教案第五冊第六課

1、Unit 6 Our fashion show單位及作者：深圳市蓮南小學(xué) 翁雨妍教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生情況分析1本單元的教學(xué)內(nèi)容： 以Fashion show為主題，重點(diǎn)談?wù)撊粘Ｉ钪械姆b。 主要的單詞：a jacket, a sweater, socks, jeans, shoes, shorts, trousers 主要句型： Heres /Here are.I like the .Shes wearing .Whos wearing the ? Thats . 2本單元的內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)知識的聯(lián)系：本課能充分利用舊知識來學(xué)習(xí)新內(nèi)容： 在第一冊第九課 Colors一課中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些顏色的單

2、詞，如red, blue, green, yellow, orange, brown, pink, purple. 而在Book2 U4 At the zoo一課中，學(xué)生還學(xué)習(xí)了grey, black, white這些顏色的單詞，這對于新課中他們要描述什么顏色的衣物很有幫助； 在Book4 U9 Clothes一課中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些有關(guān)服裝的單詞，如hat, dress, shirt, T-shirt, skirt, coat, scarf，以及句型Do you like.?Yes, I do. /No, I dont. 因此，學(xué)生已基本掌握并能運(yùn)用此句型詢問別人對衣物的審美觀，也能表達(dá)自

3、己對物品的喜惡，為本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。 在Book3 U4 In my schoolbag一課中，學(xué)生已學(xué)過句型Theres a .There are (plural nouns). 因此，學(xué)生已經(jīng)對be動詞單復(fù)數(shù)的運(yùn)用有了一定的認(rèn)識，更有利于本課主要句型Heres /Here are.的學(xué)習(xí)。 綜上所述，本單元的內(nèi)容是在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固，并延伸擴(kuò)展。3本單元的內(nèi)容為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)： 本課的重點(diǎn)一般現(xiàn)在時(shí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一大難點(diǎn)之一。本單元是以動詞的一般現(xiàn)在時(shí)的時(shí)態(tài)為主，難點(diǎn)是需要讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí) 特殊疑問句句型。如“Whos wearing the ?”

4、與“Shes wearing .”這個(gè)一般現(xiàn)在時(shí)知識在本單元反復(fù)練習(xí)鞏固后, 在隨后的Unit 8 Playtime（如Whats . doing? Hes playing.）和Unit 9 Christmas (如What are you doing? )句型中又有出現(xiàn)，為今后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。4. 學(xué)生分析： 三年級學(xué)生是小學(xué)階段一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期, 他們活潑好動，極具好奇心，樂于參與活動，樂于置身于教師創(chuàng)設(shè)的有趣的故事情節(jié)中，并在其中游戲及表演。因此，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以生動活潑，淺顯易懂， 學(xué)生易于接受和運(yùn)用為主導(dǎo)思想。我們盡量采用多種教學(xué)手段交替使用，以生動有趣的灰姑娘的故事為背景，在該

5、情景中設(shè)計(jì)有趣的活動或任務(wù)，同時(shí)盡量利用實(shí)物，圖片及課件等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲望。當(dāng)代的小學(xué)生極具個(gè)性，各有其長處、優(yōu)點(diǎn)，因此，要采用多種獎(jiǎng)勵(lì)、評價(jià)機(jī)制以鼓勵(lì)和挖掘各個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。即使是對于學(xué)困生，也能使其優(yōu)點(diǎn)在課堂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制中大放異彩。讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂上來，使每個(gè)層面的學(xué)生學(xué)有所得。然而，如何在教學(xué)當(dāng)中以具體形象思維為基礎(chǔ)，逐步地向抽象邏輯思維過渡，從而達(dá)到思維品質(zhì)有所發(fā)展是一個(gè)值得探索的問題。這個(gè)年齡的孩子還是很喜歡經(jīng)典的迪士尼故事，以此為載體，他們更樂于去接受新知識，同時(shí) 融進(jìn)有時(shí)代特色的時(shí)裝表演更能吸引他們的視線。5. 教材分析： 本單元是Primary Englis

6、h For China第五冊第六課。本教材設(shè)計(jì)的內(nèi)容注重實(shí)用性，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，認(rèn)識日常生活中的服裝，還能讓孩子們詢問并描述人們的不同穿著，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們對穿著的審美觀和自理能力，充分考慮了學(xué)生表達(dá)的情感需要以及語言運(yùn)用的實(shí)效性。 國家新課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師要善于結(jié)合教學(xué)實(shí)際，靈活地，有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)厝∩峄蛘{(diào)整。整合課程并合理安排成了本節(jié)課的重中之重。本節(jié)課以灰姑娘的故事為主線，以新單詞為載體，貫穿整個(gè)單元的語言知識點(diǎn)。本單元的設(shè)計(jì)是采取由淺入深的方法涵蓋整個(gè)單元的內(nèi)容，并對整個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)卣{(diào)整和整合，能夠充分考慮學(xué)生以前掌握的知識范圍和程度。

7、此外，本課主要是圍繞灰姑娘的故事，采用模仿跟讀、角色扮演、自編故事對話等形式來強(qiáng)化和突破重點(diǎn)句型的掌握與運(yùn)用。故事是學(xué)生比較喜歡的經(jīng)典之作，有利于學(xué)生交流的開展。總體教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合對學(xué)生和教材的分析結(jié)果，確定以下課堂教學(xué)目標(biāo)：1.語言知識目標(biāo)： 能夠聽懂、會說、會讀下列單詞：a jacket, a sweater, socks, jeans, shoes, trousers句型：Heres /Here are. I like the . Whos wearing the ? Thats . Shes wearing . 掌握wear和fashion show 兩個(gè)新單詞和短語以及H

8、ere are some clothes for our fashion show. I want the green shorts. Theyre pretty.等常用語。 掌握s在不同單詞中的發(fā)音。會讀E部分的小詩。 學(xué)會唱G部分的歌曲。2.語言技能目標(biāo)： 能夠熟練地說出各種服裝的名稱。 能夠自如地用英語描述人們的穿著，并表達(dá)自己的喜好。 培養(yǎng)學(xué)生聽說讀畫猜的能力和綜合運(yùn)用語言的能力。 學(xué)以致用，能把本課的句子Here are some clothes for our fashion show. I want the green shorts. Theyre pretty.等常用語運(yùn)用到不

9、同的情景中。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作探究的精神。3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生比較，綜合，歸類的能力。 培養(yǎng)學(xué)生對故事的感知能力。 培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。4.情感態(tài)度目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和自理能力。 滲透德育教育：正確的擇友觀。 培養(yǎng)學(xué)生如何去欣賞別人，贊美別人。課時(shí)安排 Four periods 注1Period 1: Part A Period 2: Part B&GPeriod 3: Part C&D Period 4: Part E、F & Revision注1 教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，適當(dāng)增加1-2個(gè)課時(shí)。本次課的評價(jià)機(jī)制的操作形式如下：將7-8個(gè)學(xué)生分為一組，然后將

10、桌子拼湊在一起。桌子中將放置一個(gè)貼有不同衣服圖案的杯子。發(fā)一些帶柄的星星給每個(gè)組，放置于桌上（先不用放在杯中）。每個(gè)組的組員回答對問題，則可以自行往杯中放置一枚星星。而課堂常規(guī)做得好的小組也可以得到老師的星星并放入杯中。最后，來比比看那個(gè)組杯中的星星最多，并緊扣主題授予相關(guān)的榮譽(yù)。課時(shí)教案第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： Part A教學(xué)目標(biāo)： 能夠聽懂、會說、會讀下列單詞a jacket, a sweater, socks, jeans, shoes, shorts, trousers和Heres /Here are. I like the .這兩個(gè)句型。 能夠熟練地說出各種服裝的名稱；能夠用英語表述自己

11、對于不同服裝的喜好，同時(shí)也能描述他人的著裝等方面的相關(guān)信息。 培養(yǎng)學(xué)生比較，綜合，歸類的能力。 培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀以及如何去欣賞和贊美別人。教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)： 能夠聽懂、會說、會讀本課中的單詞a jacket, a sweater, socks, jeans, shoes, shorts, trousers；使學(xué)生能用Heres /Here are. I like the .這兩個(gè)句型表述自己對各種服裝的喜好。2.教學(xué)難點(diǎn) 避免混淆socks 和shorts的發(fā)音，學(xué)生對Heres /Here are.句型的正確選擇與運(yùn)用，即be動詞與單復(fù)數(shù)名詞的正確搭配。教學(xué)方法： 我們采用創(chuàng)設(shè)情

12、景，任務(wù)型教學(xué)法、小組合作法、全身反應(yīng)法等教學(xué)方法讓學(xué)生在情景中學(xué)會知識。教具準(zhǔn)備： 單詞卡，服裝貼圖，PPT，電腦，投影儀，星星，杯子等教學(xué)過程：一、組織教學(xué)與復(fù)習(xí)1. Sing song: Colours 注1注1 通過唱英語歌營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，并且歌曲的內(nèi)容和新課有聯(lián)系，自然地進(jìn)入英語教學(xué)。2. Game: Looking for colours （找顏色）注2（教師說一個(gè)顏色單詞，學(xué)生找到帶有這種顏色的事物，并說出帶有顏色的句型：Its blue. Its red.） 注2 緊接歌曲引入的話題，通過生動有趣的游戲互動方式復(fù)習(xí)有關(guān)顏色的單詞，為接下來的

13、教學(xué)活動作好鋪墊。NOTES: 可根據(jù)學(xué)生不同的水平，提供多種方案進(jìn)行：(1) 可讓班長或者基礎(chǔ)好的同學(xué)提問，也可通過剛才復(fù)習(xí)的歌曲向老師提問，通過獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)學(xué)生提問題，讓學(xué)生掌握主動權(quán)。(2) 當(dāng)學(xué)生的基礎(chǔ)不夠好或者遇到困難時(shí)，可以由教師提問。二、新知識的呈現(xiàn)與歸納1. Teach the new words and new sentence patterns T: Boys and girls, today I will tell you another story about Cinderella. Do you want to know?S: Yes! 教師展示PPT:P67，介紹故事主

14、人公灰姑娘、她的后媽和兩個(gè)姐姐：T：This is Cinderella. This is her stepmother. This is Lucy and Mary. After Cinderellas mothers death, she lives a hard life. 注3注3 播放視頻片斷1 PPT (PPT: P8)：灰姑娘在她后媽和兩個(gè)姐姐的虐待下，過著奴隸般的生活。2. Present the new words by using the sentences “Heres /Here are I like the ”T: Look, her stepmother and h

15、er new sisters are in Cinderellas room. They are looking at her clothes. Her sister Lucy is opening Cinderellas wardrobe. Lucy: Wow! So beautiful! Heres an orange jacket. I like it. Cinderella: Oh, no!Mary: Here are the blue jeans. I like them! I like the pink sweater, too.Cinderella: Oh, no! PPT (P

16、PT: P9) 以姐妹倆選衣服,初步呈現(xiàn)并通過師生簡單問答的方式學(xué)習(xí)新單詞a sweater, jeans, a jacket和句型Heres/Here are. 和I like the. 例如：T: Whats this? Ss: Its a jacket. T: Heres a jacket. What colour is it? Ss: Its orange. PPT (PPT: P1015)注4注4 通過展示灰姑娘的故事情景, 引起學(xué)生對本節(jié)課的興趣,由淺入深地導(dǎo)入本節(jié)課的主題。3. Learn the other words by showing the clothes.T: The

17、y take away Cinderellas clothes. Look, there are many clothes in their room. Children, what clothes can you see? PPT (PPT: P17) 注5注5 學(xué)生看圖嘗試說出已學(xué)的服裝，對于尚未學(xué)習(xí)的服裝，教師可以通過引導(dǎo)的方式逐個(gè)引出新單詞的學(xué)習(xí)，教授新知識的過程主要是在教師引導(dǎo)發(fā)問基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，學(xué)生嘗試進(jìn)行對答。PPT (PPT: P1824)NOTES: 注重課堂的故事氛圍，以悲傷的音調(diào)以及純美的圖片把學(xué)生帶進(jìn)故事天地。使學(xué)生對Cinderella的悲慘遭遇產(chǎn)生同情。注重糾正學(xué)生的

18、發(fā)音，特別是sh組合的發(fā)音。 三、新知識的鞏固與活用1. Practice the new words(1) Play games: 拍卡片A. The teacher read out the word, and asks two children to clap the right picture. The child who claps the picture more quickly will win.B. Ask a child to be the little teacher and continue the game. You say “Stop!”: Show the word

19、s quickly and the children can say “Stop!” at any time, then they should say out the word they stop. PPT (PPT: P2531, 單擊開始游戲，喊“Stop!”時(shí)單擊出現(xiàn)單詞)2. Practice the new sentences(1) 讓學(xué)生自由地表達(dá)喜好,上臺在自己喜歡的圖片（單詞卡片）下面畫一顆心,并說句子: I like the.(2) 以身邊的實(shí)物(如pencil-case, ruler),運(yùn)用句型:Heres a.造句，瞧誰造得最多最好。注5注5 通過設(shè)計(jì)有坡度的小游戲鞏固

20、所學(xué)單詞與句型，并有機(jī)地把單詞和句型整合并加以運(yùn)用。發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，拓展其思維。四、小結(jié)1.Sum up(1)What do Lucy and Mary like?(2)Whats in Cinderellas wardrobe? 注6注6 通過提問讓學(xué)生回憶本節(jié)課學(xué)過的知識，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的能力。2. Open the books, listen to the tape and read after it. Part A 五、作業(yè)布置1. Can you help Cinderella? How to help? 讓學(xué)生帶著這個(gè)問題回家思考。2. Copy the word

21、s and sentences3. Listen to the tape and read out the words and sentences. 注7注7 通過提問讓學(xué)生回憶本節(jié)課學(xué)過的知識。布置的作業(yè)注重聽說讀寫，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，設(shè)置懸念讓學(xué)生回家思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。NOTES: 注重作業(yè)的實(shí)效性。六、板書設(shè)計(jì)Unit 6 Our fashion showsweaterjackettrousersjeansshorts socks shoesHeres /Here are. I like the .教學(xué)創(chuàng)意：教學(xué)創(chuàng)意：教學(xué)創(chuàng)意：教學(xué)創(chuàng)意：七、教學(xué)后記第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)

22、容： Part B&G教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)英語課標(biāo)的要求以及對教材的理解和對學(xué)生情況的分析，我從以下五個(gè)方面來制定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)： 掌握Whos wearing the ? Thats . Shes wearing . 學(xué)以致用，能運(yùn)用本節(jié)課的句型詢問并介紹他人的著裝。學(xué)會唱G部分的歌曲。 學(xué)生能積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 學(xué)生能通過老師的引導(dǎo)在已學(xué)知識和新學(xué)知識之間建立聯(lián)系和聯(lián)想。 學(xué)生能運(yùn)用老師所教的方法，如單詞拼讀法，聯(lián)系法等，自己進(jìn)行學(xué)習(xí)。 滲透德育教育：樂于交友，善于擇友。教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)： Whos wearing the ? Thats . Shes wearing

23、.2.教學(xué)難點(diǎn)： 如何在真實(shí)生活中運(yùn)用句型Whos wearing the ? Thats . Shes wearing .教學(xué)方法： 我們采用創(chuàng)設(shè)情景，任務(wù)型教學(xué)法、小組合作法、全身反應(yīng)法等教學(xué)方法讓學(xué)生在情景中學(xué)會知識。教具準(zhǔn)備： 服裝貼圖，人物圖片，單詞卡，PPT，電腦，投影儀，星星，杯子等教學(xué)過程：一、組織教學(xué)及復(fù)習(xí)1. Sing a song: My clothes 注1注1 通過英語歌曲，整體復(fù)習(xí)各種服裝的名稱。2. Free talk: T: Wow, what a pretty dress! What colour is it? S1: Its pink.3. Revise t

24、he words they have learned: Looking for clothes （教師說一個(gè)服裝單詞，穿著這種服裝的學(xué)生站起來，指著自己的衣服并說出它的名字:Heres a jacket. Here are jeans）注2教學(xué)創(chuàng)意： 注2 復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的新單詞，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的句型來對話。NOTES注意保護(hù)學(xué)生的積極性，對于會話能力較弱的學(xué)生可以提問比較簡單的問題，保護(hù)其自信。二、新知識的呈現(xiàn)與歸納1. Present the new sentences by story（1）T: Boys and girls, can you see which kind of clo

25、thes in their room? (Children look at the clothes and say out the words). PPT (PPT: P39)（2）姐妹倆在選衣服：PPT (PPT: P40)Lucy: Here are some clothes for our fashion show.Mary: I want the blue jeans and the yellow socks.Cinderella: Oh, no! Who can help me? T: Boys and girls, can you help Cinderella? 注3注3 以Ca

26、n you help Cinderella?這個(gè)問題再把學(xué)生重新拉回故事情節(jié)，引起學(xué)生進(jìn)一步探究故事發(fā)展的興趣。（3）善良的灰姑娘得到了魔法婆婆的幫助。PPT (PPT: P41-42) 很快,時(shí)裝表演就要開始了，老眼昏花的老國王也積極參與王子選妃活動：PPT (PPT: P43-44，44為視頻2)King: Whos wearing the pink sweater?Minister: Thats Lucy. She is wearing the pink sweater.King: Whos wearing the blue jeans?Minister: Thats Mary. She

27、 is wearing the blue jeans.King: Whos wearing the blue dress?Minister: Thats Cinderella .Shes wearing the blue dress.Prince: How beautiful that girl is! Whos she?Minister: Thats Cinderella! Shes so lovely!時(shí)裝表演結(jié)束了，灰姑娘飛跑著奔向南瓜車，卻把玻璃鞋給落下了：PPT (PPT: P45)2. Learn the new sentences：Whos wearing？Thats Shes

28、wearing Ask some children who have colourful clothes to have a fashion show in front of the class, and the teacher asks the question: Whos wearing ? Encourage the children to answer: Thats _. Shes wearing.注4注4 根據(jù)循序漸進(jìn)的原則,我在操練的環(huán)節(jié)中設(shè)定了一定的坡度,從師生示范表演對話到4人小組操練對話到交流表演，讓每一個(gè)學(xué)生都敢說英語，樂于說英語。通過fashion show，讓學(xué)生在唱唱

29、跳跳中學(xué)會英語。NOTES注意有序地開展活動，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在玩中說。注重?cái)U(kuò)展、升華學(xué)生的思維。三、新知識的呈現(xiàn)與活用1Read the sentences: 跟讀句型，分小組讀，分角色讀。2Role-play the story: 讓學(xué)生分角色扮演國王，大臣，王子注5注5 通過故事角色扮演的方式，強(qiáng)化和突破重點(diǎn)句型，讓學(xué)生在模仿的過程中，自如地掌握句型。3Do listening exercise. PPT (PPT: P48)4Sing a song: Tim is wearing black trousers (Part G)學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下齊唱G部分的歌曲Tim is w

30、earing black trousers.并填寫缺漏的單詞。四、小結(jié)1. Sum up(1) What did Cinderella lose that night? (2) How to find Cinderella?2. Open the books listen to the tape and read after it. 五、作業(yè)布置1. Listen to the tape and read the sentences.2. Choose and describe your photos (or your familys) to your parents by using the

31、 sentences youve learned. 六、板書設(shè)計(jì)Unit 6 Our fashion showWhos wearing the ? Thats . Shes wearing .教學(xué)創(chuàng)意：教學(xué)創(chuàng)意：教學(xué)創(chuàng)意：七、教學(xué)后記第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：Part C&D教學(xué)目標(biāo)： 掌握wear和fashion show 兩個(gè)新單詞和短語以及Here are some clothes for our fashion show. I want the green shorts. Theyre pretty.等常用語。能夠理解整個(gè)故事的大意。 學(xué)以致用，能把本課的句子Here are some clo

32、thes for our fashion show. I want the green shorts. Theyre pretty.等常用語運(yùn)用到不同的情景中。 學(xué)生能積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 培養(yǎng)學(xué)生對故事的感知能力。 培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事的能力。 滲透德育教育熱情開朗，樂于交友，善于擇友。教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)： wear和fashion show 兩個(gè)新單詞和短語以及Here are some clothes for our fashion show. I want the green shorts. Theyre pretty.等常用語。2.教學(xué)難點(diǎn)： 如何在日常生活中運(yùn)用句子

33、Here are some clothes for our fashion show. I want the green shorts. Theyre pretty.教學(xué)方法： 我們采用創(chuàng)設(shè)情景，任務(wù)型教學(xué)法、小組合作法、全身反應(yīng)法等教學(xué)方法讓學(xué)生在情景中學(xué)會知識。教具準(zhǔn)備： 服裝貼圖，人物圖片，故事卡，PPT，電腦，投影儀，星星，杯子等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)及復(fù)習(xí) 1. Sing a song: Tim is wearing black trousers. 2. Play a guessing game(猜謎語): Revise the words and sentences they h

34、ave learned.教師說出班上某個(gè)同學(xué)的穿著，讓其他同學(xué)猜猜他是誰。 T: This is a boy. He is wearing a yellow jacket, blue jeans and brown shoes. Who is he? S1: Hes Li Ming. T: No, he isnt. S2: Is he Liu Jun? T: Yes, he is. 注1注1：(1)可讓班長或者基礎(chǔ)好的同學(xué)提問，通過獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)學(xué)生提問或競猜，讓學(xué)生掌握主動權(quán)。(2) 教師可以適當(dāng)?shù)剡x擇基礎(chǔ)不夠好的學(xué)困生為描述對象，讓這些孩子更多地感受老師和同學(xué)的關(guān)注。3. Free talk 注

35、2注2 復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的新單詞和新句型，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的句型來對話。NOTES注意保護(hù)學(xué)生的積極性，對于會話能力較弱的學(xué)生可以提比較簡單的問題，保護(hù)其自信。二、新知識的呈現(xiàn)與歸納1. Present the new sentences by story展示Soldier拿著一張灰姑娘的畫像以及她落下的鞋子尋找灰姑娘, 來到灰姑娘家：PPT (PPT: P5660, 無需點(diǎn)擊，可自動播放。)Soldier: Do you know this girl? Shes wearing a blue dress. Her shoes are white. Lucy: I want the white

36、shoes. Theyre pretty. Let me try!Mary: I like the shoes. Let me try!.(結(jié)果穿不進(jìn)去，這時(shí)，士兵看見了灰姑娘。)Soldier: Miss, can you try them on ? Cinderella: Yes, just fit me. (灰姑娘一試,剛剛好.)Soldier: Yes, its you. Youre the girl. Please go to the palace with me. The prince is waiting for you.Cinderella goes with the sold

37、ier. (從此灰姑娘和王子過上了幸福的生活) 注3注3 通過士兵找灰姑娘，鞏固運(yùn)用句子的能力。三、新知識的鞏固和運(yùn)用1. Read the story: 跟讀故事，分小組讀，分角色讀。注4注4 通過故事角色模仿跟讀的方式，操練并復(fù)習(xí)前面學(xué)過的單詞和句型。2. Open the books, listen to the tape and read the text. （Part C） 注5注5 讓學(xué)生通過視頻來閱讀課文中故事，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果以及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考閱讀的能力。3. Read and tick(Part D). 4. Do listening exercise. PPT (PPT

38、: P64)5. Rewrite Cinderellas story by acting it out. You can begin your story from the following part.姐妹倆在選衣服：Lucy: Here are some clothes for our fashion show. Theyre pretty.Mary: I want the 注6注6 通過表演的方式改編灰姑娘的故事，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力，讓學(xué)生在自由談?wù)摗⒆跃帉Π椎倪^程中綜合運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型，強(qiáng)化輸出語言知識的能力。NOTES: 注意有序地開展活動,突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)

39、生在玩中說。注重?cái)U(kuò)展、升華學(xué)生的思維。四、小結(jié)1. Sum upCan you retell Cinderellas story?五、作業(yè)布置1. Listen to the tape and read the story of Part C.2. Prepare for Part F. (Get into groups of four. Cut some pictures from clothes magazines. Stick the pictures on a piece of paper. Then draw the model.)六、板書設(shè)計(jì)Unit 6 Our fashion s

40、howHere are some clothes for our fashion show. I want the green shorts. Theyre pretty. 教學(xué)創(chuàng)意：教學(xué)創(chuàng)意：教學(xué)創(chuàng)意：七、教學(xué)后記第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： Part E、F & Revision教學(xué)目標(biāo)： 掌握s, shoes, sweater, jeans的發(fā)音。會讀E部分的小詩。完成F部分的任務(wù)，描述自己準(zhǔn)備的模特圖樣的穿著。 學(xué)以致用，能正確辨別s在不同單詞中的發(fā)音；能自如地使用句型Hes/Shes wearing. 學(xué)生能積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)； 培養(yǎng)學(xué)生辨別音素的靈敏度。 學(xué)生能通過老師的引導(dǎo)在

41、已學(xué)知識和新學(xué)知識之間建立聯(lián)系和聯(lián)想。 滲透德育教育熱情開朗，樂于交友，善于擇友。教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)： 掌握s在不同單詞中的發(fā)音。自如地使用句型Hes/Shes wearing.2.教學(xué)難點(diǎn)： 如何融會貫通并正確辨別s在不同單詞中的發(fā)音。教學(xué)方法： 任務(wù)型教學(xué)法、小組合作法。教具準(zhǔn)備： 服裝貼圖，PPT，電腦，投影儀，星星，杯子等教學(xué)過程：一、組織教學(xué)及復(fù)習(xí) 1. Sing songs: Colours & My clothes 2. Play a game: You say, I say. （你說，我說）注1 （1）練句型1：說出雙方相對應(yīng)的服裝。教師描述衣服，學(xué)生描述衣服；教師描述褲子，學(xué)生描述褲子。T: I am wearing blue jeans. Ss: I am wearing green jeans. （2）練句型2：互相說出對方的服裝。教師描述學(xué)生的服裝