名師工作室20xx年研修總結(jié)

1、名師工作室20xx年研修總結(jié)新年的鐘聲即將敲響，平凡而又不平凡的XX年，在緊張而充實(shí)的工作生活 中畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。還是那個(gè)班，還是那本書(shū)，還是那群人，還是那個(gè)講 臺(tái)，平凡依舊。XX年的春天，我跟隨著葉洪林師傅，與工作室的室友們一起走 在了語(yǔ)文本體性教學(xué)的路上。態(tài)度不同了，觀念更新了，學(xué)生可愛(ài)了，語(yǔ)文書(shū) 鮮活了，平凡的講臺(tái)萌發(fā)出了不平凡的心境。學(xué)習(xí)，思考，實(shí)踐，平凡的語(yǔ)文 課堂也綻開(kāi)了燦爛的笑顏。一、學(xué)習(xí)一一腹有詩(shī)書(shū)氣自華在XX名師工作室這個(gè)溫暖的集體中，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍深深地吸引著我。我 享受著葉師傅的諄諄導(dǎo)引；享受著同伴間毫無(wú)保留的經(jīng)驗(yàn)分享。這一年，葉師 傅給我們工作室的老師作了好幾場(chǎng)關(guān)于語(yǔ)

2、文木體性教學(xué)的講座，讓我對(duì)教什 么的問(wèn)題有了比較清醍的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文作為一門(mén)以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字能力為 主要目標(biāo)的綜合性實(shí)踐課程，應(yīng)該以語(yǔ)文知識(shí)、方法和語(yǔ)文技能，即本體性教 學(xué)內(nèi)容為目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，而情感、態(tài)度、價(jià)值觀等非本體教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是滲透 在語(yǔ)文知識(shí)、方法和技能的學(xué)習(xí)過(guò)程之中的。語(yǔ)言形式的學(xué)習(xí)與運(yùn)用也要真正 成為閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容。如何研讀本體性教學(xué)內(nèi)容呢？葉師傅的講座也給予 了我們方法與指引?！袄碜x、品讀、比讀、煉讀四步研讀法教我們?cè)鯓友信姓n 文的本體性教學(xué)內(nèi)容。一篇課文可以選擇的本體性教學(xué)內(nèi)容很多，一些“基礎(chǔ) 性教學(xué)內(nèi)容每篇課文都需要落實(shí)，而中高年級(jí)課文教學(xué)除了落實(shí)這些基礎(chǔ)性教 學(xué)內(nèi)容，

3、還需要新授一些其他的語(yǔ)文知識(shí)和閱讀寫(xiě)作方法，進(jìn)行必要的語(yǔ)文技 能練習(xí)，在進(jìn)行每個(gè)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)不應(yīng)該追求“教過(guò)，而是應(yīng)該追求教會(huì)，要 關(guān)注學(xué)生在課堂中真正得到了發(fā)展，得到了提高。在葉師傅的引領(lǐng)和同伴的感染下，我的學(xué)習(xí)觀也發(fā)生了很大的變化。在平 時(shí)工作中，我堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)。一有空閑時(shí) 間就看看小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)通訊等刊物，或者瀏覽一些二、思考一一我思故我在以前，我也聆聽(tīng)過(guò)很多的專題報(bào)告，觀摩過(guò)很多的教學(xué)活動(dòng)，但往往都 是：在現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)時(shí)、看時(shí)，熱血沸騰，想法多多，很受啟發(fā)，過(guò)后就只感慨一 下，聽(tīng)過(guò)了看過(guò)了就什么都沒(méi)有了?，F(xiàn)在，通過(guò)工作室的磨煉，我養(yǎng)成了善于 思考的習(xí)慣，善于反復(fù)

4、學(xué)習(xí)和分析思考，將所學(xué)的內(nèi)容融會(huì)貫通。在“教什么 的問(wèn)題弄清楚后，我就思考“怎么教的問(wèn)題。為什么我們的語(yǔ)文課學(xué)生不喜 歡？為什么我們的語(yǔ)文課效率低？究竟該怎樣設(shè)計(jì)我們的教學(xué)呢？我不斷反思 著?，F(xiàn)在語(yǔ)文課采用的教學(xué)流程大多是初讀課文一分段講讀一一總結(jié)提升，這 樣的教學(xué)流程有利于課文思想內(nèi)容理解，瞄準(zhǔn)的是非木體教學(xué)內(nèi)容，這樣設(shè)計(jì) 教學(xué)流程，本體性教學(xué)內(nèi)容教學(xué)往往是零打碎敲的，教師教過(guò)了，學(xué)生也可能 是理解了，但往往沒(méi)有學(xué)會(huì)?？磿?shū)、思考、師傅點(diǎn)撥，我明白了我們的教學(xué)設(shè) 計(jì)應(yīng)該遵循認(rèn)識(shí)一一實(shí)踐一一總結(jié)的認(rèn)知規(guī)律。我們平常教學(xué)中往往就是只顧 老師教，給學(xué)生的是一種程序性知識(shí)，這樣的知識(shí)硬生生的拋給學(xué)生，

5、學(xué)生是 沒(méi)有學(xué)會(huì)的，是不會(huì)用的。因此，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)一種程序性知識(shí)后，然后還需要 通過(guò)實(shí)踐，在新的語(yǔ)境中去運(yùn)用，這樣學(xué)生才有可能真正理解并掌握這種閱讀 方法。有了這樣的思考后走進(jìn)教室，我感覺(jué)自己教學(xué)的底氣更足了，教學(xué)后再 及時(shí)根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分析與反思，我的教學(xué)不再感到迷茫。不斷地反思，不 斷地調(diào)整自己的教學(xué)，我的語(yǔ)文課堂上漸漸地露出了一張張?zhí)煺娴男δ槨Ｈ?、?shí)踐一一紙上得來(lái)終覺(jué)淺絕知此事要躬行名師工作室為我們學(xué)員提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和鍛煉的平臺(tái)，每次工作室的活 動(dòng)我都努力積極參與其中。這一年，工作室開(kāi)展了多次同課異構(gòu)教學(xué)研討活 動(dòng)，每一次工作室的研討活動(dòng)都給自己帶來(lái)了諸多的收獲與思考。這一學(xué)期， 我們

6、以四年級(jí)上冊(cè)為中華之崛起而讀書(shū)這一課為例，進(jìn)行同課異構(gòu)，一節(jié) 課教學(xué)指向?qū)懽?，一?jié)課教學(xué)指向閱讀。我們分為兩個(gè)小組進(jìn)行集體備課，集 體研討。通過(guò)一次次的上課、反思、修改，讓我們對(duì)如何制定教學(xué)目標(biāo)，如何 設(shè)計(jì)教學(xué)流程，如何進(jìn)行有效教學(xué)都有了新的認(rèn)識(shí)和思考。我積極參與指向閱 讀的教學(xué)研討，教學(xué)目標(biāo)指向閱讀方法，即讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握寫(xiě)批注的方 法和有感情地朗讀對(duì)話的方法。帶著小組研討的成果，我代表工作室送教下鄉(xiāng) 到馬武中心小學(xué)。我在課堂中緊緊圍繞“看標(biāo)點(diǎn)，看提示語(yǔ)，聯(lián)系語(yǔ)境的方法 來(lái)指導(dǎo)學(xué)生朗讀人物對(duì)話，遵循認(rèn)識(shí)一一實(shí)踐一一運(yùn)用的認(rèn)知規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行三次批注，三次朗讀，由課內(nèi)到課外，由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。孩子們?cè)谖业恼n堂上 熱情洋溢地體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的過(guò)程，幸福地成長(zhǎng)著。除了積極參與工作室的各種實(shí) 踐活動(dòng)，在平常的教學(xué)中我也積極運(yùn)用工作室學(xué)到的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。通 過(guò)努力，雖然上了一些自認(rèn)為還比較滿意的常態(tài)課，但總的效果還不太理想， 心中還有很多困惑