水利水電工程造價論文

1、1 水利水電工程前期決策階段造價控制目前，我國水利水電工程 前期決策階段的可行性報告的研究方面的把控力度不是很大。有些水利水電工程項目在工程決策階段考慮的不是那么細致， 沒有經(jīng) 過反復的探討和研究就開始進行工程的建設， 導致有些水利水電工程的建設地區(qū)不是很合理， 這樣對工程建設的發(fā)展和使用價值都有一定的影響并且對于工程造價也帶來了一定的影響。水利水電工程對于國家的發(fā)展至關(guān)重要， 因此合理地選擇建設地區(qū)不僅關(guān)系到國家 經(jīng)濟的發(fā)展也影響建設地區(qū)的生態(tài)環(huán)境的改變， 如果在工程決策階段 的建設地區(qū)沒有選好，那么造成的不利影響將比其生產(chǎn)效益大很多。在水利水電工程的決策階段工程的工程量是不明確的， 該階段

2、主要以施工方案和經(jīng)濟分析為重點， 因此在工程的決策階段的投資估算計算結(jié)果的準確性就會很差。同時，建設單位對于工程的造價方面不是專業(yè)的， 對于工程的投資估算和工程的造價控制不是專業(yè)的， 對于工程的施工組織設計和方案及相關(guān)的施工工藝也不是很了解和熟悉，因此也會導致投資估算的準確性。因此，水利水電工程在決策階段， 工程建設單位應該加強工程造價的管理力度， 把建設單位在決策階段的優(yōu)勢發(fā)揮出來。積極準備工程項目決策前的工作，可以聘請一些工程造價方面的專家指導工程決策階段的投資估算， 認 真地收集和工程相關(guān)的數(shù)據(jù)， 在工程項目建設決策前期建設單位應該 要求設計單位拿出一套完整的可行的設計方案和編制可行性研

3、究報 告，并對工程項目進行經(jīng)濟評價，選擇最優(yōu)的建設方案和技術(shù)措施。2 水利水電工程設計階段的造價控制目前，在我國的水利水電工程建設中由于設計階段存在初步設計方案不合理與實際施工情況不一致 導致工程造價計算不準確，形成工程建設中資金投入超出目標成本。在我國對于水利水電工程設計的合理性與可行性是有相關(guān)要求與規(guī)定的，但是現(xiàn)在有些設計單位在進行工程設計時對于工程的經(jīng)濟效益考慮因素加大，而對于工程的設計質(zhì)量不太重視。在工程項目的設計之初， 在進行建設項目的施工方案時考慮不夠詳細， 在實際施工過程中能遇見的問題事先沒有進行考慮和具體的解決方案， 出現(xiàn)漏項問題。在建設項目的施工圖設計階段也存在一定的問題，對

4、于工程設計人員來說， 工程的設計方案和難度關(guān)系到設計人員的自身 利益和聲譽，因此設計人員為了自身的利益考慮加大設計難度例如在造型上設計人員考慮到安全問題加大設計參數(shù)的取值， 這樣就加大了工程的投資。因此，在水利水電工程的設計階段應該加大工程造價的管控。具體的措施如下 1 在工程設計階段推行設計招標制度形成設計競爭的局面， 這樣設計方案比較多， 可以選擇設計合理的，成本比較低的設計方案。2 對中標的設計單位要求采用正常的設計參數(shù)，控制花樣設計不能設計的造型施工起來難度比較大且對工程的使用價值沒有任何提高。這樣對工程的造價來說就很有益處，可以降低工程造價。3 在工程設計階段采用限額設計的方法來控制

5、工程的投資造價，限額設計能夠很好地控制工程造價，能夠從工程項目實際考慮，科學合理地選擇設計方案。確保工程造價的總投資額的有效控制。4 加強設計的質(zhì)量管理力度，提高設計人員的專業(yè)素質(zhì)， 也應該加強造價人員的業(yè)務能力， 加強造價人員與設計人員的溝通與合作， 通過造價人員與設計人員的友好互動，這樣在工程造價的過程中能夠交換意見， 使得工程項目的造價更加準確。3 工程招投標階段的造價控制目前，我國在水利水電工程建設招投標過程中存在著投標程序不規(guī)范和投標方法公開的力 度不夠等問題， 例如有的工程項目在開標階段的標底不明確、 評標的方法和標準不公開， 這些問題的存在導致評標的結(jié)果可能存在人為的因素影響?，F(xiàn)

6、在我國水利水電工程招投標管理體制也不是很健全，沒有水利水電工程招標的管理機構(gòu)。水利水電工程的招標是很重要的環(huán)節(jié)，招標工作的好與壞直接影響工程的投資。前，我國改變招標體制實行招標承包，采用競爭體制，建設單位、設計單位和施工單位形成合同契約， 這樣有利于管理節(jié)省工程投資， 是控制工程造價和投資的有效途徑。我國各級行政主管部門也充分發(fā)揮部門職能作用， 完善招投標管理制度， 降低招投標工作的漏洞，使工程造價控制更加有利。4 施工階段的造價控制在水利水電工程施工中主要的費用就是材料費， 因此控制施工過程中的材料用量就能很好的控制造價。在施工的過程中應該嚴格按照合同和施工圖中材料用量進行施工，與此同時，也

7、應該做好材料的供應，以免影響工期，加大投資。在施工中造價人員也應該隨時了解建筑材料的市場單價， 知道價格的變化， 及時掌握施工情況和材料的市場價格，為將來的竣工決算提供可靠的依據(jù)。在施工過程中做好造價資料的管理也很重要， 在施工階段應該實行規(guī)范化、 標準化管理 制度，這樣在工程竣工結(jié)算時資料就比較齊全， 有利于工程造價目標的管理。在施工中的現(xiàn)場變更和簽證以及索賠等應該盡量的減少這類事情的發(fā)生，在變更的過程中必須經(jīng)建設單位、設計單位、監(jiān)理單位共同簽字方有效， 索賠事件比較少也有利于縮短工期， 工期縮短費用降低，有效地控制子工程造價的目標。5 竣工結(jié)算階段的造價控制水利水電工程的竣工結(jié)算是以工程量

8、為基礎的， 它是竣工結(jié)算審核的關(guān)鍵所在?，F(xiàn)在，大多數(shù)的施工單位為了增加了工程造價增加工程量的很多，這樣也引起了建設單位的重視。于建設單位的工程量審核人員的工作失誤導致了工程量的不準確性，使得施工單位有機會重新改換工程量。在竣工結(jié)算時，由于平時的審核不認真導致有些量與工程量清單上的量不一致， 有的比工程量清單上多， 有的比清單上的量少， 對于多的建設單位查出來了就核減，如果沒有查出來就有機會獲利。因此，在竣工結(jié)算時為了自身的利益施工方會想盡辦法來增加工程量， 在施工圖紙上和施工過 程的變更圖紙尋找突破點， 利用變更圖的工程量不明確的漏洞， 進行 自己的計算模式把能算的都算上， 這樣就增加工程量，

9、 由于建設單位 的日常審核工作有漏洞，使得工程量的準確性得不到很好的保障。水利水電工程的竣工結(jié)算應該以施工圖為準， 建設單位派出的審核人 員首先應該熟悉施工圖紙然后到現(xiàn)場實際考察， 將竣工圖與施工現(xiàn)場 的實際情況進行比較分析， 查找出竣工圖與實際工程的差距， 例如建 筑物的尺寸、 位置、高程等通過竣工圖核算實際的工程量與工程量清 單核對，查出差距，核算人員也應該對設計變更和簽證進行核對，確 定變更的真實性和合理性， 確保竣工結(jié)算的準確性和真實性。外，在進行竣工核算時套用的定額和選用的單價也應是符合要求的，作者取費的標準也應該統(tǒng)一， 這樣建設單位與施工單位達成一致有利于工 程竣工結(jié)算的準確合理，

10、有利于工程造價的階段性控制。華希澤單位文成縣電力開發(fā)投資有限公司PEP 小學英語五年級下冊Unit four When is Easter?教學設計教學內(nèi)容 : PEP 小學英語五年級下冊 Unit four When is Easter？ Part A: Let s spell教材分析 :unit4 的主題是 When is Easter? 主題是東西方節(jié)日及個人的生日。主題圖通過學生們在教室里談論母親節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學習的核心詞匯和句型及其He is thin.語用環(huán)境，拉開了本單元學習的序幕。為學習單元A.B部分的各個板塊做好準備。而Let s spell板塊為我們

11、呈現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。通過聽音圈詞活動，強化記憶 th 的發(fā)音規(guī)則，鞏固學習 th 的音形拼寫對應關(guān)系。第三部分通過選擇單詞寫句子，幫助學生按照發(fā)音規(guī)則拼寫句子。這些設計符合英語新課程標準的要求，有效的突出了英語核心素養(yǎng)。學情分析 : 五年級學生學習英語已經(jīng)有二年半的時間了，對于教材的特點和結(jié)構(gòu)都比較熟悉。此階段的學生活潑好動、好奇心強、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語言表達能力，并有很強的自尊心和求知欲，對于學習英語的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨特的個性。設計理念： 根據(jù)英語新課程標準的要求以及突出英語核心素養(yǎng)，本節(jié)課我設計以情境教學為支撐，以學生小組合作

12、為方法，在合作學習的基礎上經(jīng)過老師的點撥輕松掌握th 的發(fā)音規(guī)則，并能在不同形式的練習中鞏固學習 th 的音形拼寫對應關(guān)系。發(fā)展學生的自主學習能力以及引導學生進行發(fā)現(xiàn)式的學習，觀察，感知體驗并自己歸納，突出以教師為引導，學生為主體的教學理念。教學目標 :1.學生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。2. 學生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3. 學生能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進一步提高在單線上抄寫句子的能力。4. 引導學會發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗學習的學習方法。教學重難點 :重點：學生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。難點： 學生能夠根據(jù)

13、 th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞學習方法： 情境學習法、小組合作法。教具準備 : 多媒體教學課件、單詞卡片、評價獎章等。教學過程 :一、 Warm Up1 繞口令游戲?？谏嘀疇?。設計意圖】拉近師生距離，愉悅學生心情。增進對彼此的認識，以便讓課堂順利開展，同時鍛煉學生的齒舌靈活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.lead-in1. 看情境圖，引出三只小豬進考場的故事。學生發(fā)現(xiàn)這個故事中的每句話都有什么特點，小組合作讀一讀說說自己的發(fā)現(xiàn)。設計意圖】 : 通過情境圖的展示，讓學生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，引出課題。Prese

14、ntation1. 出示學習目標，明確本節(jié)課的學習任務。2. 繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了字母組合th 有幾種不同的發(fā)音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老師解疑，出示 th 在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/ 9/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動。濁輔音： /e /舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動。教師示范，學生

15、模仿。學生以各種形式自由練習發(fā)音，展示學習成果。th 的正確發(fā)音。設計意圖】 : 通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)疑問，提出疑問。帶著疑問學習新授，主題突出，學生的學習中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確4. 拆音法讀單詞。師生一起讀。設計意圖】 : 教給學生明確的學習方法，讓學生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類。設計意圖】 : 及時了解學情，以便于掌控課堂。同時考察學生對知識的運用能力，突破重點。6. 質(zhì)疑引導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教者做簡單的提示，引導學生自主歸納規(guī)律。清輔音： /9/1. 單詞是數(shù)詞。2. 以 th 開頭的單詞。3. 以 th 結(jié)尾的單詞。濁輔音

16、： /e /1.th 后有 er 的單詞。通過挑戰(zhàn)天氣預報員，熟練運用知識在日常生活中。2. 單詞是代詞，冠詞的單詞。設計意圖】: 及時總結(jié)歸納規(guī)律，以便在后面的學習中能舉一反三。同時也是對前面知識的鞏固，對學情的再次回查，突破難點。四、Practice1. 繼續(xù)來到情境圖，三只小豬又遇到了問題，家譜圖。怎么讀呢學生展示。2. 三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說chant 再次讓學生鞏固體會 th 的發(fā)音。設計意圖】 : 通過情境，既可以培養(yǎng)學生口頭表達能力，又可以提高學生對單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的五、ProductionChoose ， write and say.設計意圖】 : 能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進一步提高在單線上抄寫句子的能力。六、Sum-up 學生自由