梅花魂習題解析

1、梅花魂（練習及解析）一、基礎 知識積累與運用1讀拼音寫詞語。lng hn si bin xn ch mng lng ( ) ( ) ( ) ( )shui lo shu jun hu qio yu fng( ) ( ) ( ) ( )答案：靈魂 腮邊 訓斥 蒙眬 衰老 手絹 華僑 幽芳2給下面帶點的字選擇正確的讀音。眷戀（qun jun） 廈門（xi sh） 玷污（din zhn） 頗多（p p） 分外（fn fn） 秉性（bng bn） 答案：jun xi din p fn bng 解析：“廈”在這里讀“xi”，廈門地名；“分”在文中應讀“fn”。3詞語填空。（ ）（ ）他鄉(xiāng) （ ）（ ）盛

2、名 春暖（ ）（ ）（ ）天（ ）地 淚眼（ ）（ ） （ ）欺（ ）壓 答案：漂泊他鄉(xiāng) 頗負盛名 春暖花開 頂天立地 淚眼蒙昽 風欺雪壓解析：本題最好根據(jù)課文填寫詞語，第一組詞語也可填“異國他鄉(xiāng)”4寫出下列詞語的反義詞和近義詞。偶然（ ）（ ） 愛惜（ ）（ ）希罕（ ）（ ） 快樂（ ）（ ）答案：偶然（經(jīng)常）（偶爾）； 愛惜（糟蹋）（愛護）；希罕（普遍）（希奇）； 快樂（痛苦）（歡樂）5在括號里填寫恰當?shù)脑~語。（ ）的梅花 （ ）的品格 （ ）的淚珠 （ ）的外公答案：清白 頑強 冰涼 親愛6. 給帶點的字選擇合適的解釋，在被選答案的序號處畫“”。A.能書善畫善良，慈善；善行，善事；友好

3、，和好；擅長，長于；容易，易于。B.頗負盛名背；擔負；依仗；遭受；享有；失敗。C.獨在異鄉(xiāng)為異客有分別，不相同；奇異，奇特，特別；另外的，別的；驚奇，奇怪；分開。D.愈是寒冷(病)好；較好；疊用，跟“越越”相同。答案：A. B. C. D. 解析：把解釋帶入原句替換原詞，意思一致者是正確的。 7. 將下列反問句改寫為陳述句。A.這清白的梅花，是玷污得的嗎？ B.一枝梅花，有什么希罕呢？ C.這不是您最寶貴的畫嗎？ 答案：A.這清白的梅花，是玷污不得的。B.一枝梅花，沒什么希罕。C.這就是您最寶貴的畫。解析：反問句改寫為陳述句首先將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。然后將反問句中

4、的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。最后將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。二、閱讀?？鞓放c感觸依稀記得在我兩三歲的時候，我天天跟著媽媽到學校里玩耍，那時媽媽在學校里給幼兒班代課。課間一群比我大點的孩子們總是圍著我說啊、笑啊、瞇瞇眼做做鬼臉什么的，也有不停地給我手中或嘴里塞干糧的。他們一聽到鈴聲嘴里 “ 哦” 著飛也似的進了教室。于是我便一人悠閑自在地在校園里溜達：一步一步地踱到東邊看看美麗的花兒；爬到西邊的球臺上翻著曬曬太陽；聽到南邊教室里悠揚的歌聲，于是又跑到窗戶下踮著腳使勁兒地仰起頭向里看；仰倦了頭嘴里嘟嘟地哼著，若無其事的來到北面那兩塊瓷磚鑲嵌的大地圖下，看著那些花花綠綠

5、的條條塊塊，也不知道是些什么。如今，我已是那時年齡的四倍了，仍在這熟悉溫暖的校園里，那時一切不懂的，今天都明白了。那時的快樂依在，那時的天真依在。不過現(xiàn)在我所看到的、聽到的、感悟的比那時多得多了。清晨的校園，陽光鉆透東邊茂密的柳林，斑駁的光點印在綠綠的草坪上。無數(shù)只鳥兒橫著或倒掛在柔柔的柳條上湊響清脆的晨曲。在通向教師辦公大樓的水泥道上，陸陸續(xù)續(xù)晃過一群高大的身影我們的老師，他們又上班去了。當校園正中升起鮮艷的五星紅旗時，悅耳的歌聲和朗朗的讀書聲早已把校園裝點得生機勃勃。我再不需要像過去那樣踮腳仰頭地去向往了。我盡心地在這寬敞明亮的教室里學習，聆聽著老師的教誨，享受著群體的溫暖與關愛。課間，我

6、們?nèi)齻z倆去拉著或牽著幼兒班的那些小娃娃，說啊、笑啊、瞇瞇眼做做鬼臉什么的，也有不停地給他們手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天，我把三四個小娃娃牽到北面那兩塊瓷磚鑲嵌的大地圖下，學著老師的樣子搖頭晃腦、指著地圖比比劃劃地講：“這是中國，這是長江、那是黃河，我們的學校在這里，要記住，別忘記?？次业氖趾么?，把一個省都罩住了。” 小娃娃們嘰嘰喳喳地笑個不停，我也笑得前俯后仰。上課鈴響了，我們“哦”著飛也似的進了教室。那天我們進了教室，唱完了一首長長的歌，沒見老師來，于是我站起來對大家說：“大家先讀讀書吧，我去辦公室看看”。話音剛落，只見李老師一瘸一拐地走進教室。同學們注視著他的腳。原來他腳上纏著一圈大大的

7、藥紗布。我們明白他的腳受傷了。他開始給我們講課，和往常一樣站著，不時還轉去轉來。一會兒，我從他變化了的語調(diào)中感到：他的腳疼痛難忍了。我忍不住環(huán)視一下四周，發(fā)現(xiàn)所有同學的眼里都水晶晶的，此刻我心頭一熱，眼淚奪眶而出。這天我在日記中寫道：“在我們快樂的時候，我們的老師也許正痛苦著；在我們獲取的時候，我們的老師正在奉獻著；在我們成長的時候，我們的老師正在消亡著?！碧栆琅f從東邊升起，燦爛的陽光總是灑滿校園。當我的年齡到了是現(xiàn)在的若干倍的時候，我會依然記起今天的快樂與感觸。1.作者的感觸是什么？ 。 2.在文中找出擬人的一句話寫在下面。 。 3.“ 哦 ”中的“ ”號起 作用?！耙蝗焊叽蟮纳碛拔覀兊睦?/p>

8、師，” 中的“ ”號起 作用。 4.把你對“陸陸續(xù)續(xù)晃過一群高大的身影”的理解寫在下面。 。 5.第 自然段是承上啟下的文字。6.文章先寫回憶，再具體寫 的校園、 的校園、 的事例及感觸。答案：1.校園和諧溫暖，在這里是快樂的，學生之間，師生之間是多么的情切，同時作者感到老師太偉大，他們在無私地奉獻著。2.擬人句：（無數(shù)只鳥兒橫著或倒掛在柔柔的柳條上湊響清脆的晨曲。） 3.聲音的延長。 注解。4.清晨老師們就匆匆地走進辦公室開始了一天緊張的工作，老師的形象是偉大的。5.第二。 6.清晨的 課間的 發(fā)生在課中解析：第一題是對課文內(nèi)容的概括。需要熟讀文章。第二題擬人句是對指把事物像人一樣來寫，把本來不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣的。就像童話里的動物、植物能說話，能大笑。第三題破折號的作用有：表示破折號后面是解釋說明的部分；表示意思的