《五彩池》優(yōu)秀教案設計

1、五彩池優(yōu)秀教案設計教學要求：1、學習本文，了解四川藏龍山五彩池的奇異景象和其發(fā)生的原因，培養(yǎng)同學熱愛祖國大自然的思想感情和審美能力。2、學習本課生字新詞，摘錄積累描寫五彩池形狀和顏色的詞語。3、在理解課文的基礎上，做到：（1）說說五彩池有些什么特點。（2）給課文分段，歸納各段的段落大意。教學重點：用摘句法歸納段意。教學難點：理解五彩池水的“奇異”之處。教學課時：一課時一、揭題、板書課題：、五彩池、齊讀課題。本文是一篇游記。、看到這個題目，小朋友一定覺得很新鮮吧？這個五彩池在四川省的藏龍山上，那里的景色既奇異又美麗，下面，我們一起來欣賞五彩池的美景。二、熟讀課文（一）讀通課文、提出自學要求。讀通

2、課文，讀準字音，給小節(jié)標上序號。、檢查自學情況。請個別同學分節(jié)讀課文，注意“一畝”和“漫山遍野”兩詞的讀音。、談初讀感受。（）五彩池給去游覽的人們留下什么印象呢？同學們能不能用一個詞來說一說？（奇異、美）（）這兒的“異”什么意思？（特別）（二）熟讀課文1、再讀課文?？紤]：課文從哪兩方面來反映五彩池的奇異和美的呢？如何給課文分段呢？分小組討論2、指名1人讀第1節(jié)，1人讀2、3節(jié)，1人讀第4節(jié)，交流問題。理清結(jié)構(gòu)：課文從“池”和“水”兩方面介紹五彩池的奇異和美，這兩方面分別對應課文的第、小節(jié)。按總分總結(jié)構(gòu)可把課文分成三段。第一段：第節(jié)；第二段：第、節(jié)；第三段：第節(jié)。板書：池水三、精讀課文（一）提出

3、突破口，重點分析第二節(jié)，自讀，分小組討論。1、這節(jié)共有幾句，是圍繞哪一句話來寫的？2、作者是怎樣吧“大大小小、形狀各異”寫具體的？討論，歸納。板書：大大小小 形狀各異（先總后分，列舉具體數(shù)字，對比，比喻）3、默讀課文，摘錄描寫五彩池形狀的詞語。板書：像葫蘆 像鐮刀像臉盆 猶如盛開的蓮花4、自讀第二節(jié)，指名讀，體會五彩池景象的奇異。（二）自學第三節(jié)1、第二節(jié)主要寫了五彩池的形狀，第三節(jié)主要寫了五彩池的什么呢？2、默讀，找出五彩池的顏色有些什么特點？板書：鮮艷多彩 變幻神奇3、分小組討論這節(jié)怎么把五彩池的特點寫具體的？指名說。造成五彩池鮮艷多彩，變幻神奇的原因是什么？讀句。（比喻，顏色豐富，各不相

4、同：有的有的有的有的）板書：紅、黃、綠、白、紫、藍咖啡色、淡黃色湖藍色、翠綠色（摘錄描寫五彩池顏色的詞語）4、讀課文第二段，歸納段意（摘詞連句法）板書：2、五彩池大大小小、形狀各異，池水鮮艷多彩，變幻神奇。（三）略讀一三段1、自讀第1、3段，歸納段意并說說你是用什么方法概括的。板書：1、“我”被五彩池奇異的景象迷住了。3、“我”深深贊嘆五彩池的美。2、齊讀1、3段。四、總結(jié)全文1、朗讀全文；2、我們學了四川藏龍山五彩池的奇異景象和其發(fā)生的原因后，你有什么感想？（培養(yǎng)熱愛祖國大自然的思想感情和審美能力。）3、師述：通過今天的學習，我們知道了四川藏龍山上的五彩池不只池美，而且水也美，怪不得游客們一到那兒，就被那奇異的景象（生）迷住了。同時，不由從心底里深深地贊嘆（生）美?。〔佚埳缴系奈宀食?。齊讀最后一節(jié)。五、安排作業(yè)1、謄寫詞語；2、熟讀課文；3、課外閱讀。板書設計：* 、五彩池（游記）（池）大大小小、形狀各異：