2021年實用的職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃模板五篇

1、if it werent for a long life and long obsession, who would know that these wasted years but it was a shocking dream!同學(xué)互助一起進步（頁眉可刪）2021年實用的職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃模板五篇 職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇1一、大賽目的“缺乏職業(yè)規(guī)劃”已經(jīng)成為影響大學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)的重要因素之一。相當一部分在校大學(xué)生沒有及早進行職業(yè)規(guī)劃的意識，更缺乏職業(yè)規(guī)劃的能力，以致學(xué)習(xí)動力不足，求職方向不明。本次活動旨在通過大賽的形式，引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，主動采取積極行動，將職業(yè)規(guī)劃的理論

2、和實踐完美結(jié)合。并以此為契機，形成適合我院具體情況的就業(yè)指導(dǎo)工作體系，提高就業(yè)率；同時，可借此展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采，凸現(xiàn)個性魅力。一、參賽對象：全體在校學(xué)生二、大賽流程及參與方法階段內(nèi)容時間報名在校學(xué)生均可報名參賽。報名方式：發(fā)郵件至_x上報個人姓名，性別，院系及專業(yè)11月8日18作品提交參賽學(xué)生設(shè)計撰寫作品直接聯(lián)系以下同學(xué)提交書面文檔參賽作品一份：要求a4打印稿，黑白，彩色均可。需注明姓名、院系。發(fā)送電子文檔至指定郵箱_x，主題欄注明姓名、院系4具體直接聯(lián)系人李文靜 東9 216寇垠 元5 24511月8日18初賽根據(jù)專家評定，選出12份優(yōu)秀的參賽作品11月19日至21日決賽現(xiàn)場參與，完成個性介紹，

3、自由陳述，現(xiàn)場問答環(huán)節(jié)，并綜合初賽成績，予以給分（初賽通過者貼出通告，并會具體通知比賽地點）（面試官為我校專業(yè)指導(dǎo)老師和相關(guān)企業(yè)的專業(yè)培訓(xùn)老師）11月24日三、競賽內(nèi)容：1、初賽：“職業(yè)生涯設(shè)計”方案評選。大賽要求選手在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下撰寫出“職業(yè)生涯設(shè)計”方案（方案必須包括確定個人志向、自我評估和職業(yè)生涯機會或前景評估、職業(yè)的選擇、確定職業(yè)生涯路線、設(shè)定職業(yè)生涯目標、制定個人行動計劃與措施等六個方面內(nèi)容，方案標題自擬，要求具備可行性、適時性、適應(yīng)性和持續(xù)性），并由專家評委評選出12名優(yōu)秀方案參加決賽。有關(guān)“職業(yè)生涯設(shè)計”方案包括六個部分：1）確定個人志向：立志是人生的起跑點，反映著一個人的理

4、想、胸懷、情趣和價值觀，影響著一個人的奮斗目標及成就，志向是事業(yè)成功基本前提，沒有志向，事業(yè)的成功也就無從談起，所以，在進行生涯規(guī)劃時，首先要確立志向，這是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，也是生涯規(guī)劃最重要的一點。2）自我評估和生涯機會評估：自我評估是對自己做全面分析，通過自我分析，認識自己、了解自己。只有認識了自己，才能對自己的職業(yè)作出正確選擇，才能選定適合自己發(fā)展的生涯路線，才能對自己的生涯目標作出最佳抉擇，因此，自我評估是生涯設(shè)計的重要步驟之一，通常包括自己的興趣、特長、性格、學(xué)識、技能、智商、情商以及組織管理、協(xié)調(diào)、活動能力等。生涯機會的評估主要分析內(nèi)外因素對自己生涯發(fā)展的影響，每一個人都處在

5、一定的環(huán)境之中，離開了這個環(huán)境，便無法生存與成長，所以，要分析環(huán)境條件的特點、環(huán)境的發(fā)展變化情況、自己與環(huán)境的關(guān)系、自己在這個環(huán)境中的地位、環(huán)境對自己提出的要求以及環(huán)境對自己有利條件和不利條件等等。環(huán)境因素評估包括組織環(huán)境、政治環(huán)境、社會環(huán)境和經(jīng)濟環(huán)境。3）職業(yè)的選擇：通過自我評估、生涯機會的評估，認識自己、分析環(huán)境，在此基礎(chǔ)上對自己的職業(yè)做出選擇。4）確定職業(yè)生涯路線：在職業(yè)選擇后，還須考慮向哪一路線發(fā)展。即是走行政管理路線，還是走專業(yè)技術(shù)路線，向業(yè)務(wù)方面發(fā)展等等。5）設(shè)定職業(yè)生涯目標：生涯目標的設(shè)定，是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心，它是在繼職業(yè)選擇、生涯路線選擇后，人生目標的抉擇。其抉擇是以自己的最

6、佳才能、最佳性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等條件為依據(jù)。通常目標分短期目標、中期目標、長期目標和人生目標。短期目標又分日目標、周目標、年目標、中期目標一般為三至五年，長期目標一般為五至十年。6）制定行動計劃與措施：在確定生涯目標后，行動便成了關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這里所指行動是指落實目標的具體措施，主要包括工作、訓(xùn)練、教育、輪崗等方面的措施。例如，為達成目標，大工作方面，你計劃采取什么措施，來提高你的工作效率？在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，你計劃如何提高你的業(yè)務(wù)能力？在潛能開發(fā)方面，采取什么措施開發(fā)你的潛能等，都要有具體的計劃與明確的措施。參賽選手根據(jù)自身的特點和興趣愛好，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，并設(shè)計合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)

7、展方向，并圍繞自己將來想要從事的職業(yè)，提出可以完善自己，實現(xiàn)目標的有效途徑和具體方法后，由于影響生涯規(guī)劃的因素很多，在此狀況下，要使生涯規(guī)劃行之有效，就須不斷對生涯規(guī)劃進行評估與修訂，通過外部的環(huán)境分析和內(nèi)在的素質(zhì)分析，找出威脅實現(xiàn)職業(yè)目標的因素，并提出若干解決方案。2、決賽：1）2分鐘的個性自我介紹（也可現(xiàn)場演講），形式可多樣2）參賽選手進行3到5分鐘作品講解（自我陳述），選手講解可以不脫稿，主要是對“職業(yè)生涯設(shè)計方案”進行介紹。3）現(xiàn)場答辯，由評委進行現(xiàn)場評審，給出最后成績。評分標準中，個性介紹10%，自由陳述15%，職業(yè)生涯設(shè)計書70%，現(xiàn)場答辯15%。另外評分參考指標包括五大指數(shù)，創(chuàng)意

8、指數(shù)、精彩指數(shù)、影響指數(shù)、美譽度指數(shù)和人氣指數(shù)。四、參賽作品評選規(guī)則1） 參賽選手根據(jù)自己的人才素質(zhì)測評報告，結(jié)合自己的實際情況與社會需求，從專業(yè)、就 業(yè)、職業(yè)等方面進行個人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計。2） 個人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計參賽作品必須有扉頁。扉頁填寫參賽者的真實姓名、性別、院系、聯(lián)系電話、email等相關(guān)信息。參賽作品要求內(nèi)容完整、簡明扼要，格式清晰，版面美觀大方，創(chuàng)意新穎，能充分體現(xiàn)個性而不落俗套，文如其人，能充分展現(xiàn)參賽大學(xué)生朝氣蓬 勃的精神風(fēng)貌，能充分展現(xiàn)當代青年人的職業(yè)新人形象。3） 以合適、合理、思想、真實、邏輯、創(chuàng)新、可行性為主要評選標準，淡化文學(xué)性和藝術(shù)性。特別提示：本次大賽參賽作品

9、的評選將以近期目標規(guī)劃為評選重點，近期目標規(guī)劃指大學(xué)期間和畢業(yè)后五年的職業(yè)生涯規(guī)劃。4）評分細則i預(yù)賽評分：、清晰性：是否正確準確的了解個人特質(zhì)，考慮目標、措施是否清晰、明確（5分）、變動性：設(shè)計是否適應(yīng)社會發(fā)展變化，目標或措施是否具有彈性和緩沖性（5分）一致性：主要目標和分目標是否一致，目標和措施是否一致，個人目標和組織發(fā)展目標是否一致（5分）適應(yīng)性：目標是否符合被個人個性、興趣特長和社會環(huán)境等相關(guān)因素，是否能對個人產(chǎn)生內(nèi)在激勵作用（5分）適時性：目標時間和時序安排是否妥當，順序是否合理（5分）可評估性：設(shè)計是否具有明確時間限制或標準，能否隨時掌握求職的執(zhí)行狀況，能否為設(shè)計的調(diào)整提供參考依據(jù)

10、（5分）持續(xù)性：設(shè)計是否具有適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的前景，擬定生涯設(shè)計的每個發(fā)展階段是否連貫全面地考慮到生涯發(fā)展的整個過程（5分）創(chuàng)新性：是否有獨到的見解，職業(yè)生涯選擇是否有時代氣息（5分）版面設(shè)計（10分）ii決賽評分：個性自我介紹：是否有創(chuàng)新意識，是否符合自己的特性，發(fā)揮是否到位（10分）自由陳述：內(nèi)容符合是否要求，形式是否獨到，是否有現(xiàn)實指導(dǎo)意義，語言是否流暢，是否充分利用所有資源（15分）現(xiàn)場問答：回答是否準確到位，是否符合個人職業(yè)生涯的發(fā)展（15分）五、評獎辦法及獎勵辦法：評委根據(jù)選手“職業(yè)生涯設(shè)計”方案的科學(xué)性、合理性和可行性以及選手場上表現(xiàn)進行綜合評審，評出一等獎1名，二等獎2名，三等

11、獎3名，優(yōu)秀獎若干名，并頒發(fā)證書及獎品。 、六、參賽須知：1、所有參賽者在報名時均需準確、完整上報個人信息，由此而發(fā)生的任何爭議將由參賽者自行負責(zé)。2、所有參賽作品概不退稿，請自行保留底稿。3、參賽者必須是參賽作品的原創(chuàng)作者，并保證其擁有該作品的合法著作權(quán)。4、獲獎作品如發(fā)現(xiàn)有抄襲、盜用、作弊等不法手段，或有出售、商業(yè)推廣及直接或間接商業(yè)目的的、或不先例規(guī)定及違反他人著作機的，即予取消其參賽資格、追回獎勵，且一切法律責(zé)任由參賽者自行負責(zé)。5、所有參賽作品均不得涉及暴力、色情、非法宗教宣傳等與國家相關(guān)法律、法規(guī)相抵觸的內(nèi)容。如遇此類投稿，主、承辦方有權(quán)自行決定對其采取不予評審、不予發(fā)表或刪除等措

12、施。7、參賽者若違反本規(guī)則的任何條款，主、承辦方有權(quán)立即取消其參賽資格，或取消其已獲得的獎項并要求返還獎品，同時保留進一步追究損害賠償?shù)臋?quán)利。8、由于病毒、黑客攻擊及其他人為干擾、突發(fā)事件或其它主辦方、承辦方無法控制等不可抗力因素，影響大賽的管理、安全、評審或公正性的情況下，主辦方有權(quán)單方面推遲或取消大賽部分或全部的比賽。9、大賽主辦方保留進一步補充本比賽規(guī)程的權(quán)利。10、本屆大賽的比賽規(guī)程如有未盡事宜，將及時修訂、請參賽選取手及時留意大賽指定職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇2畢業(yè)季，求職季。很多大學(xué)生在應(yīng)聘時，并不清楚職業(yè)規(guī)劃是什么，甚至把職業(yè)規(guī)劃與生活規(guī)劃混為一談，不管技術(shù)能力是否符合應(yīng)聘單位要求，模

13、糊的職業(yè)規(guī)劃足以讓很多大學(xué)生與工作機會失之交臂。誰給大學(xué)生上好職業(yè)規(guī)劃的“必修課”?職業(yè)規(guī)劃是對職業(yè)生涯進行持續(xù)的、系統(tǒng)的、計劃的過程，包括職業(yè)定位、目標設(shè)定和通道設(shè)計等要素。生活規(guī)劃應(yīng)當是更廣泛的概念，既包括職業(yè)規(guī)劃，也包括物質(zhì)生活、精神生活等層面的設(shè)計與滿足。3年開上車，5年買上房，這些都是通過職業(yè)奮斗而獲得的生活滿足，并不是職業(yè)規(guī)劃本身所要設(shè)定的目標。今年，全國將有超過700萬大學(xué)生畢業(yè)，就業(yè)競爭依然激烈。廣撒成為不少大學(xué)生的求職戰(zhàn)略，表面上看，是被求職難的現(xiàn)實給逼的，仔細想來，恐怕是同學(xué)們還沒有做好職業(yè)規(guī)劃吧?如果自己都不知道自己想干什么，那么，求職單位又有什么理由招你來工作呢!很多現(xiàn)

14、實生活中的真實案例告訴人們：有時候，失敗的人不代表沒有能力，而是角色定位的失敗。個人職業(yè)規(guī)劃正是對個人角色進行有效定位的方式。大名鼎鼎的馬云，曾經(jīng)連續(xù)經(jīng)歷兩次高考落榜。和很多大學(xué)生們比，想必馬云的能力也未必就高人一籌。但是，在職業(yè)發(fā)展的道路上，他知道自己想要什么，能做什么，并且能夠付諸實踐。學(xué)歷可能并不光鮮亮麗，但有明確的職業(yè)規(guī)劃做指引，也能努力實現(xiàn)美好的人生目標。職業(yè)規(guī)劃做得好不好，并不是與生俱來的一種能力，而是需要成長的過程中不斷去學(xué)習(xí)。在很多高校，已經(jīng)開設(shè)了職業(yè)規(guī)劃選修課，或者舉辦職業(yè)規(guī)劃方案大賽，這些載體都是為了讓大學(xué)生們對職業(yè)規(guī)劃有一個更加清晰的認識。但是，如何讓大學(xué)生們真正做好職業(yè)

15、規(guī)劃，還有很多努力需要做。培養(yǎng)能力是大學(xué)的“必修課”，職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)也應(yīng)該成為一堂重要的“必修課”。社會環(huán)境的打造同樣重要，為什么同學(xué)們會把工資薪酬當成職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容?因為賺大錢成為當下社會衡量成功的標準，而忽略了要在某領(lǐng)域成為佼佼者的那份榮耀。做好職業(yè)規(guī)劃，邁出正確的職場第一步，才會距離美好的生活規(guī)劃目標越來越近。職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇3職業(yè)生涯規(guī)劃對于個人來說，是圍繞自己的工作制定發(fā)展目標，并通過一些有效的手段和方法去一個一個地實現(xiàn)這些目標；對于組織來說，就是幫助員工找到個人目標與組織發(fā)展機會的結(jié)合點，為員工提供心理上的滿足同時也為員工提供晉升的機會。一、在幼兒園管理中引入職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和管

16、理的理念，為人力資源管理注入新的科學(xué)的方法1、實施職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與管理，實現(xiàn)教職員工的自我管理以人為本的幼兒園管理的核心理念就是重視人、激勵人、發(fā)展人，充分調(diào)動人的積極性與主動性，其中教職員工的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與管理就是以實現(xiàn)個人發(fā)展的成就最大化為目的，通過對個人興趣、能力和個人發(fā)展目標的有效管理實現(xiàn)個人發(fā)展愿望，從而使教職員工逐漸將“我替領(lǐng)導(dǎo)干活”轉(zhuǎn)化為“我為自己工作”，建立起持續(xù)學(xué)習(xí)和成長的自我管理機制。2、開展職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與管理，穩(wěn)定教職員工隊伍，避免人才的頻繁流動與流失幼兒園管理者為避免教師產(chǎn)生的職業(yè)倦怠、師資隊伍流動性過大等影響幼兒園目標的實現(xiàn)，通過對教職工的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理，能達到幼兒

17、園人力資源需求與教職工職業(yè)發(fā)展需求之間的平衡，使教職工能體驗到成就感和自我實現(xiàn)感，從而創(chuàng)造一個高效率的工作環(huán)境和引人、育人、留人的工作氛圍。3、通過職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與管理，達成幼兒園的發(fā)展目標職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃與管理的核心是幼兒園（組織）把個人發(fā)展與幼兒園發(fā)展相結(jié)合，能有效抑制園所管理與教工個體在目標整合上的偏差，并避免由此造成的教職工工作的主動性、積極性等因素的喪失，最終目的是通過幫助教職員工的職業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，達到幼兒園的發(fā)展目標，實現(xiàn)個人職業(yè)發(fā)展目標與幼兒園發(fā)展目標的高度統(tǒng)一。二、我園開展職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與管理的情況在現(xiàn)有管理模式的基礎(chǔ)上進行嘗試和探索，初步建立職業(yè)生發(fā)展規(guī)劃與管理的

18、體系。包含兩個方面的內(nèi)容：職業(yè)發(fā)展規(guī)劃 幼兒園發(fā)展規(guī)劃（組織）教職工個體的職業(yè)規(guī)劃（個人）職業(yè)規(guī)劃管理幼兒園的發(fā)展規(guī)劃管理（組織）教職員工的個體職業(yè)規(guī)劃管理（個人）1、制定科學(xué)的、可實現(xiàn)的、有行動策略的幼兒園發(fā)展規(guī)劃先要做出幼兒園的長期、中期、近期發(fā)展規(guī)劃，明確組織的定位、可以實現(xiàn)的目標以及為了達成目標采取的行動策略。2、對應(yīng)幼兒園發(fā)展規(guī)劃，制定合理有效的教職工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方法一：管理人員分析、了解教職工不同職業(yè)發(fā)展階段的不同特點，根據(jù)其在不同的個人工作階段對職業(yè)的心理需求，將人的職業(yè)生涯進行規(guī)劃。方法二： 建立“教師專業(yè)成長檔案”，作用：其一，通過認真檢核、反思自己的教學(xué)實踐，其教學(xué)能力會得

19、以提高；其二，給教師向別人提供一個展示自己專業(yè)進步的機會，分享教育成果，共享工作經(jīng)驗；其三，為教師深入思考自己的教育目標、專業(yè)發(fā)展目標與所在組織之間的一致性等問題提供機會。3、與幼兒園發(fā)展規(guī)劃相配套的、最關(guān)鍵的因素是園長自身也需要進行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與管理幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的管理水平及因之而形成的工作氛圍、教師文化等，對教師專業(yè)發(fā)展動機起著激發(fā)、維持與增強的重大的影響作用。教師不是孤立存在的，是生活、工作在一定的教師群體之中。群體之間在互動中所形成起來的教師文化，反過來又會影響著處于該群體文化中的每一個體。而健康合作的教師文化的形成是離不開幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)與支持。“上行下效”，如果幼兒園領(lǐng)導(dǎo)本身重視自己的

20、職業(yè)發(fā)展，教師也會關(guān)注自己的專業(yè)發(fā)展，園所就能形成起一種鼓勵教師自我超越，追求卓越，不斷更新的管理機制，營造一種充分尊重教師教育專業(yè)權(quán)力的新型園文化，則無疑會激勵教師主動投身于專業(yè)發(fā)展，為教師專業(yè)發(fā)展動機的激發(fā)構(gòu)成一個強大的外在動力。幼兒園實施職業(yè)規(guī)劃管理以提高人力資源質(zhì)量、發(fā)揮人力資源管理效率為目的，通過個人發(fā)展愿望與園所發(fā)展需求的結(jié)合實現(xiàn)組織發(fā)展。將職稱評定、崗位聘任、工資晉升、職務(wù)晉升結(jié)合起來，為教職工的職業(yè)發(fā)展提供公平競爭的平臺。每個人都渴望在職業(yè)生涯中獲得不斷的進步，而職稱的晉級、職務(wù)的晉升則是教職工職業(yè)生涯進步的表現(xiàn)，同時也意味著能獲得更多的薪酬回報和更多的尊重?？梢哉f，它是促進教

21、師在專業(yè)發(fā)展不可忽視的一個現(xiàn)實性誘因。要使人才培新養(yǎng)后不是流動，而是更加穩(wěn)定，我們通常的方法是把教職工個人的發(fā)展與幼兒園的發(fā)展相結(jié)合，管理者從員工的需求和幼兒園的需求之間尋找最佳結(jié)合點，幫助教職工規(guī)劃自己在園內(nèi)的發(fā)展途徑，使員工知道自己的優(yōu)勢在哪里，幼兒園會給她們提供什么樣的發(fā)展空間，個人該如何通過努力實現(xiàn)自己的人生抱負，然后結(jié)合每個人的特點，通過在職培訓(xùn)，提升其專業(yè)技能和自身價值，使員工找到自己的定位和明確將來努力的方向，讓員工感覺到在幼兒園他的前途是看得見、摸得著的，而且是可以實現(xiàn)的。（1）保健老師專業(yè)培養(yǎng)從單一的衛(wèi)生保健管理多元化的保健工作（幼兒園保育工作的引領(lǐng)、指導(dǎo)、研究及；保健課程）

22、三維（保健老師、幼兒與家庭）互動式的保健工作。（2）保育員個人規(guī)劃與職業(yè)培養(yǎng)措施：因人而異，年長保育員因為文化程度低度，學(xué)習(xí)的主動性相對較弱，但保育經(jīng)驗豐富，重實踐操作，帶孩子的方法在保育方法上帶年輕人學(xué)習(xí)，須掌握應(yīng)知應(yīng)會的基本內(nèi)容。職業(yè)定位：經(jīng)驗型保育員年輕保育員文化程度稍高些，有初中或職高以上學(xué)歷，學(xué)習(xí)主動性和可塑性強，須掌握應(yīng)知應(yīng)會理論學(xué)習(xí)與實踐操作的統(tǒng)一，其職業(yè)規(guī)劃著眼于寓教技能的培養(yǎng)，遵循被動寓教主動寓教協(xié)同寓教的路徑，完成為孩子服務(wù)為家長服務(wù)為老師服務(wù)的三個服務(wù)階段。職業(yè)定位：能力型保育員，發(fā)展成為生活老師或助理老師比如說：廚房面點糕點師傅，原來自己經(jīng)營一家糕點鋪，由于各種原因關(guān)閉

23、，自己的手藝無用武之地，我園就將他先聘為培訓(xùn)師，負責(zé)培養(yǎng)我們的技工，后來又將他作為專業(yè)技工引進園內(nèi)，承擔(dān)幼兒園伙食加工中最重要的白案工作。職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇4一、自我分析1、性格方面：我性格溫和，平易近人，對人和善，也樂于助人，坦率，真誠愛開玩笑，遇事樂觀向上，有責(zé)任心，做事也有毅力，只要認準的事情我一定能堅持到底，一定要把事情做得完美，并且一向?qū)ψ约焊邩藴室?。但是缺點也較為明顯，脾氣急躁缺乏足夠的耐心，不夠細心，且有時候太追求完美，遇事不夠沉穩(wěn)，對人有什么說什么往往有負面的效果產(chǎn)生。2、興趣方面：喜歡古典音樂，喜歡看書，喜歡去關(guān)注手機方面的動態(tài)和周邊新聞。3、能力方面：有較強的與人交流能力，交流語言表達能力較強。我是學(xué)習(xí)it學(xué)生，有較強的邏輯思維能力以及學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力。獨立生活能力較強，有較強的心理承受能力。二、專業(yè)就業(yè)方向及前景分析我現(xiàn)在所學(xué)的是。net方向的軟件開發(fā)，我自己也比較喜歡這個專業(yè)，所以以后仍然想從事這個方向。選擇it就業(yè)，在就業(yè)方面有三大特點：一是就業(yè)空間大，二是就業(yè)工資高，三是就業(yè)率高。net方向在我的了解下，在重慶發(fā)展還是非常