高中：美術教案-美術作品的藝術形象(參考文本)

1、高中：美術教案一美術作品的藝術形象（參考文本）Allowing students to participate in art activities can cultivate their beautiful sentiment andcultivate their perfect personality（美術教案）學校：年級：教師：教案設訃/精品文檔/文字可改教學文本DOCUMENT TEMPLATE高中美術教案高中：美術教案一美術作品的藝術形象(參考文本)教材簡介:讓學生參加美術活動可以培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng) 造力，使學生借繪畫表現(xiàn)，舒展口己內(nèi)在的意欲和情感，從而培養(yǎng)學生美的情

2、 操和陶冶他們完美的人格，本教學設計資料適用于高中美術科目，學習本教材 的學生可以提高自身技能，本文檔是按照教材進行修訂編寫，可以放心的進行 教材使用。美術作品的藝術形象(2)教學實施方案授課班級級班年 月 日第課時課題美術作品的藝術語言教學目地通過教學，讓學生掌握再現(xiàn)性形象和表現(xiàn)性形象，具 象性形象，意象性形象，抽象性藝術形彖的藝術特征和它們的區(qū)別。重點把握不同藝術形象的創(chuàng)作方法和藝術手法。難點把握不同藝術形彖的創(chuàng)作方法和藝術手法。教法欣賞課第2頁教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 高中美術教案教學內(nèi)容【組織教學】【引入新課】復習上節(jié)課的內(nèi)容，回憶什么是美術作品屮的藝術形象，我

3、們 都知道了美術形象來源于生活，又高于生活。但我們的同學可能常 常會遇到這樣的情況：對有些美術作品一眼都能看懂，但有的作品 就有點讓我們不知所措，這時大家常常就會說這樣的畫是“抽象畫” 或“印象畫”，其實這樣的說法是不準確的。那我們應該怎么樣來看 懂這樣的作品呢？這就是我們這一節(jié)課要探討的問題?！局v授新課】請大家先看P58的流民圖和P137的格爾尼卡，試著談 談這兩幅畫的區(qū)別和自己的感受？格爾尼卡：349. 3cm*776. 6cm,現(xiàn)藏于馬德里普拉多美術館。 該作品是畫家為抗議德國法西斯1937年4月26日野蠻轟炸西班牙 小城格爾尼卡而創(chuàng)作的具有鮮明政治傾向的巨幅壁畫作品。剛才同學們看到的兩

4、幅作品，都是借表現(xiàn)戰(zhàn)爭給人們帶來的深教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 高中美術教案 重災難和痛苦，來控訴法西斯的殘暴。但我們從兩件作品是卻感受 到的是兩種不同的藝術效果，這是因為作者在創(chuàng)造藝術形彖時，用 了不同的方法去塑造。一、美術創(chuàng)作方法的角度：再現(xiàn)性藝術形象、表現(xiàn)性藝術形彖。 再現(xiàn)性藝術形彖：強調反映客觀現(xiàn)實的真實性，其創(chuàng)造的美術 形象偏重于寫實。如流民圖血衣等，這類作品中的美術形象 較容易把握，因為他們和客觀現(xiàn)實沒有多大的差距。表現(xiàn)性藝術形象：強調反映主觀世界的真實性，所創(chuàng)造的藝術 形彖偏重于內(nèi)心感情、情緒的發(fā)泄和主觀意念的表現(xiàn)而不拘泥于視 覺特征的如實描繪。如格爾尼卡九

5、在作品屮，作者運用立體主義的變形、任意組合和超現(xiàn)實主義 的夸張、象征等造型方法，極力表現(xiàn)人民的苦難和法西斯的暴行。 我們仔細觀察和體味，會發(fā)現(xiàn)作品屮有很多極富表現(xiàn)力的藝術形象: 在大火屮哀號著跌落的婦女，拖著傷腿奔逃的婦女，握著斷劍倒地 的戰(zhàn)士，瞪著雙眼踐踏婦女和兒童的野牛，受了重傷而昂首嘶叫的教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 高中美術教案 烈馬，還有手握油燈，在黑暗中驚醒的婦女，一只以燈泡為眼珠的 巨大的眼睛注視著這一切（簡要介紹一下立體派作品的特征： 以多維的視角觀察物象）P137吶喊蒙克（挪威）油畫73o 5*91 CM，奧斯陸國立美術 館蒙克：挪威當代著名畫家，表現(xiàn)主義

6、美術的先驅者。父親是平 民醫(yī)生，蒙克很早就目睹和經(jīng)歷了許多人間的不幸，特別是死神對 人的折磨，他五歲時母親就去世了，不久姐姐又被死神奪去了生命, 這些經(jīng)歷對蒙克以后的美術創(chuàng)作有很大的影響。作品是以他自己對現(xiàn)實的切身體驗為基礎而創(chuàng)作出來的。他自 己在談到這幅作品吋曾說過：“我和兩位友人一起走在路上，太陽 將要落山了，這時天空被染成了鮮血般的紅色，我感到風刮得很厲 害。忽然我像死了一樣的疲倦不堪，一動不動的停立在那里，藍色 的海灣和小鎮(zhèn)上空的血的炎舌在蔓延，友人先走了，就留下我一個 人，這時我突然感到了不可名狀的恐懼，我聽到了自然的喧囂聲”。注意：在美術作品屮，再現(xiàn)與表現(xiàn)是不能截然分開的。教學文本

7、 I DOCUMENT TEMPLATE 高中美術教案二、從美術創(chuàng)作的藝術手法角度：具象性形象、意象性形彖、 抽彖性形彖1、具象性形象：注重于對象視覺特征的具體而精確的再現(xiàn)。 如：血衣蒙娜麗莎等。2、意象性形象：是作者依靠直覺，想象乃至幻覺等所構成的 表彖而創(chuàng)作的，著重表現(xiàn)的是形象的某種寓意，其形象往往具有虛 幻和不全生活實際與思維邏輯，如P138記憶的永恒。記憶的永恒，作品中以三個柔軟得像而一樣的時鐘為主要形 象，分別掛在干枯的樹枝上，搭在直角的主臺上，臥在奇怪的生物 上，唯一一個還保持著硬度和原貌的時鐘，也爬滿了螞蟻，遭受著 騷擾和蹂蹣，荒涼的海灣是暗喻著生命的死亡還是時間的停止，都 不得而知。（參書）3、抽象性形象：是指視覺形態(tài)的抽彖，它只是對自然對彖的 外觀進行程度不等的省略與舍棄。在抽象形象屮，有的并沒有完全 脫離自然對象，只是從其屮抽取出某種適合的表現(xiàn)模式，另一類則 是完全舍棄物象，去進行純粹的形式構成。如P139即興（參書）教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 高中美術教案【課堂小結】美術作品中的藝術形象，在其創(chuàng)作方法上和藝術手法上都有不 同的表現(xiàn)方式，