人美小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第12課：多姿多彩的靠墊教案6

1、多姿多彩的靠墊教學(xué)設(shè)計(jì)類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí): 1課時(shí)一、指導(dǎo)思想1、本課是 “設(shè)計(jì)、應(yīng)用 ”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受 “設(shè)計(jì) ”在生產(chǎn)和生活 中的作用。激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。2、本課在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)了對(duì)靠墊設(shè)計(jì)骨式的關(guān)注，在色彩、圖案上也提出了相應(yīng)的 要求。3、課前，師生可共同收集靠墊相關(guān)資料及圓形、方形適合的紋樣和圖案。二、教材分析本課教材共兩頁(yè)，其中第 26 頁(yè)上部展示了居室中的客廳沙發(fā)及一組靠墊實(shí)物，在提示文 字中，強(qiáng)調(diào)了靠墊的作用、美觀和文化作用。第 26 頁(yè)下部介紹了靠墊的設(shè)計(jì)步驟，同時(shí) 提出了研究的問題。在第 27 頁(yè)上部展示了

2、一幅三位學(xué)生在分析、研究自己和同學(xué)制作靠 墊作品的照片， 中下部有 9件學(xué)生作品， 其中以魚為圖案的 7 件，皆在提示教師在具體實(shí) 施本課教學(xué)時(shí)在題材內(nèi)容上可以有所限定。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解靠墊的 “設(shè)計(jì)”應(yīng)從審美、實(shí)用、文化等方面去進(jìn)行，并在學(xué)習(xí)中了解設(shè)計(jì) 的基本知識(shí)和方法， 能用自己喜愛的紋樣和骨式設(shè)計(jì)、 制作美觀實(shí)用的， 富有個(gè)性的靠墊。 能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，創(chuàng)新能力，并在欣賞與表達(dá)的同時(shí)提高眼和手 的能力。情感目標(biāo)：在欣賞與制作中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)環(huán)境的關(guān)注能力，激發(fā)起美化生活的強(qiáng)烈 愿望。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)軸對(duì)稱、中心對(duì)稱和自由式紋樣的的設(shè)計(jì)。關(guān)注

3、除實(shí)用之外的審美和文化。 難點(diǎn)：靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。五、學(xué)習(xí)材料教師用具：自制課件、實(shí)物靠墊、范作、彩色紙，房間背景。 學(xué)生用具：尺子、圓規(guī)、剪刀、彩紙、膠水或顏料、油畫棒、圖畫紙等。二、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、互相了解。（T）大家好，第一次到我們樂農(nóng)小學(xué)上課，我來介紹一下自己吧！我是望龍學(xué)校的老師，叫王 莎。平時(shí)除了給我的學(xué)生們上課、玩之外，我最喜歡做各種手工，你們喜歡嗎？（喜歡） 原來你們喜歡的東西和我一樣呢！我能和你們交朋友嗎？（能）今天我給大家?guī)硪患?親手制作的東西，大家看，是什么？（靠墊）二、展示靠墊，感受靠墊。（2）1、你們家都有什么樣的靠墊呢？（學(xué)生回答）這么多的靠墊

4、都不一樣， 大家可以用一個(gè)什么詞來形容？我們可以用 “多姿多彩 ”來形容（出 示課題多姿多彩的靠墊）。2 、除了老師自己做的靠墊，老師還為大家?guī)砹嗽O(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)的更多更漂亮的靠墊， 大家想不想看看啊？（想）課件播放多姿多彩的靠墊。（師：你可以輕聲和小組的伙伴說 一說你喜歡哪一個(gè)。）3、這么多靠墊的顏色、外形、圖案和材料都一樣嗎？ （不一樣） 師根據(jù)學(xué)生回答情況小結(jié)：顏色鮮艷、外形各異、圖案新穎、材料多樣。4、說一說，生活中哪些地方用到靠墊？（沙發(fā)上、床上、車上）靠墊的用處是？（舒適、 美觀。）你們想不想設(shè)計(jì)自己喜歡的靠墊呢？美化自己的生活呢？（想?。┤?、主動(dòng)探究靠墊的制作步驟。（10）1、現(xiàn)

5、在就讓我們來做一回小小設(shè)計(jì)師吧。請(qǐng)大家打開課本第 26 頁(yè)， 你能在書中找到設(shè)計(jì)靠墊的步驟嗎？小組請(qǐng)一個(gè)代表用自己的語(yǔ)言表達(dá)。師小結(jié)（板書），設(shè)計(jì)步驟：確定外 形、設(shè)計(jì)圖案、確定骨式、小組制作。（ 2） 同學(xué)們真棒！我們一起來分析一下設(shè)計(jì)步驟。2、重點(diǎn)分析紋樣骨式。出示課件（小組探究，找出軸對(duì)稱和中心對(duì)稱紋樣，并分析紋樣 規(guī)律），小組代表回答，師根據(jù)學(xué)生回答情況小結(jié)，軸對(duì)稱：以一條線為軸折疊后兩邊圖 形重合。 中心對(duì)稱： 將圖形轉(zhuǎn)動(dòng)角度后與原來還是一樣。 師補(bǔ)充課本上沒有的自由式紋樣。（ 3）3、了解了紋樣骨式以后，我想考考大家，老師來制作一個(gè)靠墊，你們看看是什么骨式？ 怎么做的？（師示范制作

6、一個(gè)中心對(duì)稱紋樣的靠墊。）學(xué)生回答，師小結(jié)中心對(duì)稱紋樣的 制作方法：各部分可以重疊剪出，比較節(jié)約時(shí)間。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：軸對(duì)稱圖形可以用這 種方法嗎？怎樣做又快又好？（ 3）4、這里有幾個(gè)美麗的房間，每個(gè)房間的色彩風(fēng)格各不相同，老師做的靠墊放到哪個(gè)房間 比較合適？為什么？（學(xué)生回答）5、課件出示房間圖片，請(qǐng)選擇其中的一個(gè)房間，小組討論靠墊應(yīng)該設(shè)計(jì)什么形狀、紋樣、 色彩比較合適？準(zhǔn)備用什么方法來制作？學(xué)生匯報(bào)。（ 2）四、提出作業(yè)要求，學(xué)生完成作業(yè)。（20）1、看來大家都已經(jīng)胸有成竹啦，那就開始動(dòng)手吧，用自己喜歡的紋樣和骨式設(shè)計(jì)一個(gè)漂 亮的靠墊，注意別致、新穎、圖案飽滿?，F(xiàn)在開始小組合作制作，共同

7、設(shè)計(jì)（制作時(shí)可以 一個(gè)人剪外形，一個(gè)人剪紋樣），請(qǐng)每個(gè)同學(xué)伸出右手，握手，祝大家合作愉快?？纯茨?個(gè)組做的又快又好。我替大家準(zhǔn)備了一些素材，大家可以參考。一會(huì)，我們要展示出。2、學(xué)生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)。 （課件展示素材圖案）五、展示作業(yè)并互相評(píng)價(jià)。（ 5）1、這么多漂亮的靠墊，現(xiàn)在要舉辦人文家居展，這里是靠墊展區(qū)。完成后的作業(yè)，直接 貼到黑板上來。2、大家說說自己最喜愛的靠墊，為什么喜歡。 并請(qǐng)小組代表說說自己時(shí)怎么設(shè)計(jì)的，是為哪個(gè)房間設(shè)計(jì)的？同學(xué)們果然了不起。個(gè)個(gè)都是小設(shè)計(jì)師。六、課外延伸。（2）1、小結(jié)：我們今天用剪貼畫的方法做了靠墊設(shè)計(jì)圖，還可以用很多方法來設(shè)計(jì)，比如大 家學(xué)習(xí)過的對(duì)印、同

8、學(xué)們的設(shè)計(jì)各有特色， 相同的圖案設(shè)計(jì)不僅可以裝飾在靠墊上，還 可以裝飾在掛毯、枕頭、窗簾等生活用品上，以及在人們的服飾上。2、如果有條件的話，可以請(qǐng)爸爸媽媽或老師幫助你們把今天的設(shè)計(jì)圖做成實(shí)物，來裝點(diǎn) 我們自己的小天地，愿我們的生活更加多姿多彩！教后反思：多姿多彩的靠墊是人美版四年級(jí)的一課，屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用類 型的課程。本課的教學(xué)中，我嘗試了讓學(xué)生用小組合作的方式進(jìn)行 討論、探究和作業(yè)。本課教學(xué)程序如下：一、互相了解。結(jié)合學(xué)生課下的活動(dòng)，介紹老師自己工作之余 的愛好是制作布藝手工，導(dǎo)出靠墊實(shí)物。二、展示靠墊，感受靠墊。利用多媒體課件向?qū)W生展示設(shè)計(jì)精 美的靠墊圖片，讓學(xué)生充分感受靠墊在生活中起到的作

9、用和帶給我 們的美感。三、主動(dòng)探究。結(jié)合教材，在教師的引導(dǎo)下，小組合作探究靠 墊的設(shè)計(jì)步驟和紋樣骨式，教師通過與學(xué)生的合作進(jìn)行示范方法和 步驟。四、合作完成作業(yè)。課件出示幾個(gè)不同風(fēng)格的房間，每個(gè)房間 的色彩各不相同， 請(qǐng)小組內(nèi)進(jìn)行討論： “你想為哪個(gè)房間設(shè)計(jì)靠墊， 拿出設(shè)計(jì)方案?！毙〗M內(nèi)達(dá)成共識(shí)，開始作業(yè)。五、展示作業(yè)并互相評(píng)價(jià)。以“靠墊展”的形式展示學(xué)生作業(yè)， 請(qǐng)大家互評(píng)，并說說放在哪個(gè)房間比較合適。教師對(duì)學(xué)生作業(yè)及時(shí) 給與表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。六、課外延伸。進(jìn)一步結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生在條件允許的情 況下，將設(shè)計(jì)作業(yè)制作成實(shí)物，美化自己的小天地。在今天的課堂里，我突出“自主學(xué)習(xí)，有效合作，多元?jiǎng)?chuàng)新，

10、直面生活”的教學(xué)方法，在突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)的前提下，我更 關(guān)注于孩子們的情感，讓他們感受到美來自于生活，來自于我們身 邊的每一個(gè)角落。在設(shè)計(jì)這節(jié)課過程中，我首先根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，緊密聯(lián)系 學(xué)生喜歡的話題，導(dǎo)入課題，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。繼而，通過欣賞各 種靠墊圖片，層層遞進(jìn)，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué) 中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)， 對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)進(jìn)行自評(píng)、 互評(píng)，使學(xué)生的綜合能力得到提高。本課通過現(xiàn)代教育媒體，充分 用課件及多媒體，形象地向?qū)W生展示了靠墊紋樣的基本骨式和設(shè)計(jì) 步驟。教學(xué)中以學(xué)生為主體， 通過欣賞、 討論、探索、總結(jié)、設(shè)計(jì)、 創(chuàng)作、互動(dòng)、評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生深

11、入理解感受生活中無(wú) 處不在的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂， 使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué) 生設(shè)計(jì)出了多姿多彩的作品。本節(jié)課學(xué)生在課堂上積極參與、快樂 合作、認(rèn)真評(píng)價(jià)，令人高興。本節(jié)課的教學(xué)中還有一些問題需要探討和改進(jìn)。部分學(xué)生在創(chuàng) 作時(shí)，不敢大膽表現(xiàn)，在選擇圖案時(shí)，沒有目標(biāo)，或只會(huì)臨摹他人作品，還有待于引導(dǎo)。教師可鼓勵(lì)學(xué)生采用一幫一的方式來解決，由美術(shù)基礎(chǔ)較好的同學(xué)幫助臨近、遇到困難的學(xué)生解決問題。教師可為只會(huì)臨摹的學(xué)生出主意，如紋樣照臨、色彩變大或臨摹紋樣骨 式和色彩等。本節(jié)課中有四處運(yùn)用到了合作的學(xué)習(xí)形式： 小組共同探究靠墊的設(shè)計(jì)步驟和紋樣骨式，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還 有待探討，教材中的答案很容易找到，合作就顯得必要性不大。小組制定設(shè)計(jì)方案，針對(duì)不同風(fēng)格的房間，每個(gè)學(xué)生有不同的 喜好，小組討論的時(shí)候氣氛熱烈，并制定出適合不同房間風(fēng)格的設(shè) 計(jì)方案，讓學(xué)生更深刻的體會(huì)到美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。3、師生合作進(jìn)行示范， 示范作業(yè)的步驟和方法的時(shí)候， 我請(qǐng)一 位學(xué)生上來，我將任務(wù)進(jìn)行了明確的分工，師生的配合有效的引導(dǎo) 了下一步學(xué)生小組作業(yè)時(shí)即將進(jìn)行的合作與分工。4、小組合作設(shè)計(jì)靠墊。小組合作作業(yè)的過程中，