淺談幼兒園教育資源的利用

1、淺談幼兒園教育資源的利用綱要要求我們：應(yīng)該綜合開發(fā)，利用豐富的課程資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，以共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。豐富的課程資源包括環(huán)境、自然、家庭、社會以及幼兒同伴群體及幼兒園教師集體等方面。通過反復(fù)地學(xué)習(xí)綱要，現(xiàn)結(jié)合自己的工作實際，就如何充分利用幼兒園、家長、社會資源促進(jìn)幼兒發(fā)展談?wù)勛约旱拇譁\看法。一、充分利用幼兒園資源，提高幼兒動手能力幼兒園內(nèi)既有顯性資源，又有融入幼兒一日生活中的隱性資源。幼兒園所擁有的人、財、物是顯性資源，時間、信息、校園文化、組織精神是幼兒園的隱性資源。我園幼兒的動手能力之所以能得到提高，最主要的是我們利用了幼兒園活動室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和開展了豐富多彩的活動，

2、進(jìn)行精心培養(yǎng)的結(jié)果。1、注重園內(nèi)活動室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。活動室是幼兒學(xué)習(xí)、生活的主要場所，以活動室環(huán)境創(chuàng)設(shè)為例，過去從主題的確定到具體的布置，幾乎都是由教師策劃、完成，而開學(xué)后孩子們卻對教師精心布置的環(huán)境無動于衷。隨著新綱要的頒布，主題活動的深入開展，我們活動室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了新的內(nèi)涵。如：在我班主題活動墻面的創(chuàng)設(shè)，我特意在設(shè)計和布置墻面留出一塊地方讓孩子和老師共同完成，隨著主題活動的自然展開和不斷深入，主題活動的動態(tài)網(wǎng)絡(luò)圖、教師和幼兒收集的各種資料、孩子們創(chuàng)作的各種手工作品、記錄幼兒的活動過程的照片等，使得原本寥無生氣的墻面裝飾得琳瑯滿目、生氣勃勃。而更能引起孩子興趣的是活動室內(nèi)的區(qū)角，教師根據(jù)主題

3、的發(fā)展和幼兒的需要，在各活動區(qū)投放相應(yīng)的操作材料，使幼兒在操作中獲得豐富的體驗。例如：在“各種各樣的魚”的主題活動中，幼兒對各種漂亮的魚產(chǎn)生了濃厚的興趣，教師及時捕捉幼兒的這一興趣，除了在活動室布置了很多有關(guān)魚的圖片和實物外，還提供各種材料來制作魚，如：橡皮泥、彩紙、塑料、蠟筆、竹子等，供幼兒操作。孩子們通過捏、畫、折、編各種各樣的魚，不僅使幼兒的探索興趣非常濃厚，而且還提高了幼兒的動手能力。2、有目的、有計劃地開展各種活動。幼兒是在活動中成長的，幼兒的發(fā)展是通過活動來實現(xiàn)的，因此，我們非常注重在不同年齡班開展不同的活動，如：為培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做，增強幼兒生活自理能力，在小班特別組織了“

4、寶寶秀”的活動；在中班開展了“能干寶寶”的活動，通過這一系列活動的開展，使得自理能力較差的孩子有了很大的進(jìn)步。大班則組織了“全能寶寶”的比賽，使得幼兒在繪畫、折紙、捏泥等方面都有提高。此外，我園為了讓孩子積極參加園務(wù)勞動，特別劃分了“大中班種植園”，園內(nèi)種植了多種蔬菜、瓜果，教師經(jīng)常組織孩子給農(nóng)作物澆水、施肥、拔草、捉蟲，孩子們深入其中，學(xué)到了許多在課堂內(nèi)學(xué)不到的知識，同時也讓他們從中體驗到勞動的樂趣、豐收的喜悅。二、充分利用家長資源，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣家庭是兒童成長發(fā)展的第一環(huán)境，父母是孩子最早的老師，家庭教育是終生的，它對于幼兒的影響是幼教機構(gòu)不可替代的，同時對幼教機構(gòu)的教養(yǎng)質(zhì)量是一個不容忽

5、視的影響因素。因此，挖掘和利用家長教育資源，將為幼兒的成長提供更好的條件。1、請進(jìn)來，走出去。我園具有豐富的家長資源，總體來說，家長素質(zhì)較高，對學(xué)前教育較為重視和理解。我們采用“請進(jìn)來”的方法，將孩子的家長請到幼兒園來為孩子講課，如：在“認(rèn)識五官”主題活動中，我請來在醫(yī)院工作的家長為幼兒講解人體五官的作用和保護(hù)，家長的課給孩子耳目一新的感覺，使孩子們興趣倍增，學(xué)得認(rèn)真和投入。針對不同的主題活動，我先后把身為家長的大學(xué)教師、交通警察、郵遞員等請進(jìn)課堂，同時也讓家長進(jìn)一步了解了幼兒園的教育教學(xué)工作。此外，我園還采用了“走出去”的方法。一位在消防支隊工作的家長，邀請孩子們?nèi)⒂^他工作的地方。在那里，

6、孩子們通過參觀內(nèi)務(wù)、報警裝置、消防器械、榮譽室、消防演習(xí)和實踐圖片展、觀看火場自救及逃生錄象片，學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的知識，特別是當(dāng)看到消防員叔叔“快速爬樓登梯“”空中飛人“等精彩表演時，孩子們的興趣一下達(dá)到了最高點，一個個禁不住歡呼雀躍，紛紛鼓掌喝彩。這次活動充分地調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，不僅使幼兒掌握了必要的消防知識，而且還初步培養(yǎng)了他們的自我保護(hù)意識。同時也大大增強了孩子們對消防戰(zhàn)士奮不顧身英勇救火的英雄行為的敬佩之情。2、開展親子活動，增進(jìn)情感交流。綱要指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長理解，支持和主動參與，并積極支持幫助家長提高教育能力。開展親子

7、教育是做好家長工作的有效途徑。如：我園為了培養(yǎng)幼兒的獨立性、競爭意識和強身健體，加強家園聯(lián)系，特在今年五月底組織了一次別開生面的“親子運動會”，全園老師和孩子共同設(shè)計了家家樂、袋鼠跳、拾豆豆、拍球、親子二人行、趕球等活動，為孩子和家長提供了合作、交流的機會，運動會上緊張熱烈，喝彩聲、掌聲、笑聲匯成一片，創(chuàng)造性、趣味性、生活性的親子游戲大大地提高孩子的興趣，不僅培養(yǎng)了幼兒活潑開朗、大膽勇敢、克服困難的良好心理品質(zhì)，而且增進(jìn)了幼兒與父母的情感。幼兒在游戲中學(xué)會了學(xué)習(xí)，建立了自信，體驗到快樂?！傲弧蔽乃囇莩鲋械牡挠H子合作表演則為孩子和家長提供了自由表現(xiàn)的機會。孩子和家長一起尋找材料，制作道具等一系

8、列的準(zhǔn)備過程，既調(diào)動了孩子主動參與學(xué)習(xí)的積極性，又充分發(fā)揮了家長的教育作用，家長成了孩子學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。三、充分利用社會資源，加強幼兒品德教育兒童是社會生態(tài)環(huán)境的一分子，周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機會，教育要培養(yǎng)、造就符合社會需要的人才。1、利用節(jié)假日，開展傳統(tǒng)教育。傳統(tǒng)的節(jié)日，國內(nèi)外的重大事件都是對幼兒進(jìn)行教育的最佳時機。一般來說，孩子都喜歡過節(jié)，豐富多彩的節(jié)日活動，使幼兒的心靈從小就有了對自己國家傳統(tǒng)節(jié)日的知識積累及傳統(tǒng)文化的興趣。如：每年的正月十五，我們都帶孩子看燈展，指導(dǎo)孩子們親手制作彩燈，不僅讓孩子們了解了我國人民正月十五鬧元宵的習(xí)俗，而且還學(xué)會了自制彩燈

9、的方法；在具有紀(jì)念意義的“三八國際婦女節(jié)”那天，我特意邀請了孩子們的媽媽、奶奶、姑姑等人到班上來，讓孩子們表演各種各樣的節(jié)目，還給她們戴上孩子們最愛的紅花，以此來祝賀普天下的婦女節(jié)日快樂，同時也初步培養(yǎng)了幼兒尊敬和關(guān)心長輩的情感；通過對“中國加入WTO”、“北京申奧成功”、“神五發(fā)射成功”等社會事件的講解，有效地培養(yǎng)了孩子們的社會意識和社會責(zé)任感，增強了民族自豪感。2、利用本土資源，開展主題活動。每個地區(qū)都蘊藏著豐富的本土文化資源，吉安是一個歷史文化悠久的城市。根據(jù)幼兒年齡特點將吉安的本土文化資源進(jìn)行精心選擇、設(shè)計并引用到課堂教學(xué)中，給家長、孩子帶來耳目一新的感覺。例如：在大班主題活動白鷺洲文化中，老師帶領(lǐng)幼兒參觀了最具本土特色的地方白鷺洲書院。聽著白鷺洲的歷史傳說，看著一棟一棟的古建筑，孩子們初步感受到白鷺洲文化的特色；在小班主題活動家鄉(xiāng)特產(chǎn)中，教師特意挑選了最具家鄉(xiāng)味的水果金桔。課前，老師讓孩子們看了吉安的宣傳片，看著自己熟悉的地方在電視里面出現(xiàn)，孩子們馬上產(chǎn)生了濃厚的興趣，接下來就引出了本課的主題家鄉(xiāng)的金桔。課堂中通過讓孩子們看、聞、摸、嘗，使孩子們了解了金桔，同時也讓孩子知道了金桔用來加工可以做