二年級(jí)第二學(xué)期自然教案2

1、54二年級(jí)自然第二學(xué)期教案探究要求：1. 探究事物由什么組成。2. 探究事物的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與功能（1）。第一單元 常見(jiàn)材料一、單元概述：本單元的設(shè)計(jì)目的是以木材、橡膠、常見(jiàn)商品的包裝材料和家庭裝潢材料為研究對(duì)象，讓學(xué)生在“看看、做做、想想、講講”中認(rèn)識(shí)常見(jiàn)材料，了解它們的來(lái)源、基本特點(diǎn)和用途。本單元的設(shè)計(jì)思路是從具體到一般。首先分別以木材和橡膠為認(rèn)識(shí)對(duì)象，通過(guò)一系列觀察、討論和操作活動(dòng)，了解它們的來(lái)源、基本特點(diǎn)和用途，培養(yǎng)節(jié)約材料的意識(shí)；然后向?qū)W生介紹一些常見(jiàn)的商品包裝材料，借助“選擇包裝材料”等活動(dòng)幫助學(xué)生了解包裝的用途，直到對(duì)一些物品進(jìn)行適當(dāng)包裝是必要的；接著組織學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的家庭裝潢材料進(jìn)行

2、討論，對(duì)家里的木板、瓷磚等材料進(jìn)行比較，使學(xué)生初步了解木板和瓷磚的基本特點(diǎn)，并將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1. 識(shí)別木材、橡膠等材料，了解它們的來(lái)源、基本特點(diǎn)和用途。2. 識(shí)別一些常見(jiàn)商品的包裝材料，知道對(duì)一些物品進(jìn)行適當(dāng)包裝是必要的，而過(guò)渡包裝是一種浪費(fèi)。3. 識(shí)別一些常見(jiàn)的家庭裝潢材料，初步了解它們的用途和特點(diǎn)。4. 將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。5. 培養(yǎng)節(jié)約材料的意識(shí)。三、單元評(píng)價(jià)建議：在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生對(duì)紙、棉布、羊毛、蠶絲、石頭、沙子、泥土等材料的特點(diǎn)和用途已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)。結(jié)合本單元對(duì)木材、橡膠等材料的學(xué)習(xí)，本單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容是請(qǐng)學(xué)生從已經(jīng)認(rèn)識(shí)的材料中

3、選擇兩種，對(duì)它們的特點(diǎn)和用途進(jìn)行比較，記錄自己的研究結(jié)果，并且將記錄的內(nèi)容與同學(xué)分享。評(píng)價(jià)分五步進(jìn)行：（一）記錄：記錄兩種材料的特點(diǎn)和用途。（二）交流：將記錄的內(nèi)容與同學(xué)分享。（三）我的發(fā)現(xiàn)：將自己與同學(xué)交流后新的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。（四）自我評(píng)價(jià)：對(duì)所選材料的認(rèn)識(shí)程度作出自我評(píng)價(jià)。（五）教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生記錄和交流的情況，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)。1. 木材一、設(shè)計(jì)思路：從生活中常見(jiàn)的木制品入手，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別一些木制品，了解它們的用途；然后通過(guò)了解木材的來(lái)源，增強(qiáng)節(jié)約材料的意識(shí)。通過(guò)幾種常見(jiàn)木材特點(diǎn)的比較，對(duì)木材的多樣性有所了解。本課通過(guò)活動(dòng)一“生活中的木制品”，要求學(xué)生從觀察家里的木制品

4、入手，知道生活中許多常用物品是由木材制成的，對(duì)木制品在生活中的用途有初步了解；通過(guò)活動(dòng)二“木材的來(lái)源”，知道木材是一種天然材料，樹(shù)木成材需要較長(zhǎng)的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生“合理開(kāi)發(fā)樹(shù)木，節(jié)約使用木材”的意識(shí)；通過(guò)活動(dòng)三“不同木材的特點(diǎn)”，要求學(xué)生進(jìn)行聞一聞、掂一掂、刻一刻等操作活動(dòng)，對(duì)同樣大小、厚薄的松木片、樟木片和柚木片進(jìn)行比較，并完成木材小檔案，在感受木材多樣性的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以制作小檔案的形式如實(shí)記錄操作結(jié)果。二、教學(xué)目標(biāo)1.識(shí)別一些木制品，初步了解它們的用途。2.初步了解木材的來(lái)源，培養(yǎng)“合理開(kāi)發(fā)樹(shù)木，節(jié)約使用木材”的意識(shí)。3.初步了解幾種常見(jiàn)木材的特點(diǎn)，并能夠以小檔案的形式如實(shí)記錄操作結(jié)果。三

5、、教學(xué)重點(diǎn)：比較幾種常見(jiàn)木材的特點(diǎn)。四、活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：生活中的木制品活動(dòng)器材：常見(jiàn)木制品的投影片、木制品實(shí)物、自帶木制品?；顒?dòng)目標(biāo)：1.初步認(rèn)識(shí)生活中的木制品。2.知道常見(jiàn)木制品的基本用途?；顒?dòng)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1. 觀察：生活中的木制品，如：桌、椅、櫥、門(mén)、書(shū)架、船模、玩具、鉛筆、床、鏡框等。2. 討論：這些物品是用什么材料做的？有些什么用途？3. 討論：生活中還有哪些物品是用木材制作的？4. 小結(jié)：生活中許多物品是用木材做成的，它們有的用來(lái)存放東西，有的用來(lái)觀賞，有的用來(lái)玩耍，真是各有各的用途。* 通過(guò)討論激發(fā)學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)教師的適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)該能識(shí)別不少木制品，并能夠

6、簡(jiǎn)單說(shuō)出它們的用途?；顒?dòng)二：木材的來(lái)源活動(dòng)器材：木材來(lái)源的投影片?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 初步了解木材的來(lái)源。2. 培養(yǎng)合理使用木材、保護(hù)樹(shù)木的意識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1. 觀察：木材來(lái)源的照片。2. 討論：木材是從哪里來(lái)的？3. 閱讀：木材是一種天然材料。4. 教師補(bǔ)充資料：介紹一些常用樹(shù)木的生長(zhǎng)期。5. 小結(jié)：樹(shù)木要經(jīng)過(guò)“砍伐、切割、干燥”等過(guò)程才能變成木材。樹(shù)木的生長(zhǎng)期較長(zhǎng)，我們要合理開(kāi)發(fā)、節(jié)約使用。* 培養(yǎng)學(xué)生“合理開(kāi)發(fā)樹(shù)木，節(jié)約使用木材”的意識(shí)。* 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出木材的形成不易，從而培養(yǎng)節(jié)約木材的意識(shí)?；顒?dòng)三：不同木材的特點(diǎn)活動(dòng)器材：1. 教具：松木片、樟木片、柚木片。2.

7、 學(xué)具：松木片、樟木片、柚木片每組各一片，圖釘?shù)?。活?dòng)目標(biāo)：1. 通過(guò)多種方法對(duì)不同木材的特點(diǎn)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)不同的木材具有不同的特點(diǎn)。2. 學(xué)習(xí)制作木材小檔案?；顒?dòng)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1. 討論：我們可以從哪些方面對(duì)這些木材的特點(diǎn)進(jìn)行比較？怎么比較？2. 分組活動(dòng)：通過(guò)看一看、聞一聞、掂一掂、刻一刻等方法，比較松木、樟木、柚木等幾種木材在外觀、氣味、輕重、硬度等方面的不同特點(diǎn)。3. 記錄：完成活動(dòng)作業(yè)第1頁(yè)第一部分。4. 交流：各人制作的木材小檔案。5. 閱讀小資料：奇特的木材。* 活動(dòng)以小組為單位，小組成員分工合作，認(rèn)識(shí)木材的不同特點(diǎn)，然后將小組操作的結(jié)果以“木材小檔案”的形式記錄在活動(dòng)作

8、業(yè)上。這個(gè)小組活動(dòng)是本節(jié)課的重點(diǎn)。五、其他教學(xué)建議：活動(dòng)三是本節(jié)課的重點(diǎn)，但不是難點(diǎn)，教師需要留給學(xué)生充足的時(shí)間，盡量放手讓學(xué)生以小組為單位自己設(shè)計(jì)比較的方法，將自己的方法付諸實(shí)施，同時(shí)盡可能提供給學(xué)生所需的活動(dòng)器材，并指導(dǎo)學(xué)生以小檔案的形式如實(shí)記錄操作結(jié)果和進(jìn)行交流，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的小組協(xié)作精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2. 橡膠一、設(shè)計(jì)思路：從生活中常見(jiàn)的橡膠制品入手，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別一些橡膠制品，了解它們的用途。然后了解橡膠的來(lái)源、橡膠的形成過(guò)程和簡(jiǎn)單分類、橡膠的特點(diǎn)，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。本課通過(guò)活動(dòng)一“生活中的橡膠制品”，從觀察生活中的常見(jiàn)橡膠制品入手，知道生活中有許多常用物

9、品是由橡膠制成的，對(duì)橡膠制品在生活中的用途有所了解；通過(guò)活動(dòng)二“橡膠的來(lái)源”，觀察相關(guān)圖片，初步了解橡膠的生產(chǎn)過(guò)程和簡(jiǎn)單分類；通過(guò)活動(dòng)三“橡膠制品的特點(diǎn)”，要求學(xué)生進(jìn)行拉伸、摩擦等操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)橡膠制品具備“有彈性、耐磨、防滑”等特點(diǎn)，然后組織學(xué)生對(duì)生活中的相關(guān)實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到生活中去。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 能識(shí)別一些典型的橡膠制品，了解它們的用途。2. 初步了解橡膠的來(lái)源。3. 初步了解幾種橡膠制品的特點(diǎn)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)橡膠制品的特點(diǎn)。四、活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：生活中的橡膠制品活動(dòng)器材：常見(jiàn)橡膠制品的投影片、橡膠制品實(shí)物?；顒?dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生

10、活中常見(jiàn)的橡膠制品及其用途。活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1. 觀察：生活中的橡膠制品，如：熱水袋、乒乓球拍的橡膠貼面、球鞋鞋底、籃球、雨靴等。2. 討論：這些物品是用什么材料做的？有些什么用途？3. 討論：生活中還有哪些物品是用橡膠制成的？4. 小結(jié)：生活中有許多用橡膠制成的物品。* 學(xué)生可能一開(kāi)始對(duì)“橡膠”一詞比較陌生，教師可以投石問(wèn)路，舉出一兩個(gè)例子對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，學(xué)生就能比較順利地舉出更多橡膠制品的實(shí)例?；顒?dòng)二：橡膠的來(lái)源活動(dòng)器材：橡膠來(lái)源的投影片?；顒?dòng)目標(biāo)：初步了解橡膠的生產(chǎn)過(guò)程和簡(jiǎn)單分類?；顒?dòng)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1. 觀察：橡膠來(lái)源的照片。2. 討論：橡膠是從哪里來(lái)的？3. 小結(jié)：橡

11、膠要經(jīng)過(guò)“割膠、收集、晾干”等過(guò)程才能用來(lái)制作橡膠制品。4. 閱讀：橡膠的簡(jiǎn)單分類?；顒?dòng)三：橡膠制品的特點(diǎn)活動(dòng)器材：橡膠手套、一次性塑料手套每組各一只?；顒?dòng)目標(biāo)：初步了解橡膠制品的特點(diǎn)和用途。活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1. 討論：我們可以從哪些方面對(duì)橡膠手套的特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)？怎么做？2. 操作：通過(guò)拉伸和摩擦等方法認(rèn)識(shí)橡膠制品具有有彈性、防滑、耐磨等特點(diǎn)。3. 討論：自行車和汽車輪胎為什么要用橡膠來(lái)做？4. 完成活動(dòng)作業(yè)第1頁(yè)第二部分。5. 小結(jié)：橡膠制品具有有彈性、耐磨和防滑的特點(diǎn)，因此在生活中被廣泛應(yīng)用6. 討論：你還認(rèn)識(shí)哪些橡膠制品？它們分別利用了橡膠的哪些特點(diǎn)？* 通過(guò)各種方法認(rèn)識(shí)橡膠手

12、套的特點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)，需要給學(xué)生充足的時(shí)間去設(shè)想方法并將自己的方法付諸實(shí)施、得出結(jié)論。* 進(jìn)行摩擦操作時(shí)兩手用力大小應(yīng)盡可能一致。* 要求學(xué)生結(jié)合對(duì)橡膠制品特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，對(duì)“車胎為什么要用橡膠來(lái)做”展開(kāi)討論。在此基礎(chǔ)上對(duì)“生活中的橡膠制品分別利用了橡膠的哪些特點(diǎn)”展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。3. 包裝材料一、設(shè)計(jì)思路：先識(shí)別包裝材料，再結(jié)合對(duì)包裝材料特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)為不同物品選擇合適的包裝材料。通過(guò)活動(dòng)一“認(rèn)識(shí)包裝材料”，要求學(xué)生從觀察不同物品的包裝材料入手，通過(guò)看看、講講，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)物品的包裝材料；通過(guò)活動(dòng)二“選擇包裝材料”，了解包裝的一些基本功能，結(jié)合實(shí)際生活，知道對(duì)物品

13、進(jìn)行適當(dāng)包裝是必要的。最后以月餅的精美包裝為例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的一些過(guò)度包裝現(xiàn)象展開(kāi)討論，知道過(guò)度包裝是一種浪費(fèi)，培養(yǎng)節(jié)約材料的意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 識(shí)別一些常見(jiàn)商品的包裝材料。2. 初步了解包裝的主要作用，知道對(duì)物品進(jìn)行適當(dāng)包裝的必要性。3. 能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。4. 知道過(guò)度包裝是一種浪費(fèi)，培養(yǎng)節(jié)約材料的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)：為不同的物品選擇合適的包裝材料。四、教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)包裝材料活動(dòng)器材：物品包裝材料的投影片?；顒?dòng)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)包裝材料的名稱和特點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1. 觀察：教材第5頁(yè)各種物品的投影片。2. 討論：這些物品分別使用了哪些包裝材料？這

14、些包裝材料有什么特點(diǎn)？3. 討論：還有哪些材料也可以用來(lái)包裝物品？活動(dòng)二：選擇包裝材料活動(dòng)器材：散裝餅干和包裝餅干、手表、茶葉、光盤(pán)、皮鞋、雞蛋、紙盒、透明塑料盒、鐵罐、精美包裝盒、蛋托等?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 知道包裝的必要性。2. 根據(jù)不同物品的特點(diǎn)為它們選擇合適的包裝材料?；顒?dòng)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1. 觀察：食品商店?duì)I業(yè)員出售散裝餅干和包裝餅干的場(chǎng)景圖及散裝餅干和包裝餅干的實(shí)物。2. 討論：商店里的散裝餅干和包裝餅干你更愿意選擇哪一種？為什么？3. 小結(jié)：經(jīng)過(guò)包裝的餅干與散裝餅干相比具有衛(wèi)生、防潮和美觀的優(yōu)點(diǎn)。4. 討論：手表、茶葉、光盤(pán)、皮鞋、雞蛋等物品，如果作為禮物送給朋友，是否需要包裝

15、？為什么？你認(rèn)為對(duì)它們進(jìn)行怎樣的包裝比較合適？說(shuō)說(shuō)理由。5. 完成活動(dòng)作業(yè)第2頁(yè)。6. 小結(jié)：對(duì)一些物品進(jìn)行包裝后能夠起到防潮、防震、衛(wèi)生、安全、方便、美觀等作用，因此對(duì)物品進(jìn)行適當(dāng)包裝是必要的。7. 觀察：包裝精美的月餅禮盒照片。8. 討論：這樣的包裝好不好？為什么？9. 小結(jié)：適當(dāng)?shù)陌b是必要的，但是過(guò)度包裝是一種浪費(fèi)，我們要節(jié)約材料。* “選擇包裝材料”是一個(gè)開(kāi)放的活動(dòng)，也是本課的重點(diǎn)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分討論，自主選擇。只要學(xué)生能說(shuō)出選擇的合理理由，教師都應(yīng)予以肯定，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較選出最合適的包裝材料。五、其他教學(xué)建議：二年級(jí)的學(xué)生可能對(duì)生活中種類繁多的包裝材

16、料不會(huì)過(guò)多地留意。為了取得較好的教學(xué)效果，課前教師可以帶學(xué)生去超市或其他商店對(duì)物品的包裝材料及功能做一些市場(chǎng)調(diào)查，讓學(xué)生對(duì)市場(chǎng)上的包裝材料有感性認(rèn)識(shí)，這樣有助于課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行?；顒?dòng)二由三個(gè)小活動(dòng)組成，層層遞進(jìn)。教師可以選用教材中提供的物品組織教學(xué)，也可選擇其他物品。物品的選擇應(yīng)具有代表性，考慮到包裝的一些常見(jiàn)功能。討論月餅的精美包裝時(shí)教師要堅(jiān)持一分為二的態(tài)度，讓學(xué)生感受到精美包裝具有美觀、防潮、衛(wèi)生等優(yōu)點(diǎn)，但是包裝過(guò)度了，就會(huì)浪費(fèi)材料，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約材料的意識(shí)。4. 裝潢材料一、設(shè)計(jì)思路：先識(shí)別家中常見(jiàn)的裝潢材料，再對(duì)最熟悉的裝潢材料木板和瓷磚進(jìn)行比較，初步了解木板和瓷磚的基本特點(diǎn)及用途。活

17、動(dòng)一“家庭裝潢材料”，要求學(xué)生從觀察家里常見(jiàn)的裝潢材料入手，通過(guò)看看、講講，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的裝潢材料；活動(dòng)二“比較木板和瓷磚”，通過(guò)滴水、去污、刻畫(huà)、敲擊等操作，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)木板和瓷磚的多種性能進(jìn)行比較，初步了解木板和瓷磚的基本特點(diǎn)，結(jié)合它們的特點(diǎn)解釋生活中的一些裝潢現(xiàn)象，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 識(shí)別一些常見(jiàn)的家庭裝潢材料。2. 初步了解木板、瓷磚等常見(jiàn)家庭裝潢材料的基本特點(diǎn)，并結(jié)合它們的特點(diǎn)解釋生活中的一些裝潢現(xiàn)象。三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)木板、瓷磚的基本特點(diǎn)，并結(jié)合它們的特點(diǎn)來(lái)解釋生活中的一些裝潢現(xiàn)象。四、教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：家庭裝潢材料活動(dòng)器材：家庭裝潢材料的投影片

18、?；顒?dòng)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的家庭裝潢材料?；顒?dòng)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1. 觀察：客廳、廚房、臥室、浴室的照片。2. 討論：家里經(jīng)常能看到哪些裝潢材料？3. 交流：家里不同地點(diǎn)選用的不同裝潢材料。* 學(xué)生可能對(duì)于常見(jiàn)裝潢材料的名稱不熟悉，教師應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)?；顒?dòng)二：比較木板和瓷磚教學(xué)器材：木板、瓷磚、小錘子、水、滴管、小刀、抹布?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 通過(guò)不同的方法，觀察、比較木板和瓷磚的不同特點(diǎn)。2. 結(jié)合木板和瓷磚的不同特點(diǎn)解釋一些家庭裝潢現(xiàn)象。3. 感受物體在生活中的應(yīng)用總是和它們的特性密切相關(guān)的?；顒?dòng)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1. 討論：為什么客廳和臥室的地面多選用木地板，而廚房和浴室的地面多選用瓷磚？

19、2. 設(shè)想：怎樣比較木板和瓷磚的特性？3. 交流：小組交流自己設(shè)想的方法。4. 操作：運(yùn)用自己設(shè)想的方法，以小組為單位，對(duì)木板和瓷磚的不同特性進(jìn)行比較。5. 完成活動(dòng)作業(yè)第3頁(yè)第一部分。6. 交流：說(shuō)說(shuō)木板和瓷磚各有哪些特點(diǎn)。解釋木地板多用在臥室和客廳而瓷磚多用在浴室和廚房的原因。* 可以參考教材提示，運(yùn)用滴水、去污、刻畫(huà)、敲擊等方法對(duì)木板和瓷磚的吸水性、硬度、易碎程度、易清潔程度等性能進(jìn)行比較。也可以更加開(kāi)放，由學(xué)生按照自己設(shè)想的方法進(jìn)行比較。* 進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí)，因?yàn)槭潜容^活動(dòng)，要提醒學(xué)生控制好相關(guān)變量，如：學(xué)生在木板和瓷磚上滴的水量、涂抹污垢的量和敲擊、刻畫(huà)的力度等要基本一致。五、其他教學(xué)

20、建議：雖然隨著住房條件不斷改善，不少孩子的家都進(jìn)行了裝修，但是二年級(jí)的學(xué)生對(duì)裝潢材料的名稱、特點(diǎn)及用途認(rèn)識(shí)并不多。因此，課前教師可以請(qǐng)學(xué)生調(diào)查一下自己家里選用的裝潢材料的名稱、用途和基本特點(diǎn)，并作好記錄，這樣課堂上討論起來(lái)學(xué)生不會(huì)感到陌生，討論內(nèi)容也比較充實(shí)。活動(dòng)二是為了讓學(xué)生初步了解木板和瓷磚的基本特點(diǎn)，然后結(jié)合它們的特點(diǎn)來(lái)解釋生活中的一些裝潢現(xiàn)象，與實(shí)際生活有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。操作活動(dòng)之前，教師應(yīng)給學(xué)生充足的時(shí)間去討論比較的方法，將教材提供的操作方法與學(xué)生自己設(shè)想的方法結(jié)合起來(lái)，盡可能為他們的操作活動(dòng)創(chuàng)造有利條件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第二單元 地球的外表一、單元概述：地球是我們?nèi)祟惖募覉@。千百

21、年來(lái)，人類不斷對(duì)地球進(jìn)行著探索，以期能對(duì)地球的整個(gè)概貌有基本的認(rèn)識(shí)和了解。本單元從認(rèn)識(shí)地球的外表特點(diǎn)入手，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)我們生活的地球進(jìn)行初步了解和認(rèn)識(shí)。第一課通過(guò)觀察和討論，對(duì)地球的形狀進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)人類探索、認(rèn)識(shí)地球形狀的歷程和所作的努力有所了解。第二課通過(guò)觀察和計(jì)數(shù)，了解地球上海洋的面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于陸地；通過(guò)觀察和討論，對(duì)地球上大氣圈和生物圈的情況有初步了解。第三課通過(guò)觀察和討論，知道陸地表面和海洋底部都是高低不平的，同時(shí)能通過(guò)看地形圖了解地面的高低和海洋的深度；通過(guò)在橙子上畫(huà)出陸地和海洋的大致輪廓，對(duì)地表情況有總體認(rèn)識(shí)。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1. 初步知道地球的形狀近似球體。2. 初步知道地

22、球周圍包圍著大氣。3. 初步知道地球表面由小部分陸地和大部分水域組成。4. 知道地球表面有多姿多彩的自然景觀和各種各樣的生物。5. 初步知道陸地表面和海洋底部是高低不平的。6. 初步知道地形圖中顏色與地形的關(guān)系。三、單元評(píng)價(jià)建議：本單元的評(píng)價(jià)活動(dòng)是通過(guò)學(xué)生在地圖上尋找四大洋，一方面能繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力和習(xí)慣，另一方面能進(jìn)一步激發(fā)其認(rèn)識(shí)地球的欲望，同時(shí)產(chǎn)生研究地圖的興趣。1. 我們生活的地球一、設(shè)計(jì)思路：學(xué)生可能知道我們生活的地球是一個(gè)球體，但對(duì)人們確定地球形狀的過(guò)程并不了解。本課的設(shè)計(jì)思路是：首先讓學(xué)生了解人類探究、認(rèn)識(shí)地球形狀的歷程，然后再通過(guò)討論了解地球的具體形狀。本課通過(guò)了解人類

23、認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程，使學(xué)生既了解科學(xué)史，又初步感受到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在人類認(rèn)識(shí)事物過(guò)程中的重要作用；通過(guò)討論“地球是一個(gè)怎樣的球體”，使學(xué)生對(duì)地球的形狀有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；而通過(guò)討論“可以選擇怎樣的路線到美國(guó)去”，使學(xué)生鞏固對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 初步知道地球的形狀近似球體。2. 初步了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷程。3. 初步感受到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在人類認(rèn)識(shí)事物過(guò)程中的重要作用。三、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的形狀。四、教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷程活動(dòng)器材：衛(wèi)星拍攝的地球照片?；顒?dòng)目標(biāo)：初步了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷程?；顒?dòng)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1. 交流：說(shuō)說(shuō)自己對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)

24、。2. 閱讀：教材第10頁(yè)，了解人類探索、認(rèn)識(shí)地球形狀的歷程以及所作出的努力。* 在學(xué)生交流的過(guò)程中，應(yīng)要求其說(shuō)出自己是從哪里得到這些信息的。* 在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)，如有學(xué)生知道，可以讓其向同學(xué)介紹。* 要結(jié)合所學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生體會(huì)到：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展幫助人類更全面地認(rèn)識(shí)了地球的形狀特點(diǎn)，科學(xué)技術(shù)在人類認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中有巨大的作用?；顒?dòng)二：地球的外形活動(dòng)器材：地球儀?；顒?dòng)目標(biāo)：初步知道地球的形狀近似球體?；顒?dòng)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1. 討論：地球是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓球嗎？2. 介紹：南北極之間的距離和赤道的直徑。* 討論時(shí)，教師可以利用一只籃球幫助學(xué)生進(jìn)行想像和討論。* 教師可借助地球儀進(jìn)行介紹。* 在介

25、紹具體數(shù)據(jù)時(shí)，同樣應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)我們?nèi)〉眠@些數(shù)據(jù)所起的重要作用。活動(dòng)三：去美國(guó)可以怎樣走？活動(dòng)器材：大、小政區(qū)地球儀?；顒?dòng)目標(biāo)：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固對(duì)地球形狀特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1. 調(diào)查：認(rèn)識(shí)中國(guó)和美國(guó)在地球上所處的位置。2. 討論：如果我們到美國(guó)去旅游，可以怎樣走？* 當(dāng)學(xué)生提出去美國(guó)可以選擇往東，也可以選擇往西走時(shí)，要提醒學(xué)生思考：往這兩個(gè)方向走都能到達(dá)美國(guó)，這是什么道理？2. 地球的表面一、設(shè)計(jì)思路：課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生初步了解地球表面有大氣層、陸地和水域、各種生物。學(xué)生在前幾冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少有關(guān)水、空氣和生物方面的內(nèi)容，本課主要指導(dǎo)學(xué)生從地球的整體角度來(lái)

26、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些內(nèi)容。本課的設(shè)計(jì)思路是：先引導(dǎo)學(xué)生討論地球上生活的各種生物，發(fā)現(xiàn)不同生物的生活環(huán)境不同，有的生活在陸地上，有的生活在海洋里，然后探討地球表面的海陸大小差異，最后引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球表面我們看不見(jiàn)的物質(zhì)大氣層。本課通過(guò)觀察部分生物在全球分布的圖片，知道在地球的各個(gè)角落都生活有許多生物；通過(guò)觀察和計(jì)數(shù)，了解地球陸地和海洋的大小差異；通過(guò)討論“地面上空還有東西嗎”，知道什么是大氣層。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 知道地球表面有多姿多彩的自然景觀和各種各樣的生物。2. 知道地球表面由小部分陸地和大部分水域組成。3. 知道地球周圍包圍著大氣。4. 初步培養(yǎng)學(xué)生利用測(cè)量的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：

27、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球表面生活著各種生物，分布著陸地和海洋以及大氣層。四、教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：地球表面的自然景物活動(dòng)目標(biāo)：知道地球表面有多姿多彩的自然景觀和各種各樣的生物。活動(dòng)器材：部分生物（包括動(dòng)物和植物）。活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1. 觀察：教材第12頁(yè)圖片。2. 討論：地球上有哪些自然景觀？除了教材上看到的，你還知道哪些？3. 討論：地球上生活著哪些動(dòng)物？生長(zhǎng)著哪些植物？還有什么生物？4. 閱讀：教材上有關(guān)生物種類的資料。5. 小結(jié)：地球表面有多姿多彩的自然景觀和各種各樣的生物。* 課前搜集準(zhǔn)備各種地貌和不同生物的圖片，使學(xué)生直觀地感受到地球表面自然景物的多樣性?；顒?dòng)二: 地球上的陸地和水域活

28、動(dòng)器材：大的世界地圖、透明方格紙?；顒?dòng)目標(biāo)：初步了解地球上陸地和海洋的大小差異?；顒?dòng)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1. 觀察：仔細(xì)觀察世界地圖，比較地球上陸地和海洋面積的大小。2. 計(jì)數(shù)：利用透明方格紙進(jìn)行直觀的計(jì)數(shù)和比較，通過(guò)數(shù)格子，了解陸地和海洋的大小差異。* 教師可出示地球儀模型輔助學(xué)生觀察。* 教師可先介紹透明方格紙的使用方法?；顒?dòng)三：地面上空還有東西嗎？活動(dòng)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)大氣圈的存在?；顒?dòng)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1. 討論：地面上空還有東西嗎？2. 觀察：教材第13頁(yè)圖片。3. 交流：大家有什么發(fā)現(xiàn)？4. 閱讀：教師準(zhǔn)備的關(guān)于大氣層的資料。3. 認(rèn)識(shí)地形圖一、設(shè)計(jì)思路：地形圖是表示地面高度和海

29、洋深度情況的一種地圖形式，也是人們了解地球的一種資料形式。本課的設(shè)計(jì)思路是：通過(guò)觀察、討論，了解地球上陸地高低和海底起伏的情況，知道地球表面是高低不平的；通過(guò)觀察地形圖，了解可以怎樣表示地面高度和海洋深度，同時(shí)初步學(xué)會(huì)看地形圖；最后通過(guò)給公園地形圖上色，鞏固已學(xué)知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 知道陸地表面和海洋底部是高低不平的。2. 初步知道地形圖上用不同的顏色代表陸地和海洋，而顏色的深淺則表示高度（或深度）不同。3. 初步學(xué)會(huì)看地形圖。三、教學(xué)重點(diǎn)：知道地球表面是高低不平的，并初步學(xué)會(huì)看地形圖。四、教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：地面和海底都是平的嗎？活動(dòng)器材：地形地球儀?；顒?dòng)目標(biāo)：初步了解陸地和海底的表面是高

30、低不平的。活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1. 觀察:陸地和海底的地形。2. 討論：陸地和海底表面的基本形狀是怎樣的？3. 小結(jié)：陸地和海洋的底部都是高低不平的。* 可出示地形地球儀來(lái)幫助學(xué)生觀察。* 可出示一些代表性地區(qū)的海拔高度數(shù)據(jù)，以幫助學(xué)生加深認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)地形圖活動(dòng)目標(biāo)：初步了解地形圖上是怎樣表示不同海拔高度的?；顒?dòng)器材：地形圖、地形地球儀?；顒?dòng)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1. 觀察：地形圖。2. 討論：為什么這些數(shù)據(jù)要用不同的顏色標(biāo)注呢？3. 閱讀：圖中顏色與海拔高度的關(guān)系。* 重在幫助學(xué)生了解用不同的顏色可以直觀地表示出不同地區(qū)的海拔高度?；顒?dòng)三：給公園地形圖上色活動(dòng)器材：彩筆?；顒?dòng)目標(biāo)

31、：在學(xué)習(xí)不同的顏色可以表示不同的地形基礎(chǔ)上，能用不同的顏色給公園一角的地形圖上色?；顒?dòng)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1. 思考：可以用哪些顏色表示公園地形圖中的不同地形？2. 交流：各自上色的理由。3. 涂色：給公園一角的地形圖上色，完成活動(dòng)作業(yè)第8頁(yè)第一部分。五、其他教學(xué)建議：在教學(xué)過(guò)程中避免出現(xiàn)“大氣圈”、“水圈”、“生物圈”和“海拔”等專用名詞。第三單元 小帆船一、單元概述：兒童對(duì)于物體在水中的沉浮現(xiàn)象以及巨大的船體能在水上自由航行充滿了好奇。本單元的設(shè)計(jì)目的就是幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體在水中的沉浮現(xiàn)象。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)物體的沉浮現(xiàn)象；通過(guò)收集各種船的資料并在相互合作交流的基礎(chǔ)上，初步

32、認(rèn)識(shí)各種船的外觀特征及用途，了解船的發(fā)展史；在制作小帆船并試航的過(guò)程中充分體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。本單元的設(shè)計(jì)思路是以探究小帆船的結(jié)構(gòu)和功能為主體，首先讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體的沉浮現(xiàn)象，然后過(guò)渡到船的發(fā)展史及各種現(xiàn)代船的外觀特征和用途，在此基礎(chǔ)上制作小帆船并試航，在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)材料、結(jié)構(gòu)等因素影響著小帆船的沉浮以及航行狀況。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1. 知道物體在水中有沉有浮。2. 初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)船只的外觀特征及用途，初步了解船的發(fā)展史。3. 初步了解帆船的基本結(jié)構(gòu)和功能。4. 初步培養(yǎng)動(dòng)手制作的能力。三、單元評(píng)價(jià)建議：本單元的評(píng)價(jià)活動(dòng)在發(fā)動(dòng)學(xué)生課外收集各種有關(guān)船的資料和信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是學(xué)生收集、

33、處理資料的能力。這樣既體現(xiàn)了開(kāi)放的科學(xué)教育觀，將活動(dòng)的時(shí)間和空間延伸到課外，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，拓展了學(xué)生的信息渠道。1. 物體的沉和浮一、設(shè)計(jì)思路：沉或浮的現(xiàn)象是學(xué)生比較熟悉的。首先讓學(xué)生預(yù)測(cè)一些物體在水中是沉還是浮，然后動(dòng)手試驗(yàn)，驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)是否正確，從而初步了解常見(jiàn)物體有的沉，有的浮，并激發(fā)以后繼續(xù)探究沉浮現(xiàn)象甚至沉浮原因的興趣。最后利用身邊的常見(jiàn)材料給娃娃做個(gè)小小救生圈。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 初步了解一些物體在水中的沉浮情況。2. 初步培養(yǎng)動(dòng)手制作的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道物體在水中有沉有浮，只要求學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)象，不要求弄清楚沉浮的原因，也不出現(xiàn)浮力的概念。四、教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一:

34、 猜猜沉與浮活動(dòng)器材：竹片、螺絲釘、橡皮、泡沫塑料、塑料瓶、積木、鉛筆、橡皮泥或其他常見(jiàn)物品?；顒?dòng)目標(biāo): 1. 發(fā)現(xiàn)物體在水中有的沉，有的浮。2. 知道預(yù)測(cè)有時(shí)與事實(shí)不一致，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1. 猜測(cè)：竹片、螺絲釘、橡皮、泡沫塑料、半瓶水、積木、鉛筆、橡皮泥等物體放入水中，哪些沉？哪些?。?. 試驗(yàn)：分組試驗(yàn)并記錄結(jié)果，完成活動(dòng)作業(yè)第10頁(yè)。3. 小結(jié)：有的物體在水中會(huì)沉下去，有些會(huì)浮起來(lái)。* 學(xué)生往往憑其直覺(jué)錯(cuò)誤地認(rèn)為：重的物體沉，輕的物體浮。其中半瓶礦泉水放入水中是沉還是浮，學(xué)生易猜錯(cuò)。通過(guò)本活動(dòng)可以驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)是否正確。學(xué)生猜測(cè)時(shí)可以要求他們說(shuō)說(shuō)自己的

35、依據(jù)。* 可以依據(jù)明了、簡(jiǎn)單的原則，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表示“沉”和“浮”的符號(hào)，增加學(xué)生的興趣。* 教師在巡視中重點(diǎn)關(guān)注：（1）研究對(duì)象是否全部考察過(guò)；（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否記錄完整。* 只要求學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)象，不要求弄清沉浮原因，也不出現(xiàn)浮力、重力等概念?；顒?dòng)二：做個(gè)小小救生圈活動(dòng)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)利用身邊的材料做一個(gè)救生圈。2. 將課堂所學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系，體會(huì)科學(xué)與生活密不可分?；顒?dòng)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1. 制作：選擇一些材料，做一個(gè)“小小救生圈”。2. 實(shí)驗(yàn)：把一些原本沉入水中的物體綁在你的救生圈上，這些物體浮起來(lái)了嗎？3. 討論：你的救生圈有哪些需要改進(jìn)的地方？4. 交流：比較各種材料的救生圈。誰(shuí)

36、做的救生圈效果最好？5. 討論：真正的救生圈可能是怎樣的？* 制作“小小救生圈”選用的材料可以多種多樣，鼓勵(lì)學(xué)生制作各種救生圈。* 教師引導(dǎo)學(xué)生從材料、外形、堅(jiān)固程度、安全等方面，討論生活中真正的救生圈應(yīng)該是怎樣的，將課堂所學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。五、其他教學(xué)建議：沉和浮的現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉，觀察、試驗(yàn)物體究竟是沉還是浮無(wú)疑會(huì)引起學(xué)生濃厚的興趣?；顒?dòng)一先預(yù)測(cè)后試驗(yàn)，符合探究簡(jiǎn)單事物規(guī)律的要求?；顒?dòng)過(guò)程中教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度的訓(xùn)練?；顒?dòng)一所選擇的材料大部分和后續(xù)學(xué)習(xí)中各種船的材料有關(guān)。關(guān)于物體的沉和浮，只要求學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)象。2. 船的發(fā)展一、設(shè)計(jì)思路：本課通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解

37、船的發(fā)展史，初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)代各種船只的外觀特征和用途。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的船只，了解船的發(fā)展史。2. 初步認(rèn)識(shí)各種現(xiàn)代船只的外觀特征和用途。3. 培養(yǎng)學(xué)生在課外通過(guò)不同渠道收集資料和信息的能力三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 重點(diǎn)：在學(xué)生課前收集各種船只相關(guān)資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論、交流，從而初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)代船只的外觀特征和用途。2. 難點(diǎn)：資料的收集和整理。四、教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：船的發(fā)展與演變活動(dòng)器材：各種船的圖片?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 初步了解船的發(fā)展史，體會(huì)科技進(jìn)步對(duì)人類生活的巨大影響。2. 收集各種關(guān)于船只的資料，初步培養(yǎng)收集資料的能力?；顒?dòng)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1. 觀察:各種船的圖片或相關(guān)課件

38、(結(jié)合教材第19頁(yè)的圖片)。按照出現(xiàn)的時(shí)間先后給各種船排序，并說(shuō)明自己的理由。2. 交流：排序的結(jié)果。3. 論:把你收集的關(guān)于船只的各種資料，記錄在活動(dòng)作業(yè)上。根據(jù)大家的資料說(shuō)一說(shuō)這些船是用什么材料制成的?它們分別靠什么力量在水中航行?哪種船最原始?哪些船是古代就有的?哪些是現(xiàn)代才有的?4. 修正：根據(jù)大家的討論修正自己的排序結(jié)果。5. 交流：修正后的排序結(jié)果。* 可以提出問(wèn)題：你們認(rèn)識(shí)哪些船？這些各是些什么船?* 明輪船、內(nèi)燃機(jī)船等學(xué)生較陌生，可由教師介紹。活動(dòng)二：現(xiàn)代船只的外觀特征和用途活動(dòng)目標(biāo)：1. 初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)代常見(jiàn)船只的外觀特征和用途。2. 感受科學(xué)技術(shù)為人們生活帶來(lái)的巨大便利?；顒?dòng)過(guò)

39、程：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1. 觀察:各種船只的圖片或相關(guān)課件(結(jié)合教材第20頁(yè)的圖片)。2. 討論:說(shuō)一說(shuō)各種現(xiàn)代船只的外觀特征，并猜測(cè)其用途。3. 交流:從你收集的資料中選擇一種船只，向大家進(jìn)行介紹。4. 記錄：完成活動(dòng)作業(yè)第11頁(yè)和單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)單。* 有些現(xiàn)代船只的外觀特征介紹起來(lái)比較困難，如氣墊船、潛水艇等，教師要加以引導(dǎo),如：氣墊船的底部與別的船有什么不一樣?潛水艇看起來(lái)像什么動(dòng)物？* 在學(xué)生課前已收集的有關(guān)船只的資料基礎(chǔ)上展開(kāi)交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。五、其他教學(xué)建議： 初步了解船的發(fā)展史及了解現(xiàn)代船只的外觀特征和用途這兩個(gè)活動(dòng)，是建立在兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上的，能激發(fā)學(xué)生探究的

40、興趣?；顒?dòng)一中，在組織討論時(shí)還可提出問(wèn)題：你們從船的發(fā)展史中還聯(lián)想到了什么？這個(gè)問(wèn)題是開(kāi)放性的，答案是多方面的，如“科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使船裝的東西越來(lái)越多”，“船的動(dòng)力在發(fā)展，從人力、風(fēng)力發(fā)展到機(jī)器的力量”，“制造船的材料越來(lái)越堅(jiān)固”，“船越來(lái)越大”等等。本課進(jìn)行之前，應(yīng)布置學(xué)生在課外收集有關(guān)現(xiàn)代船只的資料和信息，活動(dòng)二在此基礎(chǔ)上開(kāi)展。這體現(xiàn)了開(kāi)放的科學(xué)教育觀，打破課堂教學(xué)35分鐘的局限，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。3. 制作小帆船一、設(shè)計(jì)思路：本課通過(guò)認(rèn)識(shí)帆船的結(jié)構(gòu)、制作小帆船兩個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解帆船的結(jié)構(gòu)和功能。探究事物的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與功能也是本冊(cè)教材的整體要求。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 初步知道帆船主

41、要由船體、桅桿和帆組成，并初步了解各部分的功能。2. 初步培養(yǎng)動(dòng)手制作的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)帆船主要由哪幾個(gè)部分組成，這些部分各有什么作用。2. 難點(diǎn)：選擇制作帆船的材料。四、教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)帆船的結(jié)構(gòu)活動(dòng)器材：帆船的圖片?；顒?dòng)目標(biāo)：初步了解帆船的基本結(jié)構(gòu)以及各部分的功能?；顒?dòng)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1. 觀察：帆船的圖片或相關(guān)課件。2. 討論：帆船由哪幾部分組成？這些部分各起什么作用？缺少某一部分可以嗎？活動(dòng)二：制作小帆船活動(dòng)器材：硬泡沫塑料、竹絲、薄紙、鐵墊圈、橡皮膠布、鉛筆刀、剪刀、水槽?；顒?dòng)目標(biāo)：根據(jù)自己對(duì)帆船結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識(shí)，選擇合適的材料，根據(jù)要求制作小帆

42、船?；顒?dòng)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1. 討論：課本第21頁(yè)上所提供的材料中,選用哪些材料做小帆船比較合適？為什么？2. 制作：根據(jù)課本第22頁(yè)的要求制作小帆船。3. 實(shí)驗(yàn)：在水槽中試航自己的小帆船。航行順利嗎？存在什么問(wèn)題？4. 討論：小帆船怎樣才不容易翻倒？5. 制作：改進(jìn)小帆船。* 引導(dǎo)學(xué)生從制作方便、便于試航的角度進(jìn)行思考，主要討論船體、桅桿、帆等幾個(gè)部分的選材。* 引導(dǎo)由于選材失誤導(dǎo)致帆船無(wú)法試航的學(xué)生找到問(wèn)題根源。* 啟發(fā)學(xué)生思考怎樣讓小帆船在航行中不易翻倒五、其他教學(xué)建議：本課探究帆船的結(jié)構(gòu)和功能，通過(guò)制作小帆船并試航，激發(fā)學(xué)生濃厚的探究興趣?；顒?dòng)一中，教師可在復(fù)習(xí)第2課有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)

43、上，組織學(xué)生深入討論船的結(jié)構(gòu)和功能，討論過(guò)程中教師要注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)?；顒?dòng)二在學(xué)生使用鉛筆刀、剪刀等工具時(shí)強(qiáng)調(diào)安全操作。在學(xué)生制作和試航過(guò)程中可以結(jié)合可能出現(xiàn)的翻倒問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考怎樣才能使小帆船不易翻倒，進(jìn)而聯(lián)系到一般船只都需要重物壓艙。注意忌用透明膠帶紙粘貼鐵墊圈，因?yàn)榻菰谒泻竽z帶紙黏性會(huì)失效。第四單元 小車運(yùn)動(dòng)一、單元概述：機(jī)動(dòng)車和人力車是現(xiàn)代人類兩種重要的交通工具。各種車的運(yùn)動(dòng)方式和特點(diǎn)各不相同。本單元以學(xué)生自己制作的幾類“小車”為研究材料，通過(guò)研究不同動(dòng)力的小車在不同情況下的運(yùn)動(dòng)情況，了解運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系等科學(xué)內(nèi)容。第一課通過(guò)改變小車運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，體會(huì)并了解“力”在小車運(yùn)動(dòng)中

44、所起的重要作用，另外通過(guò)討論知道人們通過(guò)推、拉等不同的方式可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化。第二課通過(guò)改變“風(fēng)帆車”的風(fēng)帆迎風(fēng)角度的實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)帆車的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。第三課通過(guò)“橡筋車”的運(yùn)動(dòng)方向和運(yùn)動(dòng)快慢的研究實(shí)驗(yàn)，了解橡筋車運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1. 知道物體從靜止到運(yùn)動(dòng)或者從運(yùn)動(dòng)到靜止都需要力。 2. 知道使小車運(yùn)動(dòng)可以利用不同的動(dòng)力。3. 初步培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn)的能力。4. 初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力。三、單元教學(xué)評(píng)價(jià)：本單元的評(píng)價(jià)活動(dòng)是希望學(xué)生通過(guò)介紹、交流各自的玩具小車，發(fā)現(xiàn)人們可以利用多種不同的動(dòng)力使物體運(yùn)動(dòng)，從而擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。1. 小車的運(yùn)動(dòng)與靜止一、設(shè)計(jì)思路：首先指導(dǎo)學(xué)生

45、制作一輛最簡(jiǎn)單的小車，然后讓他們利用這輛小車對(duì)“物體從靜止到運(yùn)動(dòng)或者從運(yùn)動(dòng)到靜止都需要力”這一問(wèn)題進(jìn)行探究。本課通過(guò)制作小車，既初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力，同時(shí)又為學(xué)生隨后進(jìn)行探究活動(dòng)提供必要的實(shí)驗(yàn)器材；通過(guò)用各種方法使小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物體從靜止到運(yùn)動(dòng)或者從運(yùn)動(dòng)到靜止，都需要對(duì)其用力；最后了解一些生活中利用力改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的實(shí)例，令他們感受到科學(xué)與生活關(guān)系密切。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 初步知道物體從靜止到運(yùn)動(dòng)或者從運(yùn)動(dòng)到靜止都需要力。2. 初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力。3. 了解一些生活中利用力改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的實(shí)例。三、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)物體從靜止到運(yùn)動(dòng)或者從運(yùn)動(dòng)

46、到靜止都需要力。四、教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：做小車活動(dòng)器材：瓦楞紙板、鐵絲、車輪?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 利用一定的材料制作一輛小車。2. 培養(yǎng)動(dòng)手制作的能力。活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1. 討論：怎樣用瓦楞紙板、鐵絲、車輪等材料做一輛小車？2. 制作：會(huì)滑動(dòng)的小車。* 討論時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上的有關(guān)圖片或觀看制作活動(dòng)的錄像，以幫助學(xué)生了解制作的方法和過(guò)程。* 在學(xué)生進(jìn)行制作時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生對(duì)做好的小車進(jìn)行滑行試驗(yàn)，以保證小車的質(zhì)量?；顒?dòng)二：小車靠什么動(dòng)起來(lái)活動(dòng)器材：小車、細(xì)線?；顒?dòng)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)小車從靜止到運(yùn)動(dòng)需要力的作用。活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1. 討論：怎樣使小車從靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)？2. 小組討論

47、：還有哪些方法可以使小車動(dòng)起來(lái)？3. 小組實(shí)驗(yàn)：利用不同的方法使小車運(yùn)動(dòng)。4. 交流：實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果。5. 討論：這些方法的共同點(diǎn)是什么？6. 小結(jié)：小車從靜止到運(yùn)動(dòng)需要力。* 要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每輛小車的運(yùn)動(dòng)加以討論。* 要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，想出多種方法讓小車運(yùn)動(dòng)，例如用扇子扇、用小球碰撞等。* 交流時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生以演示操作配合自己對(duì)實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果的說(shuō)明。* 要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：無(wú)論是推還是拉，或是利用風(fēng)來(lái)吹小車等，這些方法的共同點(diǎn)是都要對(duì)小車用力。活動(dòng)三：使開(kāi)動(dòng)的小車停下來(lái)活動(dòng)器材：小車。活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)小車從運(yùn)動(dòng)到靜止也需要力的作用。活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1. 討論：有哪些方法可以使

48、正在平面上開(kāi)動(dòng)的小車停下來(lái)？2. 小組實(shí)驗(yàn)：利用不同的方法使正在平面上運(yùn)動(dòng)的小車停下來(lái)。3. 交流：實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果。4. 討論：這些方法有什么共同點(diǎn)？5. 小結(jié)：小車從運(yùn)動(dòng)變成靜止也需要對(duì)它用力。* 要鼓勵(lì)學(xué)生想出多種方法。* 交流時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生以演示操作配合自己對(duì)實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果的說(shuō)明。* 通過(guò)討論，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)無(wú)論用哪種方法使小車停下，都是因?yàn)閷?duì)小車用了力?；顒?dòng)四：力改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的實(shí)例活動(dòng)器材：生活中一些利用力改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)事例的圖片?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 收集生活中力改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的實(shí)例，加深對(duì)力能改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的理解。2. 將課堂所學(xué)與生活實(shí)踐密切聯(lián)系起來(lái)?；顒?dòng)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要

49、點(diǎn)1. 交流：說(shuō)說(shuō)生活中利用力改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的一些實(shí)例。2. 小結(jié)：物體從運(yùn)動(dòng)到靜止或者從靜止到運(yùn)動(dòng)都需要力的作用。* 在學(xué)生舉例時(shí)，應(yīng)要求其說(shuō)明是用什么方法對(duì)物體用力的，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了怎樣的變化。* 教師可以補(bǔ)充實(shí)例，開(kāi)闊學(xué)生的視野。五、其他教學(xué)建議：發(fā)現(xiàn)“物體從靜止到運(yùn)動(dòng)和從運(yùn)動(dòng)到靜止都需要力”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。為使學(xué)生對(duì)此有比較深刻的認(rèn)識(shí)，教學(xué)中一要充分利用實(shí)驗(yàn)手段，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲得發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)，二可利用多媒體教學(xué)手段，擴(kuò)展學(xué)生的視野。2. 風(fēng)帆車一、設(shè)計(jì)思路：首先指導(dǎo)學(xué)生將小滑車改制成一輛風(fēng)帆車，然后讓他們利用這輛風(fēng)帆車開(kāi)展探究活動(dòng)。探究活動(dòng)圍繞“影響風(fēng)帆車運(yùn)動(dòng)距離的因素有

50、哪些”進(jìn)行。影響其運(yùn)動(dòng)距離的因素有許多，本課主要圍繞“風(fēng)力的大小”和“風(fēng)帆的迎風(fēng)角度”這兩個(gè)問(wèn)題開(kāi)展活動(dòng)。本課通過(guò)制作風(fēng)帆車活動(dòng)，既初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力，又為學(xué)生隨后進(jìn)行探究活動(dòng)提供必要的實(shí)驗(yàn)器材；通過(guò)活動(dòng)“怎樣使小車跑得遠(yuǎn)”，使學(xué)生知道風(fēng)力的大小會(huì)影響風(fēng)帆車運(yùn)動(dòng)的距離；通過(guò)比較實(shí)驗(yàn)“風(fēng)帆方向?qū)π≤囘\(yùn)動(dòng)的影響”，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)調(diào)整風(fēng)帆的角度可以使小車運(yùn)動(dòng)的距離發(fā)生變化。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 知道風(fēng)力的大小影響風(fēng)帆車運(yùn)動(dòng)的距離。2. 知道風(fēng)帆的迎風(fēng)角度不同，小車運(yùn)動(dòng)的距離也不同。3. 初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力。4. 初步培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn)和記錄、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。5. 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中初步培養(yǎng)

51、學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)：組織學(xué)生通過(guò)比較實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，初步知道風(fēng)帆的角度影響小車運(yùn)動(dòng)的距離。四、教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：做風(fēng)帆車活動(dòng)器材：小車、竹絲、紙、玻璃膠紙、塑料座（用以連接車體與帆）活動(dòng)目標(biāo)：1. 利用一定的材料制作一輛風(fēng)帆車。2. 初步培養(yǎng)動(dòng)手制作的能力。活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1. 討論：怎樣把小車改裝成能利用風(fēng)來(lái)開(kāi)動(dòng)的風(fēng)帆車？2. 討論：制作的方法。3. 制作:風(fēng)帆車。* 鼓勵(lì)學(xué)生從各種角度進(jìn)行思考，提出各種各樣的方法。* 在討論的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行制作方法的指導(dǎo)?；顒?dòng)二：怎樣使風(fēng)帆車跑得遠(yuǎn)活動(dòng)器材：風(fēng)帆車、扇子。活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)風(fēng)力越大，一定時(shí)間

52、內(nèi)，風(fēng)帆車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1. 討論：可以用哪些方法產(chǎn)生風(fēng)并使風(fēng)帆車運(yùn)動(dòng)起來(lái)？2. 討論：使用不同的方法，風(fēng)帆車運(yùn)動(dòng)的遠(yuǎn)近一樣嗎？3. 實(shí)驗(yàn)：比較產(chǎn)生風(fēng)的方法不同，小車運(yùn)動(dòng)遠(yuǎn)近的差別。4. 交流：實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5. 討論：分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出結(jié)論風(fēng)力越大，小車運(yùn)動(dòng)得越遠(yuǎn)。* 在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前，要提醒學(xué)生注意兩方面的問(wèn)題：1.小車在實(shí)驗(yàn)時(shí)每次放的位置要相同；2.觀察、測(cè)量和記錄所用的方法要相同。3.每次實(shí)驗(yàn)的時(shí)間要相同?；顒?dòng)三：風(fēng)帆方向?qū)π≤囘\(yùn)動(dòng)的影響活動(dòng)器材：1. 教具：匯總實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的圖表。2. 學(xué)具：風(fēng)帆車、小風(fēng)扇、直尺等。活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)風(fēng)帆方向不同，相同風(fēng)

53、力條件下，風(fēng)帆車的運(yùn)動(dòng)距離不同?；顒?dòng)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1. 討論并預(yù)測(cè)：改變風(fēng)帆的方向會(huì)不會(huì)使小車的運(yùn)動(dòng)遠(yuǎn)近發(fā)生變化？2. 構(gòu)想并討論：實(shí)驗(yàn)方案。3. 實(shí)驗(yàn)：小組實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。4. 交流：實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5. 討論：分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出結(jié)論風(fēng)帆方向會(huì)影響小車運(yùn)動(dòng)的遠(yuǎn)近。* 每次應(yīng)測(cè)定相同時(shí)間內(nèi)小車的運(yùn)動(dòng)距離。* 在討論過(guò)程中，注意指導(dǎo)學(xué)生改變風(fēng)帆方向后，每次風(fēng)力的大小要相同。3. 橡筋車一、設(shè)計(jì)思路：首先指導(dǎo)學(xué)生將小車改造成一輛橡筋車，然后利用這輛橡筋車開(kāi)展探究活動(dòng)。探究活動(dòng)在“卷繞的橡筋能使小車運(yùn)動(dòng)”這個(gè)主題下進(jìn)行。本課主要圍繞“橡筋卷繞的方向與小車的運(yùn)動(dòng)方向”和“橡筋拉伸長(zhǎng)度與小車運(yùn)動(dòng)

54、距離的遠(yuǎn)近”這兩個(gè)主題開(kāi)展活動(dòng)。本課通過(guò)將小車改造為橡筋車，既初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力，同時(shí)又為學(xué)生隨后進(jìn)行探究活動(dòng)提供必要的實(shí)驗(yàn)器材；通過(guò)活動(dòng)“橡筋卷繞方向?qū)π≤囘\(yùn)動(dòng)的影響”，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)要使橡筋車按照一定的方向運(yùn)動(dòng)，橡筋必須朝一定的方向卷繞；通過(guò)比較實(shí)驗(yàn)“橡筋拉伸長(zhǎng)度對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的影響”，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)調(diào)整橡筋的拉伸長(zhǎng)度可以使小車運(yùn)動(dòng)的距離發(fā)生變化。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 知道橡筋卷繞的方向與小車的運(yùn)動(dòng)方向有密切關(guān)系。2. 知道橡筋拉伸的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)，反之則近。3. 初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力。4. 初步培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn)和記錄、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。5. 初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)橡筋能產(chǎn)生動(dòng)力，使小車從靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：做橡筋車活動(dòng)器材：小車、橡筋、線、雙面膠紙。活動(dòng)目標(biāo)：將做好的風(fēng)帆車改裝成一輛橡筋車。活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1. 討論：怎樣把小車改裝成利用橡筋動(dòng)力開(kāi)動(dòng)的車？2. 制作：橡筋車。* 在討論的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生思考橡筋怎樣才能發(fā)揮作用，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行制作方法的指導(dǎo)。* 在巡視時(shí)，對(duì)制作有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和幫助?；顒?dòng)二：橡筋卷繞方向?qū)π≤囘\(yùn)動(dòng)的影響活動(dòng)器材：橡筋車。活動(dòng)目標(biāo)：探究橡筋卷繞方向?qū)π≤囘\(yùn)動(dòng)的影響?；顒?dòng)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1. 實(shí)驗(yàn)：試開(kāi)橡筋車。2. 交流：小車運(yùn)動(dòng)的情