初中語文第10課《論語》十則課堂實錄2(人教新課標初一上)

1、第 10 課論語十則課堂實錄 2（人教新課標初一上） doc 初中語文一、課前激趣，融洽師生關系師：上課之間，我們先來討論一下各自的身份。你們的身份是什么？生齊答：學生。師：我的身份是什么？生齊答：教師。師：按照傳統(tǒng)的觀念來看，你們學什么？向誰學？我教什么？教給誰？應該是專門好回答的咨詢題。然而， 隨著社會的飛速進展，傳統(tǒng)的師生關系也已發(fā)生了質的飛躍。 你們不僅應該向老師學習，而且更應該向書本學習，向社會學習。同時不但要學知識，而且更要學方法、學適應、學做人。因此，傳統(tǒng)意義上的老師已遠遠不能滿足大伙兒的需要，今天的老師已只能作為大伙兒學習過程中的引導者、合作者、 促進者而存在了。期望我們今天能

2、夠彼此引導、相互合作、共同促進，好不行？二、導入新課，激發(fā)學習愛好師：中國是一個具有五千多年悠久歷史的泱泱大國，僅有文字記載的歷史就達三千多年，在這輝煌輝煌的歷史長河中，不知產生過多少光耀千古的歷史名人和文化典籍。但在這如滿天繁星、數不勝數的歷史名人和文化典籍中，有如此一個人和這么一本書，總是如浩月當空，長明不熄， 照耀著一代又一代人，引領著一代又一代人。大伙兒明白那個人和這本書的名字嗎？生齊答：孔子和?論語 ?。師：孔子是我國歷史上最偉大的思想家、教育家和儒家學派的創(chuàng)始人。記錄孔子和弟子們言行的 ?論語 ?，也一直是我國思想文化史上阻礙最大的典籍，他既是我國歷史上做課本時刻最長的一本書， 也

3、是我國歷史上奉獻成語最多的一本書。大伙兒有愛好來了解這本書嗎？生齊答：有愛好。三、初讀課文，了解作者作品師：好，今天我們先來學習其中的部分章節(jié) ?論語 ?十那么。學習文言文， 誦讀是最差不多的方法。讀準字音、讀準節(jié)奏、讀出韻味、讀出聰慧。在讀中領會文意、在讀中積存語匯、在讀中質疑思辨、在讀中陶冶情* 。今天就讓我們走近我國古代偉大的思想家、教育家孔子， 隨他一起探討有關學習方法、 求知態(tài)度、 以及如何修身做人。 請對比注釋朗讀 ?論語十那么 ?。生放聲朗讀師：大伙兒讀后一定會發(fā)覺，每一那么都有一個子曰。子曰是什么意思？生齊答：孔子講。師：什么緣故會有這么多的子曰呢？生 1：因為 ?論語 ?是一

4、部記錄孔子和他弟子言行的書。用子是表示對老師的尊敬。師：?論語 ?在我國歷史上阻礙專門大， 是封建時代人人必讀的書。 請大伙兒拿出我們預習時所做的讀書卡，全班交流，資源共享。多媒體出示作者作品讀書卡討論交流，填作者作品讀書卡生 2：孔子公元前 551前 479 年，字仲尼，魯國人，他長期從事私人講學，曾周游列國，宣傳自己的政治主張，晚年回到魯國。生 3：孔子又是大教育家。他創(chuàng)辦私學，不咨詢出身貴賤和家境貧富，廣收門徒，先后培養(yǎng)的學生有三千人，孔子注意因材施教，善于啟發(fā)學生摸索咨詢題，由孔子的弟子整理的 ?論語 ?一書，記載了孔子的言論。生 4：孔子自幼聰慧好學，他學識淵博，但從不自滿，相傳孔子

5、有門徒三千，其中有72人被譽為賢人，文中講到子路、子貢都在72 位賢人之列，孔子去世了，這些人為他守了 3 年的墓。?論語 ?是一部記錄孔子和他徒弟的言行書，由假設干篇組成。全書今本486 章，本文選取了 10 章。雖只是一個零頭，但也可看出這本書形式上的特點，分為兩個方面：1、關于學習態(tài)度及方法的；2、關于思想品德修養(yǎng)的，如此寫表達了古為今用的原那么。生 5：孔子自幼聰慧好學。他學識淵博，但從不自傲。有一次他周游列國時，在去晉國的路上，遇見一個七歲的小孩攔路，要他回答兩個咨詢題才讓路。其一是： 鵝的叫聲什么緣故大?？鬃哟鸬溃葫Z的頸項長，因此叫聲大。小孩講：青蛙的頸項專門短，什么緣故叫聲也專門

6、大呢？孔子無言以對。他慚愧地對學生講，我不如他，他能夠做我的老師啊！師：看來同學們收集到的資料專門豐富?？鬃拥乃枷氩粌H阻礙了中國幾千年的文化傳統(tǒng)，而且在亞洲專門多國家都有孔廟，有專門多人都尊崇孔子、拜孔子為先師。 他還被評為世界十大文化名人之一。大伙兒能夠參看書上的插圖。我感受到的孔子不僅高大、莊重，而且還看到了一位博大精深而又循循善誘的好老師形象。相傳孔子有門徒三千，其中有72 人被稱為賢人，課文中提到的子路、子貢都在72 賢人之列?？鬃铀篮?，被葬于曲阜城北的泗水岸邊，弟子們以父親之禮儀對待孔子，為其服喪3 年。子貢在孔子的墳前蓋了一間小屋，為孔子守墳6 年。孔子是中國歷史上創(chuàng)辦私學的先行者

7、、第一位職業(yè)教師，得到了弟子們的衷心尊敬。今天，我們也來當一回孔子的學生，如何？四、讀準節(jié)奏，讀出文言韻味師：常言道書讀百遍，其意自見。請大伙兒再讀課文，要求對比注釋讀準字音。生朗讀課文師：哪位同學來給大伙兒朗讀一遍，看看你是否讀準了字音。一生范讀課文師：大伙兒覺得他讀得如何樣？生 1：第一那么中的講同悅，應讀作 yue；第五那么中的女同汝，故讀作 ru。師：女在那個地點什么緣故讀汝？生 2：因為它是通假字。師：什么叫通假字，誰來講講看？師：看來同學們還不太明白得通假字。 我來給大伙兒講講： 我們的文字是漫漫進展起來的， 最初沒有這么多字， 文字的數量遠遠不能滿足講話的需要， 如何辦呢？就用一

8、個字來表達多種意思。這種用一個字來代替另一個字的文言現象叫做通假。 教師舉出莫漠暮具體講析 。實際上，在前面的課文中，我們差不多接觸過，是哪篇課文中的哪個字？生 3： ?童趣 ?中的仰頭觀之，項為之強中的強同僵。師：好，大伙兒不妨將剛才所講的這些關鍵字的讀音專門設置一個門類積存到你的讀書卡中去多媒體出示難字難詞讀書卡 。剛才大伙兒由一個例子聯想到其它例子，這種學習方法叫什么？生 4：舉一反三。師：你明白是誰最先提出來的嗎？生 5：孔子。師：好，注意了平常的課外積存。孔子在本文中也提出了許多學習和做人的要領，請大伙兒細讀課文。要求讀準節(jié)奏，讀出文言的韻味。讀準了節(jié)奏，文言文就讀明白了一大半。大伙

9、兒可分四人為一小組互讀互評，將不太明白得的字詞找出，抄寫到你的難句明白得類讀書卡上，然后小組討論。讀書時看誰搖頭晃腦搖得好。 多媒體出示難句明白得讀書卡生搖頭晃腦地讀師：剛才，我看見同學們在下面讀得搖頭晃腦，聽起來專門有韻味， 誰上臺來搖一搖呢？生 6：搖頭晃腦地朗讀第 1 那么。師：專門有味道，假如坐在那把椅子上，戴上一幅老花鏡，就更像老先生了。生 7：踱著方步朗讀第3、 4 那么。師：他是一個踱著方步的孔子。師：我們一起讀一遍，好不行？生齊讀。師：有沒有小組解答不了的咨詢題提出全班討論？生 8：前幾那么比較好明白，第八那么意思我不太明白得。師：哪一組的同學能幫他講解一下？生 9：曾子講：

10、士人不能夠沒有寬廣的胸懷和堅強的意志， 因為他肩負著重大的使命，道路又專門遙遠。 把實現仁的理想看作自己的使命， 不也是專門重大嗎？到死為止， 不也專門遙遠嗎？明白得這一句話并不難。 這一那么中有一個關鍵詞弘毅， 可用換字方法來講明，即剛毅強毅； 有的可用加字方法來講明， 如任任務 重重大 而道路程遠遙遠。師：會總結的人一定是會學的人，我們要由學會走向會學，好。文言文的明白得事實上還可采取會意的方法， 讀明白大意即可。 不知大伙兒發(fā)覺了沒有， 課文中的許多詞語早已被我們所熟知，我們常常把它稱作什么？生 10：成語。師：大伙兒能不能從文中再舉幾個例子？生 11：溫知知新。生 12：見賢思齊。生

11、13：學而不厭。生 14：循序漸進。師：有的同學已將這些成語寫在了讀書卡上。?論語 ?中的成語專門豐富，大伙兒下課之后可設置一個?論語 ?與成語專題進行摘抄積存，豐富自己的語言倉庫多媒體出示：?論語 ?與成語讀書卡 。?論語 ?是為現代奉獻成語最多的一本書，我為大伙兒搜集了一些，下面來看一看。 網頁顯示 ?論語 ?中的成語。師：事實上除了成語，還有許多的格言警句，至今膾炙人口。 下面請就你最喜愛的幾那么當堂背誦?？凑l背得最多最快。要求背出文言文的韻味來，而且談談你的感受，提出你的咨詢題。生 15：背誦三人行篇這一句讓我體會到了凡事都要取長補短，如此才能不斷進步。我還提出一個咨詢題：歲寒，然后知

12、松柏之后凋也。是什么意思?生 16：這句話的意思是： 冰冷的冬天，才明白松柏是最后枯萎的。師：如此明白得還只是字面上的意思，那更深的意思是什么呢？生 17：只有通過艱巨困苦的考查，才能明白一個人的意志是不是堅強。也確實是古詩所講的：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。師：還有哪些同學來背、來讀？生 18：背誦曾子篇 這句話是講： 人都要有堅強的意志， 要為自己的理想去奮斗，即使是付出了什么，那也是值得的。師：剛才所背誦的這些格言警句， 相信對每位同學不管是學習依舊做人方面都有許多的啟發(fā)。假如要你分類摘抄的話，你預備如何分類呢？生 19：學習態(tài)度類、學習方法類、思想品德修養(yǎng)類。五、讀后思辨，讀出個性

13、見解師：在上一節(jié)課的自由背誦中每個人的喜好各不相同。因為每人的生活經歷不同， 閱讀體驗自然也不盡相同。 讀著你最喜愛的語句， 你是否讀出了一份聰慧， 讀出了一個自我呢？請大伙兒再品讀這些語句，聯系自己的專門感受和生活體驗談談你的見解。要探究， 就應該先找到探究的鑰匙。1講與樂有什么區(qū)不？哪個程度更深？ 2有朋自遠方來干什么？想達到什么目的？ 3人不知的人是誰？知意思是了解嗎？像如此的咨詢題還有許多，大伙兒能夠充分展開討論。生再讀背課文。 生 1：我專門喜愛己所不欲，勿施于人這句格言。因為我有一些體會。有時候，我不喜愛做一些事，但有的同學硬要我去做，為了不阻礙同學間的友誼， 我只好順從了。 我真

14、想把這句話送給他。師：看來，你與孔子的思想發(fā)生了碰撞，產生了共鳴。 下來，你能夠與他更深入地交流。生 2：我專門喜愛吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？這句話。因為讀了這句話，我想到了我們校門口的牌子上的每日三咨詢今天，我的學習進步了嗎？我的軀體進步了嗎？我的品德進步了嗎？假如我們每天都能如此咨詢咨詢自己，那我們就會不斷進步。師：看來，同學們明白得專門深，真正讀出了聰慧，讀出了個性。六、合作探究，自主實踐活動師：有人講，假設中國人不明白有孔子，不能確實是有思想的中國人；明白了孔子，而不明白 ?論語 ?，也不能確實是有思想的中國人。1988 年初 75 位諾貝爾獲得主在巴黎集會，發(fā)表了宣言，其中講：人類要在二十一世紀生存下去，就要從中國的孔子那兒去查找聰慧。從中國的孔子那個地點找聰慧，就要從?論語 ?里面去找聰慧。我在讀 ?論語 ?時，我的思緒就常常穿越時空走進孔子的那個時代，也許正因為他的知其不可而為之的任重道遠精神，才與眾弟子無間隔地坐而論道，使那些學講成為中國數千年綿綿不絕的浩然正氣。 我想， 孔子如此做時，一定沒有認為自己是什么圣人先師。他只是是一個童