《平凡的世界》導(dǎo)學(xué)案

1、平凡的世界FS導(dǎo)學(xué)案使用時(shí)間：高三（上）學(xué)生姓名:學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 了解作家路遙，了解小說背景及思想內(nèi)容。2、讀課文，把握故事情節(jié)。3、分析人物形象。4、探討小說的內(nèi)容。5、學(xué)習(xí)以景物描寫襯托人物心理的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、把握故事情節(jié)。2、分析人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)以景物描寫襯托人物心理的方法課時(shí)安排：4課時(shí)一、文學(xué)知識積累：1、作家介紹：路遙（1949年12月3日1992年11月17日），中國當(dāng)代作家，生于陜北一個(gè)世 代農(nóng)民家庭，1988年完成平凡的世界，作品以其恢宏的氣勢和史詩般的品格，全景 式地表現(xiàn)了改革時(shí)代中國城鄉(xiāng)的社會生活和人們思想情感的巨大變遷，由此獲得茅盾文 學(xué)獎，后因肝病早逝，

2、享年42歲。2、作品介紹：路路遙的小說多為農(nóng)村題材，描寫農(nóng)村和城市之間發(fā)生的人和事。作品有中篇小說 驚心動魄的一幕（1980年，獲第一屆全國優(yōu)秀中篇小說獎）、人生（第二屆全 國優(yōu)秀中篇小說獎，并被改編成同名電影），短篇小說姐姐、風(fēng)雪臘梅等，以 及長篇小說平凡的世界（1991年，獲得第三屆茅盾文學(xué)獎）。其全部作品收集在 遙文集五卷。3、小說的寫作初衷陜北黃土高原，自古是一個(gè)焦苦的地方。路遙生于斯，長于斯，在這塊貧瘠的土 地上求索奮斗，歷盡艱辛。他對農(nóng)村有著非常深刻的了解，和農(nóng)民有著血脈相通的感情。 七十年代末開始的歷史巨變，如山洪暴發(fā)，如春潮涌動，黃土地上也萬馬奔騰，大軍行 進(jìn)。所有這一切，深深

3、的激動著路遙。他要繼人生之后，再傾全部心血，為這一方 苦難而又充滿希望的土地，為這一群生命不息奮斗不止的人們，為這一個(gè)壯麗輝煌的時(shí) 代，寫一部詩史般的巨著。他把這當(dāng)作了一項(xiàng)無比神圣莊嚴(yán)的使命。他說“寫這部書我 已抱定吃苦犧牲的精神，實(shí)行如此繁難的使命，不能對自己有絲毫的憐憫心。要排斥舒 適，斬?cái)鄿厝?。只有在暴風(fēng)雨中才可能有豪邁的飛翔；只有用滴血的手指才有可能彈撥 出絕響”（路遙早晨從中午開始）。4、小說的寫作歷程1988年5月25日，在陜北甘泉縣招待所，路遙用熱水敷開痙攣的手，寫完了平 凡的世界的最后一頁。隨后，他如釋重負(fù)般把那支用了幾年的圓珠筆扔出窗外。平 凡的世界從1982年開始構(gòu)思，到1

4、988年完稿，6年間路遙下煤礦、走鄉(xiāng)村、絕浮華、 處陋室，殫精竭慮，好些時(shí)候躺在床上有生命終止的感覺。待平凡的世界完稿，這 位40歲不到原本壯實(shí)的漢子，形容枯槁，看起來完全像個(gè)老人。5、路遙逝世寫完平凡的世界，路遙就再沒有能恢復(fù)過來，他的血脈精氣已經(jīng)全部被書榨干。悄然不覺中，病魔已趁虛而入，死神也步步逼近。1991年冬到1992年初春，他為女友 雜志寫了創(chuàng)作隨筆早晨從中午開始。1992年11月17日，黃土高原開始落雪的時(shí)節(jié)，路遙懷著無比眷戀的心情離開了他熱情謳歌的這個(gè)世界，時(shí)年42歲。平凡的世界共三部六卷，厚重、宏闊，為中國當(dāng)代掙脫極左的束縛開始改革開放的 轉(zhuǎn)型期留下了史詩般的藝術(shù)畫卷。共寫了

5、近百個(gè)人物，從攬工漢到省委書記，這些人物 形象鮮活地表現(xiàn)了那一時(shí)期的人們的思想變化。小說“人物運(yùn)動的河流”中以孫少安和 孫少平兩兄弟為中心，表現(xiàn)了一代青年農(nóng)民奮斗的艱難經(jīng)歷，而人物活動的宏大背景則 是改革開放初期整個(gè)社會的各種政策和人們的心態(tài)。6、節(jié)選部分前的主要情節(jié)課文為平凡的世界上卷第三章，前兩章的內(nèi)容主要是介紹人物以及故事的背景。 故事開始于1975年二三月間，在荒涼而貧瘠的黃土高原上，主人公之一的孫少平剛剛考 上縣立高中。他出身于一個(gè)貧寒的家庭，家里的境況十分凄涼，父母年老體弱，妹妹也 在上學(xué)，還有一個(gè)癱瘓?jiān)诖驳睦献婺?，整個(gè)家庭都靠23歲的哥哥孫少安支撐。他買不起5分錢一份的大鍋菜，只

6、能靠幾個(gè)黑高粱面饃充饑。17歲，正是長身體的時(shí)候，半天課半天勞動的學(xué)習(xí)生活使他備嘗饑腸轆轆的折磨。但讓他“最痛苦的是由于貧窮而給自尊 心帶來的傷害。他渴望穿一身體面的衣服站在女同學(xué)的面前；他愿自己每天排在買飯的 隊(duì)伍里，也能和別人一樣領(lǐng)一份乙菜，并且每頓飯能搭配一個(gè)白饃或者黃饃”。他非常 的自卑，雖然他的個(gè)子在班上是最高的，但他總覺得自己低人一頭。但是“貧困又使他 過分地自尊。他常常感到別人在嘲笑他的寒酸，因此對一切家境好的同學(xué)內(nèi)心中有一種 變態(tài)的對立情緒”。幸好，他有自己的發(fā)泄方式，才使得他沒有轉(zhuǎn)入偏執(zhí)之中。他喜歡 在城里漫無目的地轉(zhuǎn)悠，以此獲得無數(shù)前所未有的新奇印象。同時(shí)，他還養(yǎng)成了閱讀課

7、 外書的習(xí)慣。他閱讀的第一本書是鋼鐵是怎樣煉成的，這本書給了他無盡的生活勇 氣，他蒙朧地意識到，“不管什么樣的人，不管人在什么樣的境況下”，都可以活得很 好。這種生活的信念事實(shí)上一直支撐著他以后的生活。他的同學(xué)郝紅梅處境與他類似，也是每天等沒人了才來拿自己的那份口糧。這種同 病相憐的境況，使他們逐漸走到了一起。通過交流書中的故事，他們也越來越親密。二、文本導(dǎo)學(xué)（一）、分析孫少平心理、及通過心理展示出的人物形象。心理描寫是一定環(huán)境中人物內(nèi)心活動的描寫，它是小說塑造形象、刻畫性格的重要 手段。它直入心靈，揭示內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富復(fù)雜的思想情感。學(xué)生找出孫少平心理描寫的句子和語段。1、學(xué)生在課文中

8、做好標(biāo)記，然后交流。2、找學(xué)生發(fā)言，教師補(bǔ)充。3、學(xué)生討論這些心理描寫的句子刻畫了孫少平的什么心理狀態(tài)。明確： 接到邀請： 做客中： 做客之后：心理描寫表現(xiàn)人物性格:（二）、體會課文環(huán)境描寫對人物心理刻畫的作用（一）開篇（1 4段）（二）做客中對革委會大院的描繪（三）做客后人物形象分析1、田潤葉2、孫少平3、田曉霞 主題思想三、補(bǔ)償練習(xí)：閱讀下面的作品，完成 1215題。傷害王冬梅傾盆大雨趕在約會時(shí)間之前到了。巨大的雨點(diǎn)敲擊著干燥的地面，那噼里啪啦的響聲敲得她心驚肉跳。一種不祥的預(yù) 感立刻籠罩了她。她沒有回家，也沒想到該回家穿件雨衣。她從容不迫地向約會地點(diǎn)走去。雖然在大雨到來的那一刻她就心懷恐

9、懼，但她還是 要去赴約，她希望出現(xiàn)奇跡。她得和他好好談?wù)劊哪甑那橐獠荒芫瓦@樣不了了之，何 況當(dāng)初是他追求她的。她默默地立在雨中，濕透的連衣裙裹在身上極不舒服。她知道他是為一個(gè)廳長的女 兒背信棄義的，如果她去找他的領(lǐng)導(dǎo)，去他的單位大哭大鬧，他指定挨批評，說不定會 身敗名裂。遺憾的是，她不是那種女人，她無論如何做不出來。暴雨如注。她已經(jīng)等待了一個(gè)小時(shí)，希望的火花似乎早被雨水澆滅了，可她仍不死心。她走下人行道，向他應(yīng)該出現(xiàn)的方向張望。脖子望酸了，依然沒有他的蹤影。等待的時(shí)間是這樣漫長！她轉(zhuǎn)身邁步，就在這一瞬間，身后一輛自行車碰到她的身體，將她撞倒了。隨著一 聲驚叫，車上跳下一位小伙子，他疾步走來扶

10、起她，圍著她看：“撞哪了？撞壞了沒?她覺得腿疼，他也看到了，絲襪完全擦破，鮮血沖出血管卻沒有完全沖出皮肉，在 皮下淤成紫一塊青一塊的斑跡。他嚷著要帶她去醫(yī)院。她執(zhí)意不去。他說：“去吧！我求你啦！我從來沒傷害過女孩子。我母親對我說過，世界上你可 以做很多壞事，就是不能傷害女孩子?！彼男囊幌伦邮艿綇?qiáng)烈的震撼。他以為她同意了，扶她上車，他要推她去，她說：“不！這就夠了。”他看出她內(nèi)心的激動， 有點(diǎn)莫名其妙，她只好又對他說：“你去吧，我還要等人。” 他似乎明白了什么，走前留下了自己的地址、工作單位和姓名。他說了三遍，她卻 什么也沒聽見。雨依然很大，整個(gè)夏天也沒下過這么透的雨。她在大雨中又等了兩個(gè)小時(shí)

11、，最后不得不悲哀地告訴自己，他不會來了。這場該死的大雨！雨水順著她的頭發(fā)滴落在臉上，像淚珠似的在她臉上滾動。她覺得心里很苦。她是資本家的女兒 注，她一歲時(shí)資本家死了，臨死前對母親和哥哥說：“我只有這一 個(gè)女兒，千萬別讓她受苦。”兩天后，她收到他的一封信，只有一行字：天公不作美。算啦，不談了。她看了三遍，看懂了。她的耳邊同時(shí)響起了另一個(gè)聲音：世界上你可以做很多壞事， 就是不能傷害女孩子。眼淚終于滾出眼眶，把那頁薄薄的信紙打濕了。（選自掌上玫瑰：世界微型小說佳作選中國卷）注：二十世紀(jì)六、七十年代，中國社會“以階級斗爭為綱”，將階級斗爭擴(kuò)大化， 講出身論成分，地主、富農(nóng)、資本家被認(rèn)為是人民的敵人，是

12、受專政的對象，家人沒有 政治地位，社會地位極其低下。1.小說中多次描寫了大雨，請簡要分析“雨”在整篇小說中的作用。2 “天公不作美。算啦，不談了?！彼戳巳椋炊?。請問你看懂了嗎？什么意思？四、課后反思:平凡的世界導(dǎo)學(xué)案答案：（一）、學(xué)生找出孫少平心理描寫的句子和語段。 接到邀請：惶恐不安一一潤葉二爸是人物，很害怕 矛盾一一對潤葉的尊敬與感激 為難一一身穿破衣服，由貧窮帶來的自卑與自尊決定：不去，到潤葉學(xué)校找潤葉 做客中：不好意思、心慌意亂、心咚咚跳、感到臉像炭火一般、像一個(gè)叫化子、 緊張得火燒火燎（拘束、滿臉通紅、無言對答、摳著手指、揩汗）回答潤葉二爸的提問答非所問，還是緊張，揩汗水，緊

13、張地冒汗 做客之后：景物描繪經(jīng)歷一下午地緊張，讓人喘不過氣來，終于可以舒一口氣，所以哪怕是平常地景物 此時(shí)也異常的美好！心理描寫表現(xiàn)人物性格:凹潤生他二爸是縣委副主任，是個(gè)大人物。自己穿一身破爛衣服，感到太丟人, 感到臉像炭火一般、像一個(gè)叫化子?？偨Y(jié)自尊心極強(qiáng)，怕被人看不起。如果不去，對不起潤葉姐，說不定還會誤了潤葉姐什么事。 不去做客，直接到小學(xué)去找潤葉姐。:好的作品可以讓我們自己融入書中，與主人公的命運(yùn)一起起伏，正如平凡的世界。因?yàn)槁愤b把每一個(gè)人物的心理世界精確而細(xì)致的展現(xiàn)在我們的面前，正如我們 自己所想、所作的那樣。（二）、體會課文環(huán)境描寫對人物心理刻畫的作用（二） 開篇（1 4段）作者

14、描繪了一幅黃土高原特有的冬去春來、季節(jié)轉(zhuǎn)換的典型的生態(tài)環(huán)境。“連綿的 黃土高原”、“枯黑的草木”、“鋪天蓋地的大風(fēng)”、“天空彌漫著塵?！?，充滿了濃 郁的黃土氣息，暗示了主人公孫少平最初入校時(shí)灰蒙蒙的心境。但黃風(fēng)過后，天氣轉(zhuǎn)暖， 天地一派“桃紅柳綠”：柳樹抽出了細(xì)絲，桃杏樹綴滿了粉紅的花蕾，“樹木的枝條開 始泛出鮮亮的活色，鼓起了青春的苞蕾”。一切都預(yù)示著即將好轉(zhuǎn)，青春的活力即將回 到年輕的孫少平的身上。孫少安此時(shí)的心情和我們一樣，在第六段中寫道：“他的心情開朗了許多?！保ǘ┳隹椭袑Ω镂瘯笤旱拿枥L“掃視著這個(gè)神圣的地方”，“給人一種非常壯觀的景象”，“像一座宏偉的大廈” ： 文章對大院及窯洞

15、的描繪神圣、壯觀、宏偉，這是一個(gè)未見過世面的農(nóng)家子弟最真實(shí)的 感受，無形之中給他造成一種威壓感，更增加了他的緊張。（心咚咚跳）（三）做客后“城市的四面八方，燈火已經(jīng)閃閃爍爍。風(fēng)溫和地?fù)崦说哪橆a。隱隱地可以嗅 到一種泥土和青草芽的新鮮味道。多么好呀，春夜?！蓖ㄟ^孫少平的主觀觀察，預(yù)示著一個(gè)下午緊張的心情這時(shí)已經(jīng)開始舒緩，因此，這 種司空見慣的夜晚和泥土、青草的味道才會讓人感到如此的美好，表現(xiàn)了孫少平在潤葉 姐的親切關(guān)心下心情舒暢的感覺?？偨Y(jié)：在這平凡的世界中，平凡人的一生，更要有堅(jiān)定的理想和信念，有執(zhí)著的追 求和渴望，我們就應(yīng)該像孫少平那樣，學(xué)會在逆境中歷練心智，在自卑中尋找堅(jiān)強(qiáng)，戰(zhàn) 勝自我

16、，找一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的理由讓人奮進(jìn)。最難戰(zhàn)勝的就是自我，如果超越了自我的束縛， 克服人類最懦弱的本性，那么自卑也堅(jiān)強(qiáng)。1田潤葉側(cè)面描寫:對比襯托:神態(tài)描寫:細(xì)節(jié)描寫:2、孫少平、人物形象分析 對潤葉家庭情況的介紹以及村里人對潤葉的評價(jià)潤葉和村里人對戶族傻瓜叔叔的行為態(tài)度的對比 潤葉等少平回來時(shí)，坐在他宿舍的炕邊沿上，望著他發(fā)笑。少平吃豬肉粉條時(shí)，潤葉借故出去，讓少平?jīng)]有心理壓力吃好飯。孫少平是位有知識的現(xiàn)代農(nóng)民，屬于奮斗型的人物。他有著可愛的執(zhí)拗和頑強(qiáng)的蓬勃精神。生活的種種煉獄般的考驗(yàn)鍛造出了他堅(jiān)韌的 意志和刻苦的精神。生活中，他不但主動承受苦難，而且勇于反抗和超越苦難，以高貴 的人格和操守獲得自豪與

17、崇高的心理感受，在對于掌握思想的不斷剖析中逐漸畫出生活 的藍(lán)圖，挖掘人生價(jià)值，體現(xiàn)自我。3、田曉霞田曉霞出身于一個(gè)干部家庭，殷實(shí)的家境使她不必像孫少平那樣為溫飽所困，更重要的是，在這樣一個(gè)家庭的熏陶下，她的思想境界和內(nèi)在品質(zhì)都遠(yuǎn)勝于同齡人?？磳O田兩人初次見面的片段，會得出這樣一個(gè)印象：此時(shí)的田曉霞自信、熱情、主動，而孫少 平在這樣一個(gè)“又洋又俊、穿戴漂亮的女同學(xué)”面前，變得像“農(nóng)民一樣笨拙”。孫少平此時(shí)的智力和眼界均未完全開發(fā)，而使這塊未經(jīng)雕琢的璞玉綻放奪目光芒的，正是田曉 霞。田曉霞在高中時(shí)期已有獨(dú)立思考的能力，“看問題往往和社會一般的看法不一樣，甚至完全相反”，此時(shí)的孫少平“每次和她交談，都能使自己的頭腦多開一扇窗戶”，孫少平已開始自覺接受田曉霞的指教，而田曉霞則慧眼獨(dú)具地發(fā)現(xiàn)孫少平與眾不同的“氣質(zhì)”，并有意識地加以引導(dǎo)。三、主題思想小說以陜北黃土高原雙水嶺孫、田、金三個(gè)家族兩代人的命運(yùn)為中