新版初中返校復(fù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃調(diào)整指導(dǎo)意見匯編

1、新版初中返校復(fù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃調(diào)整指導(dǎo)意見匯編 初中返校復(fù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃調(diào)整指導(dǎo)意見 一、總體要求 1.各校在復(fù)學(xué)后對學(xué)生在家線上學(xué)習(xí)的情況，通過檢測、調(diào)查、問卷、座談等手段進(jìn)行一次評價(jià)，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果確定學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度，制訂合理的復(fù)學(xué)后教學(xué)計(jì)劃。 2.針對線上教學(xué)進(jìn)度快、鞏固不足的特點(diǎn)，課堂教學(xué)中要加強(qiáng)練習(xí)的鞏固、復(fù)習(xí)的跟進(jìn)，溫故知新，確保學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果不受疫情影響。 3.分層分類開展全覆蓋、精準(zhǔn)化的教學(xué)，有針對性地補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，梳理確定薄弱學(xué)生人數(shù)，開展分層教學(xué)，做好個(gè)別輔導(dǎo)，促進(jìn)不同學(xué)生的發(fā)展。 4.開展有效校本教研，學(xué)校教學(xué)管理部門、教研組要及時(shí)研討復(fù)學(xué)過程中遇到的新問題，探討可行

2、的補(bǔ)救教學(xué)策略。 5.關(guān)注畢業(yè)班教學(xué)進(jìn)程，要根據(jù)各類考試的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，細(xì)化復(fù)習(xí)計(jì)劃，突出學(xué)科素養(yǎng)，抓住主干知識和教學(xué)重難點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效。 二、各學(xué)科教學(xué)建議 語文 1.有計(jì)劃?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，這學(xué)期雖然時(shí)間不長，但正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，更要制定好教學(xué)計(jì)劃。要有學(xué)期計(jì) 劃，要有月計(jì)劃，更要有周計(jì)劃，要不斷改進(jìn)和優(yōu)化計(jì)劃，細(xì)致安排好時(shí)間。特別是初三，每一天做什么事，要了然于胸。 2.摸學(xué)情?！巴Ｕn不停教，停課不停學(xué)”，學(xué)生已經(jīng)聽課很長時(shí)間了，雖然由于居家的特殊性聽課效率參差不齊，但畢竟有所接觸。接下來的課堂教學(xué)，必須先摸清學(xué)情，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)。學(xué)情的了解可以通過檢測，也可以通過

3、師生有目的的談話。當(dāng)然，摸學(xué)情不光是了解學(xué)生的居家學(xué)習(xí)，更需了解學(xué)生居家隔離期間的心理，身心是否健康，都需要評估，需要呵護(hù)。 3.注重學(xué)。線上教學(xué)放大了原來課堂教學(xué)的弊端：滿堂灌，一言堂，大容量，低效率一言以蔽之，只教少學(xué)，甚至不學(xué)。線上教學(xué)教的已經(jīng)夠多，余下的時(shí)間更應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)，注重學(xué)生的習(xí)得。老師要從主播的角色轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的推動(dòng)者，學(xué)習(xí)成效的診斷者。要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和訓(xùn)練，整本書的通透學(xué)習(xí)指導(dǎo)，加大在任務(wù)群引領(lǐng)下的課外閱讀。 4.改進(jìn)練。適度的練是必要的。如果不回頭復(fù)習(xí)想要記住的內(nèi)容，那么腦中相關(guān)的神經(jīng)模式還沒來得及強(qiáng)化、鞏固，就被“新陳代謝吸血鬼”吸得一干二凈了。

4、但是必須想清楚練什么，怎么練。不是隨隨便便拿試卷做就可以了，必須聚焦在核心知識，核心能力上，有的放矢地練。比如敘事類，其核心知識包括：事件的背景：時(shí)間、空間、人物、情境說明。事件的經(jīng)過：進(jìn)入故事的復(fù)雜變化，敘述的流程可分為背景開始發(fā)展高潮結(jié)果四部分。事件的關(guān)系人物：主角、次要人物等。敘事的意義：事件推展的因果、情感、作者立場觀點(diǎn)、主題思想。如何說故事：敘事者、敘事角度、敘述者位置、敘事手法、敘事層次。描述的手法：感官描述、側(cè)面烘托、鏡頭移動(dòng)、時(shí)空并置、魔幻寫實(shí)等。敘事的作用：推動(dòng)情節(jié)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、沖突點(diǎn)，輔助說明。對于敘事類文本，學(xué)生的欠缺是因人而異的，要找到欠缺點(diǎn)薄弱點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練，而非會泛泛而練。

5、基于此，老師要善于診斷，對癥下藥。 5.舊帶新。要明了統(tǒng)編教材“三位一體”的理念，教讀課教策略教方法，自讀課試策略試方法，課外閱讀用策略用方法。課堂教學(xué)不妨教透教讀課文，而把自讀課文設(shè)計(jì)成自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，把練和學(xué)結(jié)合起來?；蛘甙褞灼宰x課文作為群文閱讀來統(tǒng)整梳理，幫助學(xué)生由單點(diǎn)建構(gòu)多點(diǎn)的邏輯結(jié)構(gòu)。教讀課的教學(xué)要注意前后知識的連結(jié)，不要把一篇課文孤立對待，而要把單篇課文放在整冊以及六冊課文的體系中，多作單元的統(tǒng)整，前后的溫故知新。比如，我們把以前學(xué)過的漁歌子和新授的詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵放在一起。乍一看，兩首詩歌來自不同時(shí)代，也沒有什么相似之處，但是閱讀時(shí)我們都可以用到“抓住詩歌里的矛盾讀懂

6、詩歌”這一閱讀策略。在漁歌子里，為什么詞人要用“青”和“藍(lán)”來形容棕黑色的蓑衣呢?在黃鶴樓送孟浩然之廣陵里，為什么原本帆影點(diǎn)點(diǎn)的交通要道，在李白送孟浩然的時(shí)候，竟然只有“孤帆”呢?像這樣以舊帶新，抓住“矛盾”追問、思考，或許解讀詩歌就會“柳暗花明又一村”。 補(bǔ)充介紹群文閱讀。群文閱讀中的文章與文章之間是有聯(lián)系的，它們是根據(jù)一個(gè)議題組合在一起的，或者是作家，或者是體裁，或者是觀點(diǎn)，或者是表達(dá)方式，或者是人文主題，或者是閱讀策略。比如群文閱讀統(tǒng)整的議題可以有：文學(xué)里的幽默與諷刺;人物態(tài)度改變對情節(jié)的影響;文化習(xí)俗對故事情節(jié)的影響;天氣的描述所營造的氣氛;時(shí)間的描述所營造的氣氛;故事中的轉(zhuǎn)折;故事里

7、的主角與配角;故事的高潮;日記和信在文學(xué)中的運(yùn)用;事物的象征意義;小說的視角;意象的運(yùn)用等等。群文選擇要增強(qiáng)互文性：形成強(qiáng)大的矛盾張力;有明顯的整合效果;便于發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 群文閱讀也可以以閱讀策略為議題。什么是閱讀策略?簡單地講，閱讀策略就是讀者根據(jù)理解的要求，文章的性質(zhì)彈性調(diào)整閱讀方法。難道我們不教閱讀策略，學(xué)生就沒有閱讀策略了嗎?不是，一些優(yōu)秀的閱讀者在大量閱讀之后，會自然建構(gòu)起閱讀策略。而教閱讀策略的意義在于縮小天生能力之間的差距，讓能力較弱的讀者在老師的幫助下也能掌握閱讀策略，而讓優(yōu)秀的讀者在老師的點(diǎn)撥下更快、更牢固地掌握閱讀策略。 6.各年級建議 七八年級在摸清學(xué)情的基礎(chǔ)上，查漏補(bǔ)缺，

8、通過單元統(tǒng)整、整本書閱讀的示范、作文的評價(jià)該改進(jìn)練習(xí)。復(fù)學(xué)后建議用1周的時(shí)間通過多種途徑摸清學(xué)情。期末復(fù)習(xí)安排2周左右時(shí)間，進(jìn)行知識的系統(tǒng)梳理和檢測評價(jià)。其余時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)整教學(xué)。 九年級建議講學(xué)練有機(jī)結(jié)合，舊知的復(fù)習(xí)和新知的習(xí)得相結(jié)合。建議教讀課教和學(xué)，自讀課可以適當(dāng)練。建議用1周時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)梳理、練習(xí)鞏固、檢測評估;剩下的時(shí)間分成兩輪復(fù)習(xí)。第一輪的復(fù)習(xí)應(yīng)突出重點(diǎn)，加強(qiáng)關(guān)鍵知識點(diǎn)的梳理和策略方法的指導(dǎo)，計(jì)劃用5周時(shí)間。第二輪的復(fù)習(xí)主要是查漏補(bǔ)缺，薄弱環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)鞏固，模擬題訓(xùn)練，可以安排4周左右的時(shí)間。 數(shù)學(xué) 1.七年級：對線上教學(xué)內(nèi)容分單元進(jìn)行筆試反饋，根據(jù)反饋情況大約利用2周左右的時(shí)間逐一落實(shí)遺

9、漏知識點(diǎn)，尤其是網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)差異大，要利用作業(yè)本留言、呈現(xiàn)詳細(xì)過程等合理的方式進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。七下數(shù)學(xué)內(nèi)容方程組、整式乘除、分式加減等內(nèi)容是初中數(shù)學(xué)大廈的“基石”，尤其要加強(qiáng)運(yùn)算工具的強(qiáng)化訓(xùn)練，做到規(guī)范、準(zhǔn)確、迅速，更好地為后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠基。建議整理運(yùn)算專題進(jìn)行20分鐘左右的限時(shí)訓(xùn)練，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。2.八年級：對線上教學(xué)內(nèi)容分單元進(jìn)行筆試反饋，根據(jù)反饋情況利用3周左右的時(shí)間逐一落實(shí)遺漏知識點(diǎn)，尤其是網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)差異大，要利用作業(yè)本留言、呈現(xiàn)詳細(xì)過程等合理的方式進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。八下數(shù)學(xué)內(nèi)容二次根式、一元二次方程、統(tǒng)計(jì)量等內(nèi)容是初中數(shù)學(xué)大廈的“基石”，要加強(qiáng)運(yùn)算工具的強(qiáng)化訓(xùn)練，做到規(guī)范、準(zhǔn)

10、確、迅速，更好地為后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠基。第四章平行四邊形、第五章矩形、第六章反比例函數(shù)是整個(gè)初中數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容，也是中考的重點(diǎn)考查內(nèi)容，在完成內(nèi)容之后，要梳理各單元內(nèi)容之間的聯(lián)系，加強(qiáng)綜合性問題的理解何訓(xùn)練。建議各校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際整理運(yùn)算專題和核心內(nèi)容專題，定期進(jìn)行20-30分鐘左右的限時(shí)訓(xùn)練，留出3周左右的時(shí)間進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高綜合解決問題能力。3.九年級復(fù)習(xí)：對照課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容進(jìn)行基礎(chǔ)反饋，根據(jù)反饋情況逐一落實(shí)遺漏知識點(diǎn)，尤其是網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)差異大，要利用作業(yè)本留言、呈現(xiàn)詳細(xì)過程等合理的方式進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。從復(fù)課開始，邊進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)要開始每日跟進(jìn)綜合問題的專題

11、講評，既從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱點(diǎn)，又加強(qiáng)學(xué)生的綜合解決問題能力的訓(xùn)練，做到“基礎(chǔ)綜合并駕齊驅(qū)”。要定期開展整理中考試卷的限時(shí)訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生考試臨場處理的能力，幫助學(xué)生積累應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)。建議在復(fù)習(xí)的每個(gè)階段，要勤整理查漏補(bǔ)缺試題和或具體專題，進(jìn)行針對性鞏固和教學(xué)，要及時(shí)關(guān)注市區(qū)教研信息，認(rèn)真領(lǐng)會并落實(shí)評價(jià)方向。及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理表現(xiàn)，創(chuàng)造良好向上的學(xué)習(xí)氛圍積極迎考。 英語 為了更好的銜接線上、線下教學(xué)，針對各校不同學(xué)情，確定整體思路：先復(fù)習(xí)鞏固，再新課教學(xué)。復(fù)習(xí)鞏固期間要加大對作業(yè)的整理與檢測，確定學(xué)習(xí)的實(shí)效與知識的掌握情況。 1.七年級：在復(fù)學(xué)2-3周一般采用兩個(gè)課時(shí)，分為sectiona和secio

12、nb進(jìn)行快速復(fù)習(xí)，抓重點(diǎn)的幫助學(xué)生羅列和歸納知識點(diǎn)，為避免填鴨式教學(xué)，采用小組合作方式，每次復(fù)習(xí)課前，小組以report形式匯報(bào)一單元的重難點(diǎn)，然后老師進(jìn)行補(bǔ)充講解，配套的作業(yè)也選擇精選精練。同時(shí)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，再花一個(gè)課時(shí)進(jìn)行單元評價(jià)，評價(jià)方式除了考試，還將進(jìn)行對話背誦，單詞過關(guān)考核，穿插進(jìn)行，讓七年級學(xué)生在多樣的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。后期按正常教學(xué)進(jìn)行，同時(shí)關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，不掉隊(duì)。 2.八年級：因教學(xué)內(nèi)容多，閱讀量增大，作業(yè)難度增加，設(shè)置三課時(shí)進(jìn)行同步復(fù)習(xí)，sectiona、secionb與話題寫作。在花山練習(xí)與課時(shí)導(dǎo)學(xué)練習(xí)中將挑重點(diǎn)進(jìn)行精講精練，面對每單元的reading，重點(diǎn)關(guān)注文本

13、的句式，重點(diǎn)詞組的用法，不浪費(fèi)課時(shí)重新解讀文本，同時(shí)在第三課時(shí)穿插話題寫作輔導(dǎo)?？紤]到整體教學(xué)進(jìn)度，測試評價(jià)可以兩個(gè)單元進(jìn)行一次，單詞過關(guān)考核也貫穿進(jìn)行。聽說訓(xùn)練讓借助網(wǎng)絡(luò)平臺，每周一練不松懈。后期按正常教學(xué)進(jìn)行，同時(shí)關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，盡量使學(xué)生不放棄。 3.九年級：復(fù)課后，離中考的日子更加接近，挑戰(zhàn)和壓力最大，兩極分化的形勢在返校后將會更加嚴(yán)重。為了盡快落實(shí)復(fù)習(xí)效果，第一輪復(fù)習(xí)將結(jié)合學(xué)生手頭的復(fù)習(xí)資料，繼續(xù)按照模塊復(fù)習(xí)，分為詞語辨析，句型功能歸納和話題表達(dá)循序漸推進(jìn);針對線上已經(jīng)完成的七年級和八年級上冊及基本語法知識的復(fù)習(xí)，單詞將回歸單詞拼寫題的綜合形式再次鞏固，目的讓學(xué)生在語境中會運(yùn)用。同

14、時(shí)，針對提前考試的聽說練習(xí)，將利用話題表達(dá)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化訓(xùn)練，嘗試采用*文互譯方法，在早自習(xí)時(shí)間讓學(xué)生多鞏固，增強(qiáng)語感，并繼續(xù)利用線上的一起作業(yè)網(wǎng)平臺，一周一練不間斷。最后，加強(qiáng)綜合能力測試，讓學(xué)生在差距中找到落差，在考試中找回信心與斗志，爭取兩周一次綜合測試，并適當(dāng)根據(jù)成績進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。 科學(xué) 1.重視實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法和途徑?？茖W(xué)課程重視在試卷中體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的地位，許多題目圍繞課內(nèi)外的實(shí)驗(yàn)展開，就是引領(lǐng)師生重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。線上教學(xué)時(shí)缺少實(shí)驗(yàn)條件，復(fù)學(xué)后應(yīng)開足開齊實(shí)驗(yàn)，補(bǔ)足原來沒有做的實(shí)驗(yàn)。由于疫情尚未結(jié)束，開設(shè)的實(shí)驗(yàn)均應(yīng)為演示實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)發(fā)揮好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)教育功能，無論是上新課

15、還是復(fù)習(xí)階段，都要盡量創(chuàng)造條件，多做演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中復(fù)習(xí)儀器的使用和基本操作，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)原理。為提高實(shí)驗(yàn)的效益，還應(yīng)該在操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的 設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)方案評價(jià)的訓(xùn)練，注意實(shí)驗(yàn)結(jié)果用圖線、表格等形式表示，提升學(xué)生的總結(jié)概括能力。 2.各年級建議 七年級：全區(qū)網(wǎng)課上了39節(jié)，七下科學(xué)只剩余細(xì)菌和真菌的繁殖1節(jié)和空氣1章內(nèi)容。由于本冊內(nèi)容基本都列入傳統(tǒng)的中考范圍，相對比較重要，復(fù)學(xué)后建議先用3周左右的時(shí)間對線上學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)適應(yīng)性練習(xí)。新課大約剩余9課時(shí)，加上第2章和第7章的復(fù)習(xí)、測評和分析等，可安排3周時(shí)間完成。期末復(fù)習(xí)剩余4周左右時(shí)間，主要進(jìn)行知識的系統(tǒng)梳理

16、和檢測評價(jià)，突出基礎(chǔ)知識和基本技能。 八年級：全區(qū)網(wǎng)課上了39節(jié)，八下科學(xué)只剩余第4章電與電路和第5章電與磁內(nèi)容。復(fù)學(xué)后建議用先用2周左右的時(shí)間對線上學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢測、鞏固，加強(qiáng)練習(xí)，掌握主干知識，特別是第2章光和第7章生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)兩章內(nèi)容。新課大約剩余16課時(shí)，加上第5章和第6章的復(fù)習(xí)、測評和分析等，可安排45周時(shí)間完成。期末復(fù)習(xí)大約剩余4周時(shí)間，主要讓學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能的同時(shí)，掌握科學(xué)的解題方法，重視對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法和思維的訓(xùn)練。 九年級：全區(qū)網(wǎng)課上了43節(jié)，復(fù)習(xí)了生物、物理、地理及部分化學(xué)內(nèi)容，線上復(fù)習(xí)完成了第一輪復(fù)習(xí)的約五分之四內(nèi)容。復(fù)學(xué)后建議先用2周左右時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)梳理

17、、練習(xí)鞏固、檢測評估;剩下的化學(xué)部分內(nèi)容10課時(shí)左右，可用大約2周時(shí)間完成。第一輪的復(fù)習(xí)應(yīng)突出課本內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)，重視基礎(chǔ)知識和基本技能，對知識點(diǎn)逐個(gè)解決，知識梳理形成網(wǎng)絡(luò);第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)分專題進(jìn)行，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，體現(xiàn)核心知識，注重科學(xué)思想的滲透和科學(xué)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)綜合性練習(xí)和解題方法的指導(dǎo);第三輪復(fù)習(xí)主要是查漏補(bǔ)缺，對薄弱環(huán)節(jié)回歸課本進(jìn)一步鞏固加深，模擬題訓(xùn)練，注重答題技巧、考場心態(tài)等方面的指導(dǎo)。 社會法治 1.七年級：社會法治全區(qū)線上學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)過半，復(fù)學(xué)后建議用2周的時(shí)間對線上自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，掌握主干知識，加強(qiáng)基礎(chǔ)適應(yīng)性練習(xí)。歷史與社會新課教學(xué)第七、八單元教學(xué)計(jì)劃12課時(shí)完成，道德與法治第四單元教學(xué)計(jì)劃4課時(shí)完成。期末復(fù)習(xí)安排4周左右時(shí)間，進(jìn)行知識的系統(tǒng)梳理和檢測評價(jià)，做好期末復(fù)習(xí)迎考工作。 2.八年級：社會法治線上教學(xué)已經(jīng)完成大半教學(xué)內(nèi)容，復(fù)學(xué)后建議用2周的時(shí)間對線上學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢測、鞏固，加強(qiáng)練習(xí)。歷史與社會新課教學(xué)第七單元3課時(shí)、第八單元8課時(shí)計(jì)劃3周時(shí)間組織教學(xué)，道德與法治第四單元第八課教學(xué)計(jì)劃2課時(shí)完成。期末有4周左右的時(shí)間可以安排復(fù)習(xí)，要幫助學(xué)生理清歷史發(fā)展的脈絡(luò)、掌握重要的知識點(diǎn)、學(xué)會