)的實(shí)際需求，素質(zhì)比較單一，不具備用技術(shù)將創(chuàng)意變成藝術(shù)作品的能力。人力資源出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性的不足，這成為江西動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個(gè)瓶頸。此刻，培養(yǎng)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力顯得尤為緊迫。針對(duì)高職動(dòng)

7、漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生的美術(shù)功底和文化水平相對(duì)較弱，學(xué)校的課程設(shè)置不太合理等情況，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力必須從教和學(xué)兩方面同時(shí)進(jìn)行。首先，要在學(xué)生心中形成“動(dòng)漫即是技術(shù)，又是文化，更是產(chǎn)業(yè)的觀念”，不能單純的追求技術(shù)水平。其次，學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)做出一些相應(yīng)的調(diào)整。課程設(shè)置除了為他們打下良好的技術(shù)基礎(chǔ)以外，還應(yīng)注重同文化、經(jīng)濟(jì)方面的交叉。多方位知識(shí)的補(bǔ)充有利于人文精神的熏陶，對(duì)時(shí)代要求和行業(yè)趨勢(shì)的把握，對(duì)動(dòng)漫消費(fèi)心理的了解。在擁有一系列相關(guān)知識(shí)支撐的情況下，動(dòng)漫設(shè)計(jì)者才能從以往動(dòng)漫創(chuàng)意落入“改編傳統(tǒng)、針對(duì)低幼、模仿國(guó)外”的窠臼中跳脫出來(lái)，對(duì)學(xué)生自身的職業(yè)發(fā)展乃至整個(gè)動(dòng)漫行業(yè)的原創(chuàng)水平都有很大的促進(jìn)作用。三.加強(qiáng)

8、與市場(chǎng)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力掌握了基本的動(dòng)漫制作技術(shù)，擁有了優(yōu)秀的創(chuàng)意，是否就能順利地進(jìn)入到市場(chǎng)中進(jìn)行動(dòng)漫作品的制作了呢？根據(jù)人才市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力的要求，一名合格的勞動(dòng)力主要看其能否適合工作崗位的需求。然而，從目前動(dòng)漫教育的現(xiàn)狀來(lái)看，許多學(xué)校存在閉門(mén)造車(chē)的現(xiàn)象，理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐存在嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象。一方面，學(xué)校的課程體系應(yīng)強(qiáng)調(diào)“應(yīng)用性”，理論教學(xué)以“必需，夠用”為度，注重實(shí)踐能力的強(qiáng)化訓(xùn)練。將學(xué)院的科研項(xiàng)目和公司真實(shí)的動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目引進(jìn)課堂，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中實(shí)施以項(xiàng)目帶動(dòng)教學(xué)，以項(xiàng)目檢驗(yàn)教學(xué)的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)模式，以保證學(xué)校教育能適應(yīng)今后的企業(yè)需要。另一方面，由于動(dòng)漫制作設(shè)備往往投資過(guò)大，在學(xué)校中無(wú)法掌

9、握最新的動(dòng)漫制作技術(shù)，而校企聯(lián)合則可以實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，可以把社會(huì)上最真實(shí)的生產(chǎn)需求滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，做到學(xué)以致用。最近幾年，我省高校動(dòng)漫教育通過(guò)吸引國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)以及企業(yè)加盟，建立“產(chǎn)學(xué)研”一體化的開(kāi)發(fā)機(jī)制，“孵化”了一大批發(fā)展動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的高素質(zhì)、復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才。2007年11月，南昌大學(xué)科技學(xué)院數(shù)字媒體研究所揭牌，標(biāo)志著我省高校的第一個(gè)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)研究機(jī)構(gòu)成立。2008年3月18日，南昌大學(xué)和江西泛美動(dòng)畫(huà)影視傳媒有限公司聯(lián)合成立動(dòng)漫教學(xué)與研發(fā)基地，標(biāo)志著我省動(dòng)漫行業(yè)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)進(jìn)入課堂教學(xué)與實(shí)踐制作相結(jié)合的階段。2010年9月27日，九江學(xué)院藝術(shù)學(xué)院與芬蘭卡亞尼理工大學(xué)共同建立的中芬合作動(dòng)漫游戲?qū)嶒?yàn)室正式掛牌成立，雙方簽訂了教師和學(xué)生互換協(xié)議，并在動(dòng)漫和電腦游戲方面與學(xué)生合作進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目研發(fā)。在這種合作中，江西泛美、泰豪等幾十家動(dòng)漫企業(yè)和工作室，創(chuàng)作出魔比斯環(huán)、奇奇迎奧運(yùn)、漫畫(huà)e新聞等受到市場(chǎng)歡迎的動(dòng)漫產(chǎn)品。這種動(dòng)漫人才的“校企結(jié)合”，實(shí)現(xiàn)了本土動(dòng)漫發(fā)展的產(chǎn)、學(xué)、研一體化，這種模式有助于推動(dòng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也有望突破動(dòng)漫人才匱乏的瓶頸。綜上所