如何正確理解“停課不停學”PPT動態(tài)課件

1、遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作前言教育部特別增加提醒，要求各級教育行政部門、中小學和校外培訓機構，在各地原計劃的正式開學日之前，不要提前開始新學期課程網(wǎng)上教學！建議各地可安排一些防護知識、心理健康輔

2、導、寓教于樂等方面的網(wǎng)上學習內容，確保學生度過愉快的假期。教育部提醒廣大家長，把孩子身心健康放在第一位，珍惜寶貴假期，不過度施加壓力，科學、適度安排孩子學習、生活和鍛煉。那么，如何正確理解“停課不停學”呢？遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作01提前開網(wǎng)課 老師、學生均增負02通過調課、補課保證總課時不減少0304“停課不停學”我們這樣做遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二

3、年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作第壹章遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作提前開網(wǎng)課 輸入標題只看到了“停課不停學”的要求，卻沒有看到即便不延遲開學，現(xiàn)在也還是寒假假期。這顯然是“會錯了意”。此外，一些學校把開展線上教學理解為要求每個老師都要錄課，做在線教學的準備。這種做法不僅不切實際，也完全沒有必要，既增加了教師

4、的負擔，也有形式主義之嫌?，F(xiàn)在很多學生的寒假作業(yè)尚未完成，如果提前安排新學期線上課程，就會打亂學生的作息節(jié)奏，投入到更繁重的功課之中，難以保障寒假期間的休息、娛樂。如此，顯然違背了教育部“停課不停學”的本意。遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作請輸入您的標題01.請輸入您的標題02.線上本有很多優(yōu)質的教育資源可供利用，舍棄現(xiàn)成的優(yōu)質資源，另外再弄一套課程，既是白費力氣，也可能吃力不討好。教師職責，應該是利用好網(wǎng)絡上的

5、各類優(yōu)質教育資源，引導學生進行學習。不能被那些以營利為目的、人為制造教育焦慮的機構或個人鉆空子。提前開網(wǎng)課 遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作第貳章遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作輸入標題廣大家長切莫過度焦慮，部分地區(qū)教育廳已明確表示

6、：因延遲開學耽誤的課，會通過周末調課、壓縮暑期等方式補回來。輸入標題廣大家長切莫過度焦慮，部分地區(qū)教育廳已明確表示：因延遲開學耽誤的課，會通過周末調課、壓縮暑期等方式補回來。輸入標題廣大家長切莫過度焦慮，部分地區(qū)教育廳已明確表示：因延遲開學耽誤的課，會通過周末調課、壓縮暑期等方式補回來。輸入標題廣大家長切莫過度焦慮，部分地區(qū)教育廳已明確表示：因延遲開學耽誤的課，會通過周末調課、壓縮暑期等方式補回來。調課、補課遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二

7、年設計制作遠近二二年設計制作2月3日，廣東省教育廳通過官方微信發(fā)布通知，通知提到，各地中小學2月17日前不開學。因延遲開學耽誤的教學時間，可通過周末（周六或周日）1天時間調課、壓縮暑期假期等方式補償，保證總課時不減少。此前，山東省教育廳也發(fā)布過相關的通知。寒假假期延長了，但是開學后的周末或者是暑假會用來給學生們補上落下的課時，保證總教學時間不變。同時提醒各位家長和考生，開學后不要過于擔心和焦慮自己落下課程。對此，家長和教師應給予充分的正視，特別重視做好學生的思想教育和心理健康指導，幫助青少年保持陽光積極的心態(tài)。此外，學校和家長還要利用這個契機，要多向孩子們宣講防護知識，進行健康教育，養(yǎng)成良好衛(wèi)

8、生習慣。這些都遠比著急著開展線上教學更迫切，也更重要。調課、補課遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作由于線下培訓暫停，家長不用再為別人家的孩子又多報了多少“培訓班”而過度焦慮，孩子也獲得了難得的閑暇時間，不必在不同的培訓機構間奔波。此時，也應該成為家長反思和改善家庭教育的一個契機，多傾聽孩子內心的想法，多觀察了解孩子的興趣，多審視過去的教育方式、教育選擇是否科學、正確，是否是孩子真正需要的，是否有利于孩子的健康成長。

9、調課、補課對 于 家 長 和 孩 子 來 說 ， 這 個 寒 假 都 非 常 特殊 。W O R K R E P O R T遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作第叁章遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作并不等于沒有課堂。這正是一堂最值得孩子

10、們好好學習的“大課”。每個人都身臨其中，學生也不例外。留守家中巨型的社會實踐課。人生大課遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作01020304學校、家長應充分利用疫.情產(chǎn)生的科普素材，整理一些有價值的內容，引導學生主動關注疫.情進展，解野生動物保護、病毒知識、防控知識等，此外，還可以把疫.情當做一個課堂，給學生布置一些相關作業(yè)，比如自主搜集疫.情信息、整理疫.情數(shù)據(jù)、分析疫.情產(chǎn)生原因、預測疫.情的社會影響等，拓展學生

11、的視野和知識面，更好地去理解現(xiàn)實社會，幫助樹立科學思維觀念，運用科學邏輯分析、解決問題。從而鼓勵學生通過親身參與，幫助其了解社會運作、科學防疫、社會經(jīng)濟文化等各方面的知識。人生大課遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作點擊添加內容點擊添加內容同時，在現(xiàn)有的新聞報道之外，家長還可以找些有關病毒和疫.情的電影、紀錄片、動畫片、圖書等，按照孩子的年齡層次，搭配著給孩子看，以便更好地理解病毒、疫.情。此次疫.情暴所露出的全民科

12、學素養(yǎng)問題，也十分重要。在防控疫.情之際，更需培育孩子們的科學精神，讓他們養(yǎng)成科學思維，掌握科學邏輯，關注社會問題，培養(yǎng)人文關懷和道德情操。人生大課遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作第肆章遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作（1）聽聽故事

13、，了解壞病毒。（2）看看繪本，一起來防護。01認知清單：（1）良好作息，快樂每一天。（2）學做家務，快樂小當家。02生活清單（1）體能游戲，身體棒棒棒。（2）手工游戲，心靈手又巧。03游戲清單調課不停學遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作17（ 4 ） 探 究分 類（ 3 ） 感 恩留 心 間（ 1 ） 好 書伴 我 行（ 2 ） 練 字不 停 歇你家究竟囤了多少物資？趕緊觀察家里的廚房包括冰箱，想一想該怎樣分類，再

14、動手進行整理。以圖文形式記錄。每天堅持閱讀各類書籍，并樂于與家人分享閱讀的收獲。一二年級同學每天半小時練習硬筆書法，要求姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔；三年級同學每天半小時練習毛筆字，能臨摹正楷字帖。為了我們的健康安全，醫(yī)護人員冒著危險堅持在一線工作，讓我們表達對他們的深深謝意，一二年級同學畫一幅感謝他們的畫，三年級同學寫一封感謝信。調課不停學遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作18給奮戰(zhàn)在抗擊疫.情一線的白衣天使們

15、寫一封信，表達對他們的感激和崇敬之情。（1）一封感謝信借助網(wǎng)絡資料，用非連續(xù)性文本的樣式，做一份圖文并茂的防控疫.情日常衛(wèi)生保健說明書。（2）一份說明書寫一封倡議書，呼吁全校（全區(qū)）師生行動起來，為打贏疫.情防控阻擊戰(zhàn)獻計獻策，盡我們少先隊員的綿薄之力。（3）一封倡議書預習關于“統(tǒng)計”的單元知識，將每一天公布的全國各省確診人數(shù)、疑似人數(shù)、新增人數(shù)情況制作成統(tǒng)計表或圖，并進行分析。（4）一張統(tǒng)計表停課不停學遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設

16、計制作遠近二二年設計制作關注新聞，給醫(yī)護人員寫一段留言。查看有關疫.情起因的資料，結合你的思考，寫一封關于人類與自然、動物如何相處的倡議書。結合本次疫.情，從官方公布疫.情中各類人的變化、各地防控措施、防控物資生產(chǎn)調配等各方面收集信息，從統(tǒng)計與概率、方程不等式或函數(shù)任選一個角度，設計一個適合用本年級知識可以解決的問題。停課不停學遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作停課不停學遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作遠近二二年設計制作這個寒假，是不是因為一場特殊的疫.情，而讓你對親情、對家、對這個過程中發(fā)生的事有了不一樣的感觸？請把它寫下來，以“疫.情”時期的“多味”生活為題，和老師、同學交流你的感受。記錄感觸提前開網(wǎng)課 停課不停學結合本次疫.情，從官方公布疫.情中各類人的變化、各地防控措施、防控物資生產(chǎn)調配