落花生導學案

1、15、落花生導案主備人：1掌握本課7 個生字。能正確抄寫第10 自然段，會用 “居然 ”造句。2理解課文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。學習目標3能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。4初步了解借物喻人的寫作手法，能學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法，4、抓住重點詞，略學第一自然段。5、學習此段，抓住對“居然 ”理解。6、練習用 “居然 ”造句。師小結：幾個月的事作者用四個詞就概括了，簡練！這就是略寫，所以我們就采取了 “略學

2、 ”的方法，第二段“過收獲節(jié) ”是重點內(nèi)容，下節(jié)課我們就重點學。四、布置作業(yè)有感情的朗讀課文。第二課時試著寫一種事物。學習重點1理解父親贊美花生的話的深刻含義。2掌握詳略得當?shù)膶懛?。學習難點理解父親贊美花生的話的深刻含義。學習準備課件第一課時教師導學學生活動一、激情導趣，揭示課題1、收集交流作者資料。教師導學一、復習檢查，引入新課指名有感情地朗讀課文。二、熟讀課文，把握重點1、分開層次，確定重點現(xiàn)在我們來跟他們一塊過收獲節(jié)， 收獲節(jié)里一家人 吃花生，一邊吃一邊 談花生學生活動1、本節(jié)課的重點是什么？2、默讀課文，一邊讀一邊想，他們是怎樣過收獲節(jié)的？先干什么？后干什么？3、再看書，這里 “吃花生

3、 ”用了幾個自然段？（兩個）而談花生用了十二個自然段，根據(jù) “看詳略 ”的方法，哪一個是重點？4、誰來讀 “吃花生 ”這兩段，一邊讀一邊找出值得注謎語引入： “根根胡須入泥沙，自造房2、認真讀寫“辟、榨、慕”等字。屋自安家， 地上開花不結果， 地下結果不開3、注意“空地”的“空”讀（）花。 ”（花生）“吩咐” 的“咐”讀（ ）；“便宜” 的“宜” 讀（）。二初讀課文，檢查預習4、能聯(lián)系上下文準確地理解詞語在具體語言環(huán)境1匯報生字學習情況。中的意思。2結合課文內(nèi)容交流對詞語的理解。5、課文為什么以 “落花生 ”為題？3課文記述了一件什么事？6、這篇文章分幾部分來寫的？先寫什么？后寫什三、展示互動

4、，交流反饋：么？1 、圍繞題目落花生是本文議論的中心7、課文中哪些詞語寫種花生的經(jīng)過？這些詞語能事物，因此以落花生為題。 全文寫了種花生、顛倒嗎？為什么？收花生、嘗花生、議花生，都是圍繞題目來8、“居然”是什么意思？用在什么情況下？課文寫的為什么要用 “居然 ”呢？）練習用 “居然 ”一詞口頭造2、小結課文的內(nèi)容結構句。3 、交待學法：下面我們采用抓重點的9、收集名人與做人的小故事方法學習課文。如果把課文已分為兩大部分，那哪部分是重點呢？（第二部分）重點段我們重點學，不是重點段我們就簡單的學，或叫 “略學 ”。2、確定學法， “吃花生 ”略學， “談花生 ” 意的地方來詳學。5、當時作者的父親

5、在廣東做縣官，平時公務忙，3、讀中感悟，突破難點很少參加家里的活動。 這次他來， 是專為吃花生來的母親做了好幾樣食品讓大家吃， 大家邊嗎？說明什么？吃邊談花生的好處。6、默讀這段，把談花生好處的詞語圈。4、匯報交流：7、小組討論：分角色讀這部分，讀出談話的氣氛。讀文有幾個人在談話各說各的是什么呢？（孩子三、討論交流，合作學習們認為花生的好處是什么？父親認為花生最可貴之重點讀父親的話， 分析 3、4 句贊花生，處是什么？）學花生 。這兩方面內(nèi)容誰是重點呢？為什么？四、交流討論 總結方法：父親說了幾次話， 哪句話是重點內(nèi)容。 為什么？詳寫略寫，借物寓理是本文的兩大特8、“學花生 ”是這兩段（ 1）

6、直抒胸懷。贊美你，點，寫一種植物，注意能用到所學寫法。_（贊美周圍像花生那樣的人）（ 2）借物喻人。 _ 頌（如燃燒自己，照亮別人的蠟燭；不畏嚴寒的青松；默默無聞的小草等）15 落花生種花生收花生嘗花生議花生 15、落花生學案年 ：五姓名學 小 學 目 ：1能 正確 寫本 7 個生字。能正確抄寫第10 自然段，會用“居然”造句2能 出 文中含 深刻的句子，學 花生不求虛名、默默奉獻的品格3能 分角色朗 文，背 文的重點句。學 略得當?shù)膶懽鞣椒?初步了解借物 人的寫作手法學 重 點：1理解父 美花生的 的深刻含 。2掌握 略得當?shù)膶懛ā?程：1、收集交流作者 料。2、 真 寫“辟、榨、慕”等字。

7、3、注意“空地”的“空” （）“吩咐”的“咐” （）；“便宜”的“宜” （）。4、能 系上下文準確地理解 在具體 言 境中的意思。如：居然、體面5、 文 什么以“落花生” ？6、 篇文章分幾部分來寫的？先寫什么？后寫什么？7、 文中哪些 寫種花生的 ？ 些 能 倒 ？ 什么？8、“居然”是什么意思？ 用“居然”一 口 造句。9、收集名人與做人的小故事10、默 文，一 一 想，他 是怎 收 的？先干什么？后干什么？11、再看 ， 里“吃花生 ”用了幾個自然段？（兩個）而 花生用了十二個自然段，根據(jù)“看 略 ”的方法，哪一個是重點？12、 來 “吃花生 ” 兩段，一 一 找出 得注意的地方來13、當 作者的父 在廣 做 官，平 公 忙，很少參加家里的活 。 次他來，是 吃花生來的 ？ 明什么？14、默 段，把 花生好 的 圈。15、小 ： 文有幾個人在 各 各的是什么呢？（孩子 花生的好 是什么？父 花生最可 之 是什么？） 兩方面內(nèi)容 是重