祖父的園子PPT

1、 童年童年 池塘邊的榕樹上池塘邊的榕樹上 知了在聲聲叫著夏天知了在聲聲叫著夏天 操場邊的秋千上操場邊的秋千上 只有那蝴蝶停在上面只有那蝴蝶停在上面 黑板上老師的粉筆黑板上老師的粉筆 還在拼命嘰嘰喳喳寫個(gè)不停還在拼命嘰嘰喳喳寫個(gè)不停 等待著下課等待著放學(xué)等待著下課等待著放學(xué) 等待游戲的童年等待游戲的童年 福利社里面什么都有福利社里面什么都有 就是口袋里沒有半毛錢就是口袋里沒有半毛錢 諸葛四郎和魔鬼黨諸葛四郎和魔鬼黨 到底誰搶到那支寶劍到底誰搶到那支寶劍 隔壁班的那個(gè)男孩隔壁班的那個(gè)男孩 怎么還沒經(jīng)過我的窗前怎么還沒經(jīng)過我的窗前 嘴里的零食手里的漫畫嘴里的零食手里的漫畫 心里初戀的童年心里初戀的童

2、年 總是要等到睡覺前總是要等到睡覺前 才知道功課只做了一點(diǎn)點(diǎn)才知道功課只做了一點(diǎn)點(diǎn) 總是要等總是要等到考試到考試以后以后 才知道該才知道該念的念的書都沒有念書都沒有念 菜菜 園園 菜菜 園園 這樣的園子，你們喜歡嗎？這樣的園子，你們喜歡嗎？ 祖父的園子祖父的園子 人教新課標(biāo)小學(xué)語文 五年級下冊第二組 蕭紅蕭紅(19111942)(19111942)中國中國 現(xiàn)代著名女作家。黑龍江省現(xiàn)代著名女作家。黑龍江省 呼蘭縣人，呼蘭縣人，原名張乃瑩。原名張乃瑩。 19351935年在上海出版成名作年在上海出版成名作 生死場生死場時(shí)，開始用蕭紅時(shí)，開始用蕭紅 作筆名，蜚聲文壇。作筆名，蜚聲文壇。 l940l

3、940 年發(fā)表了著名長篇小說年發(fā)表了著名長篇小說呼呼 蘭河傳蘭河傳。在蕭紅不到。在蕭紅不到1010年年 的創(chuàng)作生涯中，為祖國文學(xué)的創(chuàng)作生涯中，為祖國文學(xué) 寶庫留下了近百萬字的作品，寶庫留下了近百萬字的作品， 深受廣大讀者的喜愛，具有深受廣大讀者的喜愛，具有 廣泛而深遠(yuǎn)的影響。廣泛而深遠(yuǎn)的影響。 蕭紅的呼蘭河傳，是對故鄉(xiāng)的一本 回憶錄。也就在寫完后的一年，這個(gè)女子就 從世間消失了，只有31歲。但她把她對鄉(xiāng)土 農(nóng)家的愛戀，把她對生活的嚴(yán)肅思考，傳達(dá) 給了她的讀者，世世代代的讀者。在呼蘭 河傳里，她用了許多的文字寫了自己的童 年，尤其重點(diǎn)描寫了家里的園子，她稱它為 祖父的園子，自己的后花園。為什么她

4、對園 子如此念念不忘呢？這個(gè)園子給童年的蕭紅 留下了什么呢？讓我們隨著作者美好的回憶， 走進(jìn)她魂?duì)繅衾@的祖父的園子。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、我會(huì)認(rèn)讀8個(gè)生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、 水瓢”等詞語，通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。 2、我能熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父園子里 的生活情景，體會(huì)“我”在園子里自由自在、快樂無憂的 心情，感受童年生活的情趣。 3、我能有感情地朗讀課文，摘錄文中優(yōu)美的句子。 4、我能學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真 實(shí)地表達(dá)自己的感受。 蚱蚱 嗡嗡 啃啃 櫻櫻 蚌蚌 嘟嘟 倭倭 瓢瓢 （kn） （zh） （螞蚱）（螞蚱）（wng）（嗡嗡）（嗡嗡）

5、（啃咬）（啃咬） （w） （bng）（蚌殼）（蚌殼） （倭瓜）（倭瓜）（pio）（瓜瓢）（瓜瓢） （d） （yng） （櫻花）（櫻花） （嘟囔）（嘟囔） 胖乎乎胖乎乎 圓滾滾圓滾滾 明晃晃明晃晃 毛嘟嘟毛嘟嘟 藍(lán)悠悠藍(lán)悠悠 找規(guī)律，說詞語：找規(guī)律，說詞語： 思考：思考： 文中的哪些情景讓文中的哪些情景讓 “我我”對童年生活久久對童年生活久久 不能忘懷？不能忘懷？ 作者在祖父的園子里快樂玩耍的情景：作者在祖父的園子里快樂玩耍的情景： 1.觀賞小昆蟲，大榆樹。觀賞小昆蟲，大榆樹。 2.跟隨祖父栽花，拔草，種菜，鏟地。跟隨祖父栽花，拔草，種菜，鏟地。 3.誤把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除。誤把狗尾草當(dāng)谷穗

6、留下不鏟除。 4.摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱。摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱。 5.用瓢舀水往天空揚(yáng)。用瓢舀水往天空揚(yáng)。 6.沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由。沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由。 7.用草帽遮臉?biāo)X。用草帽遮臉?biāo)X。 默讀課文：默讀課文： 說說說說“我我”在園子在園子 里心情是怎樣的，你是里心情是怎樣的，你是 從哪兒體會(huì)到的？從哪兒體會(huì)到的？ 祖父的園子是個(gè)祖父的園子是個(gè) -園。你從哪里知道的？園。你從哪里知道的？ （花園、果園、菜園）（花園、果園、菜園） 這是個(gè)怎樣的花園？果園里有什么？這是個(gè)怎樣的花園？果園里有什么？ (1)我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜我家有一個(gè)大花園，

7、這花園里蜜 蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶 有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好 看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉?？?。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。 蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地 飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎、飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎、 圓滾滾，就像一個(gè)小毛球，停在上面一動(dòng)圓滾滾，就像一個(gè)小毛球，停在上面一動(dòng) 不動(dòng)了。不動(dòng)了。 解析 1、具體列舉出了 哪些昆蟲？ 3、從哪兒看出 作者對蜜蜂的 喜愛之情？ 2、從哪些地方可 以看出色彩繽紛？ 花園里花

8、園里蜜蜂、蜜蜂、 蝴蝶、蜻蜓、螞蚱蝴蝶、蜻蜓、螞蚱 蝴蝶有蝴蝶有白白蝴蝶、蝴蝶、黃黃蝴蝶。這種蝴蝶。這種 蝴蝶小，不太好看。好看的是蝴蝶小，不太好看。好看的是 大大紅紅蝴蝶，滿身帶著蝴蝶，滿身帶著金金粉。蜻粉。蜻 蜓是蜓是金金的，螞蚱是的，螞蚱是綠綠的的 詳寫：蜜蜂則嗡嗡地詳寫：蜜蜂則嗡嗡地 飛著，滿身絨毛，落飛著，滿身絨毛，落 到一朵花上，到一朵花上，胖乎乎、胖乎乎、 圓滾滾，就像一個(gè)小圓滾滾，就像一個(gè)小 毛球。毛球。 從這幾句話中，你體會(huì)到從這幾句話中，你體會(huì)到 了什么？了什么？ （祖父的園子里昆蟲豐富（祖父的園子里昆蟲豐富 多彩；昆蟲非?？蓯?；祖多彩；昆蟲非?？蓯?；祖 父的園子充滿生機(jī)、

9、熱鬧、父的園子充滿生機(jī)、熱鬧、 美麗美麗我對園子非常喜我對園子非常喜 愛，難以忘懷。）愛，難以忘懷。） “我我”說起花園的說起花園的昆蟲昆蟲，仿佛一個(gè)孩子在掰著手，仿佛一個(gè)孩子在掰著手 指頭，給你顯示她的富有，那極滿足和得意的神態(tài)躍指頭，給你顯示她的富有，那極滿足和得意的神態(tài)躍 然紙上。當(dāng)然，擁有這樣的花園，對于一個(gè)孩子來說，然紙上。當(dāng)然，擁有這樣的花園，對于一個(gè)孩子來說， 確實(shí)是值得炫耀的，因?yàn)檫@是多么確實(shí)是值得炫耀的，因?yàn)檫@是多么富有童話般色彩富有童話般色彩的的 一切??！尤其值得一提的是，作者寫小昆蟲，不僅著一切??！尤其值得一提的是，作者寫小昆蟲，不僅著 眼于它們的色彩眼于它們的色彩“白、

10、黃、紅、金、綠白、黃、紅、金、綠”一應(yīng)俱全，一應(yīng)俱全， 還對蜜蜂的還對蜜蜂的樣子和姿態(tài)樣子和姿態(tài)，進(jìn)行了，進(jìn)行了細(xì)致入微的觀察細(xì)致入微的觀察，豐，豐 富的色彩感和形象感，讓你的眼前一下子就明亮絢麗富的色彩感和形象感，讓你的眼前一下子就明亮絢麗 起來。起來。 我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、 螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶 小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。 蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身蜻蜓是金的，螞蚱是

11、綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身 絨毛，落到一朵花上，胖乎乎、圓滾滾，就像一個(gè)小絨毛，落到一朵花上，胖乎乎、圓滾滾，就像一個(gè)小 毛球，停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。毛球，停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。 (2)花園里邊明晃晃的，紅的紅，花園里邊明晃晃的，紅的紅， 綠的綠，新鮮漂亮。綠的綠，新鮮漂亮。 留意一下這句話中的“明晃晃”一詞，這 是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮， 健康，活力四射。課文中這樣的詞很多,有哪些 呢？ 談?wù)f蜜蜂是談?wù)f蜜蜂是“胖乎乎、圓滾滾胖乎乎、圓滾滾”的，說狗尾草的，說狗尾草“毛毛 嘟嘟嘟嘟”的，說天空，是的，說天空，是“藍(lán)悠悠藍(lán)悠悠”的，這些詞語富的，這些詞語富 有感情色彩，從這些詞語中可

12、以看出有感情色彩，從這些詞語中可以看出“我我”對眼中對眼中 事物的滿心喜愛。事物的滿心喜愛。 （ABB詞）詞） 作者用富有詩意的語言，生動(dòng)形象作者用富有詩意的語言，生動(dòng)形象 地勾勒出老榆樹的高大和不容忽視，也地勾勒出老榆樹的高大和不容忽視，也 寫出了榆樹的活力。從寫出了榆樹的活力。從視覺、聽覺視覺、聽覺入手，入手， 最后用一個(gè)形象的比喻句定出了它旺盛最后用一個(gè)形象的比喻句定出了它旺盛 的生命力。的生命力。 (3)這榆樹在園子的西北角上，這榆樹在園子的西北角上， 來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆 樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉 子就發(fā)光了

13、，它們閃爍得和沙灘上子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上 的蚌殼一樣。的蚌殼一樣。 讀第415段 祖父的院子里留下了祖父的院子里留下了“我我”不能忘懷的童不能忘懷的童 年記憶。想一想：祖父在園子里做些什么？年記憶。想一想：祖父在園子里做些什么？ 祖父栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水祖父栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水 “我我”又在園子里做些什么？又在園子里做些什么？ “我我”也跟著祖父學(xué)著干活，但大部分時(shí)也跟著祖父學(xué)著干活，但大部分時(shí) 間是瞎鬧，吃黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、間是瞎鬧，吃黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、 捉綠螞蚱玩。捉綠螞蚱玩。 “我我”在園子里時(shí)的心情是怎樣的？在園子里時(shí)的心情是怎樣的？ 無憂無慮

14、，自由自在無憂無慮，自由自在 你覺得“我”在祖父園子里做的事情哪一件 最有趣？說說為什么？ 采采一朵倭瓜花，一朵倭瓜花，捉捉一個(gè)綠螞蚱，把螞蚱腿用線一個(gè)綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上綁上，綁了一會(huì)兒，線頭上只拴著，綁了一會(huì)兒，線頭上只拴著 一條腿，螞蚱不見了。一條腿，螞蚱不見了。 我我玩累玩累了，就在房子底下找個(gè)陰涼的地方了，就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著睡著了。不用枕頭，了。不用枕頭， 不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。 （頑皮、淘氣、天真、可愛）（頑皮、淘氣、天真、可愛） 祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：“

15、這是什這是什 么么?” 我說：我說：“谷子。谷子?！?祖父祖父大笑大笑起來，起來，笑夠笑夠了，把草拔下來，問我：了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就你每天吃的就 是這個(gè)嗎是這個(gè)嗎?” 我說：我說：“是的。是的。” 我看祖父我看祖父還在笑還在笑，就說：，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看。你不信，我到屋里拿來給你看?！?我跑到屋里拿了一個(gè)谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父，說：我跑到屋里拿了一個(gè)谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父，說：“這不是一這不是一 樣的嗎樣的嗎?” 祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草 卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。卻沒有，只

16、是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。 （和藹可親、慈祥、對孫女充滿了愛）（和藹可親、慈祥、對孫女充滿了愛） 閱讀第4、5段 “我我”是怎么樣幫祖父干活的？是怎么樣幫祖父干活的？ 在干活時(shí)瞎鬧玩耍在干活時(shí)瞎鬧玩耍 文中哪里有描寫？文中哪里有描寫？ 祖父對祖父對“我我”的行為是怎樣的態(tài)度的？文的行為是怎樣的態(tài)度的？文 中有一個(gè)字代表了祖父的態(tài)度中有一個(gè)字代表了祖父的態(tài)度 笑，笑，從這一笑中，你讀出了什么？從這一笑中，你讀出了什么？ 對孩子的寬容、慈愛對孩子的寬容、慈愛 有了祖父這慈愛寬容的笑，我才能在這園有了祖父這慈愛寬容的笑，我才能在這園 子里盡情地玩鬧。子里盡情地玩鬧。 “我我”在園子里到底是玩還是在園子

17、里到底是玩還是 干活？你從中感受到了什么？干活？你從中感受到了什么？ （“我我”在園子里干活就是玩，在園子里干活就是玩， 玩就是干活，反正都充滿了歡玩就是干活，反正都充滿了歡 樂。）樂。） (4)花開了，就像睡醒了似的。花開了，就像睡醒了似的。 鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子 叫了，就像蟲子在說話似的。一切叫了，就像蟲子在說話似的。一切 都活了，要做什么，就做什么。要都活了，要做什么，就做什么。要 怎么樣，就怎么樣，都是自由的。怎么樣，就怎么樣，都是自由的。 花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像 在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子

18、在說話似在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似 的。的。一切都活了，一切都活了，要做什么，做什么，就做什么。做什么。要怎怎 么樣，么樣，就怎么樣，都是自由的。怎么樣，都是自由的。 倭瓜倭瓜愿意爬上爬上 架架就爬上架，爬上架，愿意爬上房爬上房就爬上房。黃瓜爬上房。黃瓜愿意 開一朵花，開一朵花，就開一朵花，開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)結(jié) 一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一 朵花也不開，也沒有人問它。玉米朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高長多高 就長多高，它若長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。長上天去，也沒有人管。 蝴蝶隨意地飛，一

19、會(huì)兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來一對黃蝴 蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們 是從誰家來的，又飛到誰家去是從誰家來的，又飛到誰家去?太陽也不知道。太陽也不知道。 這些富有孩子氣的語言，同樣富有這些富有孩子氣的語言，同樣富有 詩情畫意，把世界在孩子心里的樣子描繪詩情畫意，把世界在孩子心里的樣子描繪 出來了，在她的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、出來了，在她的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、 蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主 的，是自由快樂的，不受約束的，由著自的，是自由快樂的，不受約束的，由著自 己的性

20、子生長的。它們的事情，人不去干己的性子生長的。它們的事情，人不去干 涉，太陽也不過問。涉，太陽也不過問。 這樣的感受，當(dāng)然與作者的這樣的感受，當(dāng)然與作者的自自 由快樂由快樂是分不開的，用是分不開的，用自由而富自由而富 有靈性的心有靈性的心感知到的事物，才會(huì)感知到的事物，才會(huì) 如此無拘無束！如此無拘無束！ 閱讀第閱讀第1717段段 這段話中的植物、動(dòng)物在這段話中的植物、動(dòng)物在“我我“的心中是的心中是 什么樣子的？什么樣子的？ 像人一樣自由自在像人一樣自由自在 為什么為什么“我我”這樣覺得？這樣覺得？ 童年的童年的“我我”是自由自在，無憂無慮的，是自由自在，無憂無慮的， 看到的一切都是自由幸福的。

21、看到的一切都是自由幸福的。 這些句子都運(yùn)用了哪些修辭手法？這些句子都運(yùn)用了哪些修辭手法？ 擬人、排比 你從中體會(huì)到什么？ （寫園子里植物和動(dòng)物的自（寫園子里植物和動(dòng)物的自 由自在，表達(dá)由自在，表達(dá)“我我”無拘無束、無拘無束、 自由自在的快樂心情；所以，自由自在的快樂心情；所以， 在在“我我”的眼里，園子里的一的眼里，園子里的一 切都是自由、快樂的，都是那切都是自由、快樂的，都是那 樣美好，充滿活力。）樣美好，充滿活力。） 為什么“我”對園子念念不忘？ 園子是她的園子是她的樂園樂園，給了她，給了她自由自由，給，給 了她了她快樂快樂，所以這個(gè)園子在她心中，才，所以這個(gè)園子在她心中，才 是那樣的美好

22、，那樣的溫馨，那樣的難是那樣的美好，那樣的溫馨，那樣的難 以忘懷。她的自由快樂以忘懷。她的自由快樂來自來自這個(gè)園子，這個(gè)園子， 還還來自來自于慈愛的祖父。因此，這園子已于慈愛的祖父。因此，這園子已 不是普通的菜園、花園，而是一個(gè)充滿不是普通的菜園、花園，而是一個(gè)充滿 了愛的了愛的樂園樂園。 作者為什么能將她的童年生活寫作者為什么能將她的童年生活寫 得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者？得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者？ 作者留心觀察生活，用心感受生活，并作者留心觀察生活，用心感受生活，并 真實(shí)地表達(dá)自己的感受，把真實(shí)地表達(dá)自己的感受，把“我我”一個(gè)小一個(gè)小 孩做的、想的、說的如實(shí)地寫下來。這些事，孩做的、想的、說的如實(shí)地寫下來。這些事， 只有小孩會(huì)這樣做，這樣說，具有真情實(shí)感。只有小孩會(huì)這樣做，這樣說，具有真情實(shí)感。 作者的描寫具體生動(dòng)，用了一系列的動(dòng)作、作者的描寫具體生動(dòng)，用了一系列的動(dòng)作、 語言，心理描寫，使我們好像真正走進(jìn)了園語言，心理描寫，使我們好像真正走進(jìn)了園 子，看到了子，看到了“我我”一樣。因此，我們也要做一樣。因此，我們也要做 生活的有心人