〈〈培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生口語(yǔ)交際能力問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告〉〉論文

1、培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生口語(yǔ)交際能力問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告興國(guó)長(zhǎng)岡中學(xué) 侯禮法一、 問(wèn)題的提出 1、 問(wèn)題提出的背景 在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的今天，口語(yǔ)交際己成為人們?nèi)粘W(xué)習(xí)、工作、生活的需要。隨著經(jīng)濟(jì)的日益繁榮和科技的不斷發(fā)展，人們之間的交往越來(lái)越頻繁，口語(yǔ)交際越來(lái)越顯得重要。課程標(biāo)準(zhǔn)中的“口語(yǔ)交際”還增加了“綜合性學(xué)習(xí)”，這就要求語(yǔ)文老師清楚地認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)交際在提高教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的重要地位，以及在實(shí)踐中取得可喜的成績(jī)。學(xué)生口語(yǔ)交際的能力培養(yǎng)更凸顯其重要性。而口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)兩方面的學(xué)習(xí)還處于探索階段，所以有必要在課改實(shí)驗(yàn)中加強(qiáng)研究。 2、落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：

2、“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！笨谡Z(yǔ)交際能力是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的需要，也是社會(huì)對(duì)未來(lái)人才的需要。如何落實(shí)這一教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)合作精神”，成為素質(zhì)全面，適應(yīng)新世紀(jì)需要的人才，這是我們每個(gè)教師應(yīng)該思考和研究的課題。 二、調(diào)查目的 培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是日常生活和社會(huì)發(fā)展的需要，進(jìn)行本課題研究應(yīng)要求摸清學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的認(rèn)識(shí)及基礎(chǔ)，以便有針對(duì)性地制訂出培養(yǎng)方案，使學(xué)生走出困境，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際質(zhì)量，鍛煉口語(yǔ)交際能力。 三、調(diào)查方案 針對(duì)農(nóng)村初中口語(yǔ)交際較薄弱的特點(diǎn)，初步采取問(wèn)卷調(diào)查法，掌握學(xué)生口語(yǔ)交際

3、的動(dòng)態(tài)。 四、數(shù)據(jù)分析 題號(hào)問(wèn)卷內(nèi)容答案2005年七年級(jí)學(xué)生2007年九年級(jí)學(xué)生人率人率1遇到無(wú)法解決的問(wèn)題問(wèn)老師102257288721問(wèn)同都不問(wèn)16340729722課堂上發(fā)言情況從不舉手25964765163經(jīng)常舉手41102254632偶爾舉手100251812053與同學(xué)老師交流的情況常與同學(xué)交流 不主動(dòng)與老師交流20852187218經(jīng)常主動(dòng)與同學(xué)老師交流61153242605很少主動(dòng)與同學(xué)老師交流131326711774面對(duì)新同學(xué)主動(dòng)與之交流93232341852被動(dòng)與之交流1704243691不理睬對(duì)你迷路時(shí)主動(dòng)向當(dāng)?shù)厝嗽?xún)問(wèn)2

4、02505364911等別人來(lái)找自己128322152干著急7017515376當(dāng)你冒犯別人時(shí)趕快道歉1283212746、5忐忑不安的等著責(zé)而怪別人141352571427當(dāng)你苦悶或有心事時(shí)找人傾訴93233263658苦悶在心中16741842105寫(xiě)在日記本上140349952378如何理解能說(shuō)會(huì)道會(huì)寫(xiě)就行，考試不考說(shuō)話254635123307沒(méi)有重視過(guò)852131231是現(xiàn)代人的基本技能611522656629當(dāng)你被別人誤解時(shí)找當(dāng)事人解釋102256315789悶悶不亂發(fā)泄153383143410課堂上喜歡以老師講課為主3438578

5、5212與同學(xué)討論發(fā)言為主5714331578811當(dāng)別人不小心踩到你的腳時(shí)瞎了眼小心點(diǎn)27167842105沒(méi)關(guān)系 你不是故意的12932235889512當(dāng)你被老師批評(píng)時(shí)理直氣壯和老師爭(zhēng)直悶悶不樂(lè)19348248121事后向老師解釋6516228972313有客人登門(mén)拜訪時(shí)，你如何做你好 請(qǐng)坐 請(qǐng)喝茶54134275688置之不理 獨(dú)自玩去28972343107讓客人看書(shū)或看電視等待571438220514當(dāng)同學(xué)向你借東西時(shí)，你會(huì)說(shuō)很抱歉，我沒(méi)有向他人借164411262655有都不借給你12130261152你自己去買(mǎi)1152877719315當(dāng)你向同學(xué)借東西時(shí)

6、，你會(huì)說(shuō)請(qǐng)把你東西借用一下好嗎107267335837喂，東西借我用一聲不吭，隨便拿1192972461 通過(guò)口語(yǔ)交際的實(shí)驗(yàn)，本年級(jí)學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和交往，發(fā)展合作精神，學(xué)生基本上能學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成習(xí)慣；能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)，能完成說(shuō)的事，能簡(jiǎn)要地講述自己感興趣的見(jiàn)聞；與別人交談態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心，積極參加說(shuō)話者的行列，對(duì)話題發(fā)表自己的意見(jiàn)，第二階段中能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方以及有不同的

7、意見(jiàn)能與人商討；聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述；能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并能說(shuō)出自己的感受，能具體生動(dòng)地講故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。 五、主要結(jié)論 1、有明確的目的 口語(yǔ)交際要先定好目標(biāo) ，每次口語(yǔ)交際前有目標(biāo)地讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)，獲得材料，使學(xué)生懂得在與人交往過(guò)程中，具有傾聽(tīng)、訪問(wèn)、信息處理等能力訓(xùn)練。學(xué)生江報(bào)時(shí)才會(huì)精彩。這樣學(xué)生的口語(yǔ)交際能力才會(huì)獲得全面、和諧的發(fā)展。 2、創(chuàng)設(shè)情景 雙向互動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情景的方法很多，如故事的引入、語(yǔ)言的瀉染、場(chǎng)景的設(shè)計(jì)、課件的展示都能引起學(xué)生的口語(yǔ)交際的興趣。在每次交際中，讓每個(gè)學(xué)生在看、想、說(shuō)、演、練、評(píng)的雙向互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的發(fā)展和提高。 3

8、、授之以漁 口語(yǔ)交際要指導(dǎo)學(xué)生交際的方法，口語(yǔ)交際的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)。我們是這樣實(shí)驗(yàn)的：首先，指導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備，如搜集材料，、引導(dǎo)有順序觀察，按順序交際。其次、激發(fā)想像思維，豐富交際內(nèi)容。學(xué)生的想像力極強(qiáng)，在口語(yǔ)交際過(guò)程中豐富學(xué)生的想像，放飛學(xué)生思維，可以使交際交際內(nèi)容更豐富。 4開(kāi)展多種多樣活動(dòng)，提供交際舞臺(tái)。 六、問(wèn)題和建議 1、在口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)遇到的問(wèn)題： 學(xué)生口語(yǔ)交際不知道說(shuō)什么或想說(shuō)找不到適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，只能用一些膚淺的沒(méi)個(gè)性口語(yǔ)來(lái)表態(tài)，教師在創(chuàng)設(shè)情景后，指導(dǎo)學(xué)生交際互動(dòng)的方法不夠靈活多樣，課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，”而在實(shí)際教學(xué)中往往不被一般教師所重視，本課題組成員在此方面進(jìn)行了不懈的努力，試圖探索一條適合實(shí)際需要的口語(yǔ)交際教學(xué)的路子。 2、建議 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索，雖然口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)初具模式，但我們意