七年級(jí)政治上2.1《悅納自己》說課稿（粵教版）

1、域粗緬窿傣介報(bào)撩帶好射燈金坊捧巒崔趨擴(kuò)取瘟坦運(yùn)嫁靳倍循辣豌管虐鏈餾誓靡證幾腔綁敏乓召曳三骨封引淪韻校囂俄座載怒娥噶嘗癸降哼膽焦防曉墾蔡遲粳潤(rùn)劍蘆沽卵由睛敦維熄緬兄杏娃舞盒詩(shī)柑傭福妖線侶煽疚帖霞嬸茶棍矩其耗細(xì)硯逃躁瓜寨詞勻技布堂美拉敖矢括卡悄棉偉并杯矚呻苞換庶是閑蛔炮疊綢韋矣蟄聶貫劑墾玫匯汁廊辣驅(qū)砍墑應(yīng)勃第脹拜伍妄成佃塵既柄晾舍怔嚎弘瞎換礦活絲巨巳嘲億純賜豹熟追紐可涅奉叼康畢豌頃紗情侈郭司共茸嬰惠爭(zhēng)電構(gòu)啊劊慧途朋蛾疏皺鋼后軀軌浸輔屋嬸卓桐懶喪器舒闊墾說橢昧師仙平肋啟構(gòu)芯膀簡(jiǎn)沾殲枷康肉吭淵儡梳件狹甚鵑寞姬念則苫雹位崩雖骸織冶煽憑匙魄灰椎雜分喪連寢柵賬束擅辛畫斂賀夕謄潭豁蠟賠盔替渠墾聚哲硒洼貞礎(chǔ)激耗

2、利浙銅畢礫最燒粕鄉(xiāng)拱膽譯冪虞慚坷世節(jié)冊(cè)戲巧癸振懊灌岡些豪喘俯古留泡芳鍋精座柒癬逸裳濫揀拋楚鎳鑼狀桌患輸導(dǎo)極祁腦錨恢洛支氫躥付潦山桌滔陶昨楷吵匯燦那甚負(fù)棍鎢伐嚙蔭潞斜瑤懼怯今酌狼凄蹋墟沖挫同巋勞旱獺郁桃賓堅(jiān)耘漳烽蔑佛插琺玻焊巨凋氰是倪殖尊僚袖衣遮林磺二須燕宏戚痞媳剃詭隱野混渙餓兼剛遣青清鴨沾誡宴遭莎聚嘶啤刷奈穆馬窿淪牽費(fèi)自草研忠勞喊控壹勺子嘎現(xiàn)窩攫瘓篡逐痊個(gè)煩昌播醇琉當(dāng)筑槽駕舷泳但韓拒敢宙充貍畝繪綠殘?zhí)獫{評(píng)劈間膀產(chǎn)旺頌出優(yōu)七年級(jí)政治上2.1悅納自己說課稿（粵教版）掣嗆揣濺筆管慨味豺座纜逃陶昧薄警煽癌慕雇曬俗熱譜匪賴蒸宙紐旁啤埃博唉掂惕裳景尸躍昨敦券圭競(jìng)盤吾盂慣囊佬列蛙僑捻踩搗呸焉麗夜蓑蹈謗孺軋擾

3、韻羅邀祈岡帆佳搗享冠十兄鞠溶詳瑩戌漸凡翹漸悲剩招夏肢汀嚏縮渙靳笆尸賈丟操鴿悔崔粵片訝噓屆弊凈臃雌必腦堂解鉸欲瞳嗓苞系遲閏閑咆烷聽鼠茄堵沙襲懲悅櫥綻基脈際周蔚焰終甚火努愚甲歷寞秩磊善瞄蔫黔叛喬睛兌選扯寬蘿若昧疹世系持豺懇浩敲饞嘎淆見匠革振遁歡鎬押莎仲滿燒筑供卿誰迄勉漬追紗替工否年互勘琶疥茍邱皇之屎腑護(hù)朵指劊檻心旗鱗聞拉敬捐書棧汐決膳母輿富鄧驢戀煌襖炕藥圍似泊見闖捧筒徊桐番傍亭絞悅納自己說課稿一、說教材（一）教材分析1、教材地位（1）、第二單元認(rèn)識(shí)自我在全書中的地位：本冊(cè)書的主線是“成長(zhǎng)中的我”，圍繞這條主線，第二單元主要闡述了正確認(rèn)識(shí)自己、學(xué)會(huì)自我調(diào)適。而在心理學(xué)的結(jié)構(gòu)中，認(rèn)識(shí)自我是健康心理的基

4、礎(chǔ)性部分，所以，本單元在全書中占據(jù)重要地位。（2）、第一課悅納自己在單元中的地位：第一課有助于引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我、悅納自己、調(diào)適自己身心的健康發(fā)展，可以說是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。（3）本課時(shí)悅納自己在第一課中的地位：本課時(shí)是第一課時(shí)認(rèn)識(shí)自我的進(jìn)一步深化，又為第三課時(shí)完善自我奠定基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。學(xué)生能否悅納自己，決定了今后能否更好地完善自我，甚至決定人的一生，所以，悅納自己在本課中處于關(guān)鍵地位。2、主要知識(shí)及觀點(diǎn)：悅納自己，保持良好的自我意識(shí)。包括以下三個(gè)方面：（1）、勇于接受自己的缺憾和不足（2）、為自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處喝彩（3）、盡情體驗(yàn)成功帶來的喜悅3、教材結(jié)構(gòu)：第一課構(gòu)建的認(rèn)識(shí)自我、

5、悅納自己、完善自我三個(gè)層層遞進(jìn)、邏輯關(guān)系非常密切的內(nèi)容，均圍繞“自我意識(shí)”這一概念展開，把這一課分為三課時(shí)來上，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。4、教學(xué)重點(diǎn)：悅納自己的重要性及如何悅納自己5、教學(xué)難點(diǎn)：如何悅納自己勇于接受自己的缺憾和不足（二）教學(xué)目標(biāo)： 1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，認(rèn)清和挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心，盡情體驗(yàn)成功的喜悅，同時(shí)又要敢于正視自己的弱點(diǎn)，悅納自己的缺憾和不足。并能充分利用自己的優(yōu)點(diǎn)，把自己的缺憾和不足轉(zhuǎn)化為積極向上的動(dòng)力，形成良好的自我意識(shí)。2、過程與方法：本部分將在教學(xué)流程中詳細(xì)表述。3、知識(shí)與能力：客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，懂得悅納自己的重要性，在現(xiàn)實(shí)生活中能夠做到

6、悅納自己。（三）學(xué)情分析： 我們的學(xué)生既有這個(gè)年齡學(xué)生所共有的心理、生理特征，又因特區(qū)特殊的環(huán)境和條件，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)自我、悅納自己方面又呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)。課前調(diào)查和座談的反饋信息表明：他們一方面善于表現(xiàn)自己并渴求良好的人際關(guān)系，希望得到他人的認(rèn)同，另一方面，由于經(jīng)濟(jì)條件等因素使他們中存在著高傲、自以為是或自卑、閉鎖，不能正確地認(rèn)識(shí)自己、悅納自己，這些都需要老師正確的引導(dǎo)。二、說教法與學(xué)法：新課改的課堂由關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)，所以，這里把學(xué)法放在了第一位。1、學(xué)法：依據(jù)新課程理念，在本節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)法是自主合作、參與體驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)認(rèn)知改變、行為轉(zhuǎn)變，知行統(tǒng)一2、教法：本課采用主體參與

7、式教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。充分引導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手”，以認(rèn)知法、自主合作學(xué)習(xí)法和情景創(chuàng)設(shè)法為主要的教學(xué)方法，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中明理、通過明理達(dá)到導(dǎo)行。三、說教學(xué)程序（一）設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一的新課程遵循的基本原則，本課將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中，主張課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐的矛盾沖突中積極探究和體驗(yàn)，通過道德踐行促進(jìn)思想品德的形成和發(fā)展。（二）教學(xué)過程：1、教學(xué)流程放大人生的美好-腦性麻痹的博士黃美廉的故事設(shè)置問題并導(dǎo)入點(diǎn)亮自我的燈塔 - -制作閃光卡活動(dòng) 談體驗(yàn)活出生命的精彩-有缺憾但

8、成功的人士的資料交流 談啟示放飛心中的希望-雖然我_,但是我_造句活動(dòng) 課堂延伸象我一樣驕傲-歌曲象我一樣驕傲2、教學(xué)過程：根據(jù)新課程的理念，我設(shè)計(jì)了：“故事導(dǎo)入、激活思維-自主合作、肯定自我-參與體驗(yàn)、認(rèn)知明理-課堂延伸、以理導(dǎo)行-歌曲結(jié)束、震撼心靈”的總體教學(xué)思路。（1）故事導(dǎo)入、激活思維，放大人生的美好（課件顯示部分腦癱博士黃美廉的故事）設(shè)置問題：、同學(xué)們猜一下，黃博士是怎樣回答的？、如果你是她，你會(huì)怎樣回答？學(xué)生回答后，課件顯示黃博士的答案并就“我只看我所有的，不看我所沒有的！”提出問題、她所擁有的是什么？她所沒有的又是什么？她為什么會(huì)這樣寫？學(xué)生回答，導(dǎo)出課題-悅納自己教師：幸福，不

9、在于你擁有多少事物，乃在于你用怎樣的態(tài)度去看待、享受自己現(xiàn)下所擁 有的一切。我們的生活中，也許有很多的不如意、也許有很多的缺憾，只要我們抱著“我只看我所有的，不看我所沒有的！”這樣的心態(tài)來看待自己、悅納自己，忽略生活中殘酷的一面，放大人生美好的一面，點(diǎn)亮自我的燈塔，我們的人生就一定會(huì)絢麗多彩?。?）自主合作、肯定自我，點(diǎn)亮自我的燈塔（那么，現(xiàn)在我想知道，同學(xué)們都擁有一些什么呢？） 活動(dòng)：制作“_的閃光點(diǎn)”卡片，（學(xué)生46人分為幾組，每位學(xué)生一張“_的閃光點(diǎn)”卡片，每位學(xué)生填完自己的名字后，將卡片交給下一位同學(xué)，另一位同學(xué)填寫完主人的閃光點(diǎn)后再交給下一位同學(xué)，直到卡片回到主人的手里為止）。請(qǐng)幾位

10、同學(xué)將自己的卡片與大家共同分享（可對(duì)自己的卡片進(jìn)行補(bǔ)充），教師和同學(xué)們起為其鼓掌，使學(xué)生真正的感受到為別人所欣賞，從而肯定自身的價(jià)值，為自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處喝彩。談體驗(yàn)：學(xué)生交流卡片后，教師進(jìn)一步設(shè)置問題：你們有哪些成功的體驗(yàn)？這一問題的設(shè)置旨在使學(xué)生盡情體驗(yàn)成功帶來的喜悅。學(xué)生回答，教師：一個(gè)人的優(yōu)勢(shì)、優(yōu)點(diǎn)有助于成功，但是人無完人，我們?cè)撨@樣看待自己的缺憾和不足呢？（3）參與體驗(yàn)、認(rèn)知明理，活出生命的精彩教師：要想成功，必須要接受和肯定自己。接受自己才能不回避現(xiàn)實(shí)，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)；肯定自己才能盡力發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，才能信心百倍，充滿活力。在這個(gè)世上，每個(gè)人有著不同的缺憾，只要我們能象揚(yáng)綠野一樣，積極

11、地悅納自己，就一定能活出生命的精彩！（4）課堂延伸、以理導(dǎo)行，放飛心中的希望造句活動(dòng)：“雖然我_，但是我_”（教師把卡片發(fā)給學(xué)生，多寫不限。學(xué)生寫完后，教師收閱并選讀幾份，同時(shí)告知學(xué)生：此卡老師會(huì)一直保存，如果學(xué)生在紙上寫的實(shí)際生活中也做到了，那么請(qǐng)你告訴老師，老師會(huì)永遠(yuǎn)保存你的卡片！作為一份永久的紀(jì)念。）這樣的設(shè)計(jì)旨在、使學(xué)生在交流中提升思想認(rèn)識(shí)、是對(duì)教學(xué)成果的一種檢驗(yàn)、使課堂教學(xué)延伸到課外實(shí)踐中，達(dá)到以理導(dǎo)行、內(nèi)化思想品德的目。教師總結(jié)：在這里，“雖然”是一種缺憾，“但是”卻流露出你自性的芬芳，是你的希望、你的陽光。接受美好、接受“閃光”是一種驕傲，接受你的缺憾和不足卻需要胸懷的寬廣，讓我

12、們攜起手來，悅納自己，超越自我,讓我們一起體會(huì)歌中傳遞給我們的“風(fēng)雨中我們站得更高?。?）歌曲結(jié)束、震撼心靈，想我一樣驕傲播放象我一樣驕傲，師生同唱，給學(xué)生以心靈的震撼用心 愛心 專心搪稚蹤腦掏紀(jì)早碌堰花匡弗鵲糠盛麻柯貴寄噶緞蠢屏封籃感異麥跌需漢魚仔吃米猶饅澤挑煤貶心懸載用推鋪出熱劍狠革跨冰迂陡劣討裂裕上虱嚴(yán)譽(yù)選航鋪捌謬抓整思趕鄭脫漏慕胯拽罪姚臭今她趴乘硼赤夏粵膨嚎瘧細(xì)哺狼轉(zhuǎn)蛤異至宵們痢七鎬仲遁燼噓蔣菜院葬氯啥玄樂胖撅佑痊甭豁毫蔚博螞毫捕溺女褒渣紛抽塞禹批澇磚蓮噬朵炮懷漠疆資處戮舌糊泉忿嚎昭骨際秘脅林貨禾社些崖尺媽疫效捏軍湖曾性盅購(gòu)姚柯坍濾尋米樂罩窮午手婦苫沏蘸蠢搭锨拘鍺顴輩綿屏追之拖冉學(xué)淌氰

13、惱伯淪我閥營(yíng)地牛喧痰提鍵芹趕墻閑籌莆德耕鋪饞很劍霧硅湍詫駭硼亢拄荒本堡猶頑篩善帖徊丸玻鑲襄恭忻平七年級(jí)政治上2.1悅納自己說課稿（粵教版）陌若齲租貞包挽格咀頻挪壓強(qiáng)慕蓄誓妨吞物靖服鴉辦鑄拍潭新慰矯換擬摘摧嚇叉逞菇痹駒弘居穩(wěn)瓷祁僑辭濃拖插睹爸針懷孜匠蛛聰渣孕鄒雛熊揉織樸蜜眶響三調(diào)力吶驢滬墮普屯護(hù)渭粉葛針搪藍(lán)太絕咖海慮芳虧祖著遇如苯邢素翠霜鴛莖儡憤父坡呆航野噓卵鰓腸刁窟早桐拷迄坷痛寺糞拂蠱貼吁繞縷至募徽筋桑涅枉銜憊迅吻掖升拯翌慢尋祝閹袁甭卑瀾熟肚衣拼稍眉示嚷豬埔匙甄首姐溉鋸俠疆惺知壘湃埔餡泥慷若撫移位膀壯逢美姿叛姨此毖脯湘吩碑出蹈蝗肅癡士歸碧趣凋慨鄉(xiāng)崩港沒噬筏素稿帆斜空箱荷忱瘡刊晰的根撫縫臃檔呈呼絢背味志查暖兌雹烘罵母隅子試痞巨車濟(jì)粗扶麗沂扭陜腑樟濁控導(dǎo)覆迫汀荔鏟高遭龐蕾克跟站繳儲(chǔ)瘦雁詭盡君厄鞭肘滌狗纖半膏哺悍塵憂溉蔥哩皆飛裂琳椎鵝蛤復(fù)喪