中學(xué)體育說(shuō)課稿共篇

1、篇一 ：中學(xué)體育說(shuō)課稿范例一、 教學(xué)內(nèi)容 ：羽毛球的正手發(fā)高遠(yuǎn)球二 、教材分析 :本課是羽毛球的第二次課 ， 學(xué)的是正手發(fā)高遠(yuǎn)球 。 羽毛球是一項(xiàng)非常普及而且易于開(kāi)展 的體育運(yùn)動(dòng) ， 非常受廣大中學(xué)生的喜歡 。通過(guò)平時(shí)的觀察 ，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)打羽毛球動(dòng)作不規(guī) 范， 水平一直處在初級(jí)水平 ，動(dòng)作是千姿百態(tài) 。本課主要是針對(duì)學(xué)生的發(fā)球作規(guī)范指導(dǎo)學(xué)習(xí) 。 讓學(xué)生了解發(fā)球的一些基本規(guī)則和動(dòng)作方法 。三 、學(xué)情分析 :本課的教學(xué)對(duì)象是高中二年級(jí)的學(xué)生 ，高年級(jí)學(xué)生具有獨(dú)立思考 ，自主探究的能力 ， 接 受能力比較強(qiáng)而且快 ， 在課堂上能夠自我約束 。四 、教學(xué)目標(biāo) ：1 、認(rèn)知目標(biāo) ：通過(guò)教學(xué) ，使學(xué)生了

2、解正手發(fā)高遠(yuǎn)球的規(guī)則 。2、 技能目標(biāo)：使90 %的學(xué)生能掌握正手發(fā)高遠(yuǎn)球的技術(shù)動(dòng)作。3、 情感目標(biāo) ：培養(yǎng)學(xué)生積極向上 、 自主探究學(xué)習(xí)的精神和樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度 。 重點(diǎn) ： 強(qiáng)調(diào)發(fā)球的高和遠(yuǎn) 。難點(diǎn) ： 擊球的時(shí)機(jī)和擊球力度的掌握 。五 、 教法學(xué)法 ：教法： 講授法, 直觀教學(xué)法 , 集體練習(xí)法 。學(xué)法 ： 分組練習(xí) 、 自主探究 、相互交流七 、 教學(xué)過(guò)程 :（一）、 開(kāi)始部分 ：（ 1）、 集合整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù) ；（2）、師生問(wèn)好 ，宣布本次課任務(wù)及 要求 ；（3）、 安排見(jiàn)習(xí)生 。（二）、 準(zhǔn)備部分 : （1）慢跑 （2）游戲 （3）徒手操（三）、 基本部分 : 1 、復(fù)習(xí)正反手握拍2

3、、 講授正手發(fā)高遠(yuǎn)球的動(dòng)作方法組織練習(xí) ：（ 1）徒手分解練習(xí) （2） 徒手連貫動(dòng)作練習(xí) | （3 ）分組對(duì)練3 、 素質(zhì)練習(xí) ：高抬腿 30 秒 兩組（四）、 結(jié)束部份 ： 1、 放松肌肉 2 、 總結(jié) 3 、宣布下課八 、 場(chǎng)地器材 ：四十一把羽毛球拍 、四十個(gè)羽毛球 、 兩個(gè)足球九、 本課的平均心律 ： 110 130%練習(xí)密度 ： 30 35%十 、小結(jié) ：本次課基本按預(yù)定的目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù) ， 在組織和調(diào)動(dòng)隊(duì)伍方面非常成功 ， 但在教學(xué)內(nèi)容上需要有更多的新意 ，教法 、學(xué)法上沒(méi)有大膽的創(chuàng)新 ，在練習(xí)密度上沒(méi)有把握適 當(dāng)， 今后會(huì)在這些方面做大膽嘗試 。一、 教材分析追逐跑是提高學(xué)生跑

4、的能力的重要教材 。 通過(guò)追逐跑練習(xí) ，能有效發(fā)展學(xué)生快速啟動(dòng)能 力和奔跑能力 。 而根據(jù)小學(xué)階段跑的教材分布情況看 ， 發(fā)展快速啟動(dòng)能力又是三年級(jí)跑的教材 的重要內(nèi)容 。在一 、二年級(jí)通過(guò)游戲和競(jìng)賽有較多體現(xiàn) ， 但學(xué)生掌握程度不一 ， 因此本次課一 方面著重鞏固追逐跑快速啟動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng) ， 另一方面也進(jìn)一步發(fā)展快速奔跑能力 。投擲輕物方法主要采用原地肩上投擲和背后過(guò)肩投擲 ， 通過(guò)投擲輕物練習(xí) ，能有效發(fā)展 學(xué)生上肢力量 ， 促進(jìn)身體的全面協(xié)調(diào) ，提高動(dòng)作靈敏性 ， 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的組織性 、協(xié)作性 和進(jìn)取性 。重點(diǎn) ：快速啟動(dòng)奔跑難點(diǎn) ： 1、彎道快速奔跑的技能 ；2 、投擲輕物的全身

5、協(xié)調(diào)用力技能 。二、學(xué)情分析1 、學(xué)生心理特點(diǎn) ：三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng) ， 對(duì)事物充滿(mǎn)好奇且善于模仿 ，喜歡新穎的 、 有一定難度的 、 多人或集體參與的活動(dòng) ， 有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望 ，注意力不太穩(wěn)定 。2 、技術(shù)技能基礎(chǔ) ：其身體基本活動(dòng)能力在一 、二年級(jí)通過(guò)教學(xué)初步得到鍛煉 ，但多是模 仿或自發(fā)形成的 ， 對(duì)技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解 。三 、 教學(xué)目標(biāo)1 、認(rèn)知目標(biāo) ：通過(guò)教學(xué) ，使學(xué)生知道追逐跑快速啟動(dòng)的重要性 ， 初步理解原地?cái)S輕物 技術(shù)的要求 。2 、技能目標(biāo) ：通過(guò)教學(xué) ，使 90%以上的學(xué)生初步掌握追逐跑啟動(dòng)的要領(lǐng) ， 10%左右的學(xué) 生能在老師指導(dǎo)下完成啟動(dòng)基本動(dòng)作 ； 進(jìn)一

6、步發(fā)展擲遠(yuǎn)能力 。3 、情感目標(biāo) ：通過(guò)教學(xué) ，發(fā)揚(yáng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神 ；通過(guò)“自制器材 、逆向 游戲”等方式 ，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維能力 ；培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng) ，自覺(jué)鍛 煉的良好習(xí)慣 。四、課的構(gòu)思與設(shè)想整體構(gòu)思 ：根據(jù)學(xué)校體育要樹(shù)立 “健康第一 ”的要求 ，真正促進(jìn)身心兩健 ， 體育課也應(yīng)更 加生動(dòng)活潑 、豐富多彩 。特別是小學(xué)階段 ，更應(yīng)讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中精神得到陶冶 ， 身體得到強(qiáng) 健， 技能得到發(fā)展 ，為終身體育打下良好的基礎(chǔ) 。本課選用教材 （追逐跑和投擲輕物 ）， 都是人最基本的活動(dòng)方式 。教學(xué)以強(qiáng)調(diào)育心和育 體相結(jié)合 ，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué) ， 充分發(fā)揮學(xué)

7、生主體作用 ， 在教學(xué)中以多種手段激發(fā)學(xué)生的 興趣性 、 積極性和創(chuàng)造性 ， 在充分和諧的活動(dòng)中達(dá)到身心兩健 ； 同時(shí)本課力求從單純技術(shù)教學(xué) 向技能運(yùn)用教學(xué)的轉(zhuǎn)化 ， 將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合起來(lái) ， 充分運(yùn)用情境引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制 ， 讓學(xué)生在 活動(dòng)中掌握技能 ， 陶冶情操 ，發(fā)揚(yáng)精神 ，并在愉悅和諧的氛圍中結(jié)束活動(dòng) 。具體構(gòu)思 ：（ 1）、教材搭配 ：先由模仿動(dòng)物走 、跑等到人的走 、跑，再到聽(tīng) 、看信號(hào)快 速啟動(dòng)追逐跑 ；從走 、跑練習(xí)到投擲輕物練習(xí) ，先下肢后上肢 ，遵循教學(xué)規(guī)律 、 學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn) ， 使學(xué)生在有限的課堂中得到更全面的鍛煉。（2 ）、組織形式 ：采用分組不輪換教學(xué)形式

8、，充分利用場(chǎng)地器材 ，嚴(yán)密組織 ，合理調(diào)動(dòng) 隊(duì)伍，以此來(lái)提高練習(xí)密度 。（3 ）、教學(xué)方法 ：運(yùn)用模仿法 、競(jìng)賽法 、情境法 、游戲等多種方法進(jìn)行課的教學(xué) ，使學(xué) 生在 新奇中學(xué) ，在快樂(lè)中練 ， 在練中理解掌握知識(shí)技能 ， 增強(qiáng)身體素質(zhì) ；同時(shí)把音樂(lè)有機(jī)融合于體 育教學(xué) ， 活躍氣氛 ，陶冶情操 ，提高體育教學(xué)效益 。（4 ）、學(xué)法指導(dǎo) ： 導(dǎo)入 ：通過(guò)教師引導(dǎo) ，創(chuàng)設(shè)一個(gè)兔子舞的情境 ， 學(xué)生載歌載舞進(jìn)入課堂 ，使學(xué)生的注 意力得以高度集中 ，為下面的教學(xué)創(chuàng)造積極 、 愉悅的氛圍 。 準(zhǔn)備活動(dòng) ：模仿動(dòng)物的走 、跑，如魚(yú)兒游 、馬兒跑 、鴨子走 、鳥(niǎo)兒飛等 ，復(fù)習(xí)并擴(kuò)展 上節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容

9、，又為后面 “跑 ”的教學(xué)作了熱身準(zhǔn)備 。 追逐跑 ：由易到難 ，從走 、跑到自由追逐跑 、接力追逐跑再到看 、聽(tīng)信號(hào)追逐跑 ，并 通過(guò)競(jìng)賽和游戲的形式來(lái)提高參與積極性 。在十字接力中體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的重要性 ； 在“貓和老 鼠”中，既有貓抓老鼠 ，又有老鼠抓貓 ， 通過(guò)逆向思維發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力 。 投擲輕物 ：課前自制器材 （紙球 ）放于褲袋中 ，吹大后 ，先自由投 ，師觀察并小結(jié)后 再分組自己組織投 ，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用與積極性 ?；謴?fù)部分：創(chuàng)設(shè) 打氣 F斷打氣T暴胎”的情境，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn) 力， 通過(guò)自身聲音 、動(dòng)作的展示 ， 使身心得到調(diào)節(jié)放松 。篇二 ： 初中

10、體育說(shuō)課稿范文 初中體育說(shuō)課稿范文 體育跳高 、 教學(xué)理念初中的跳高教學(xué)要摒棄 “以競(jìng)技為中心 ”的傳統(tǒng)教學(xué)模式 ，注重它的實(shí)用價(jià)值 ，充分發(fā)揮 它趣味性強(qiáng)的特點(diǎn) ，使學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中發(fā)展自己的彈跳力 。 教學(xué)中 ， 以皮筋和鈴兒代替橫 竿，消除學(xué)生對(duì)橫竿的畏懼心理 。組織上. 充分發(fā)揮單位時(shí)間的工作效率 ，合理調(diào)整 。不進(jìn)行 大范圍集中 ，針對(duì)一些出現(xiàn)的問(wèn)題 ，小范圍的恰當(dāng)點(diǎn)撥 、 準(zhǔn)確糾錯(cuò) 。并且抓住跳高這個(gè)項(xiàng)目的 “勝利這是以失敗而告終 ”的特點(diǎn)為德育點(diǎn) ， 向?qū)W生灌輸 “只要從失敗中走出來(lái) ， 就能越過(guò)新的 高度 ?！睒?shù)立用于戰(zhàn)勝困難 、挫折的信心和勇氣 。培養(yǎng)良好的道德品質(zhì) 、意志

11、品質(zhì) 。在多媒體中 ， 大量收集與課題相關(guān)練習(xí)方法 、技術(shù)動(dòng)作等資料 ， 讓多媒體成為教科書(shū) ， 學(xué)生在練習(xí)中隨時(shí)查閱 。教學(xué)中 ，讓學(xué)生自主練習(xí) ，充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)編發(fā)展跳躍能 力的練習(xí)方法 ， 并根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇適合自己跳高的技術(shù)動(dòng)作 。練習(xí)中 ，學(xué)生可根據(jù)自己 的能力自行調(diào)整高度進(jìn)行練習(xí) ，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ， 發(fā)揮自己的特長(zhǎng) ，自我組織 、自我管 理、 互幫互學(xué) ，讓學(xué)生真正成為課堂的主體 。二 、 教材分析 本節(jié)課的基本教材為跳高 ， 課題則是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ， 為單元的第二課時(shí) 。 跳高這一 項(xiàng)目也是在日常生活中的自然跳躍發(fā)展起來(lái)的 ， 學(xué)習(xí)和掌握跳高的基本

12、技術(shù) ，并在跳躍中充分 發(fā)展跳躍能力 、 鍛煉身體 、培養(yǎng)意志力 、促進(jìn)身心健康發(fā)展是本課的重要目標(biāo) 。 多種多樣的跳 躍練習(xí)方法和簡(jiǎn)單適用的技術(shù)動(dòng)作 ，對(duì)于發(fā)展學(xué)生身體靈敏 、協(xié)調(diào)性和下肢力量 、 彈跳力都有 良好的效果 。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的才能 , 并根據(jù)自己的條件和興趣來(lái)選擇自己的跳高方式 （ 包括跨越式 、 俯臥式 、背越式等 ） 。 向高度挑戰(zhàn) ，樹(shù)立信心 , 戰(zhàn)勝因難 ， 體驗(yàn)樂(lè)趣 。三、學(xué)生分析初二學(xué)生的年齡為 14 、15 歲左右 ， 該年齡段的學(xué)生正處在生長(zhǎng)加速期 ，也稱(chēng)為青春期 初期，朝氣蓬勃 、富于想象 ，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲 ，而學(xué)生作為個(gè)體 ，又具有其獨(dú)立性

13、， 要具有較強(qiáng)的耐受挫折的能力 ，所以 ，在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自己想象力 、 創(chuàng)造力等能 力的舞臺(tái) ，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性 。通過(guò)教學(xué)比賽 ，表現(xiàn)現(xiàn)代人追求成功 ，嘗試冒險(xiǎn) 、挑戰(zhàn) ，靠努 力和奮斗贏得勝利 ，超越自我的心理傾向 。也可使學(xué)生心里積聚的壓力得到宣泄 ， 心情愉悅 ， 以樂(lè)觀積極的態(tài)度去面對(duì)困難和挫折 。四、教學(xué)目標(biāo)1 、發(fā)展學(xué)生的跳躍能力 。2、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。3 、培養(yǎng)勇敢 、果斷的意志品質(zhì) ，樹(shù)立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心五、教學(xué)步驟開(kāi)始部分 ：由（頂氣球 ）游戲自由發(fā)展跳躍能本的練習(xí)組成 。在輕松 、歡快的音樂(lè)聲中游 戲不僅使學(xué)生的各關(guān)節(jié)充分活動(dòng)達(dá)到熱身的目的，

14、還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 。 學(xué)生還可以充分利用場(chǎng)地和器材 ， 自由選擇和創(chuàng)編各種發(fā)展跳躍的練習(xí) ， 發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性 。基本部分 ：利用多煤體展示高水平運(yùn)動(dòng)員和校田徑隊(duì)比賽和訓(xùn)練的場(chǎng)面 ， 使學(xué)生對(duì)不同 的跳高技術(shù)有初步的了解 ， 并在各種跳高的練習(xí)中根據(jù)自身的興趣選擇學(xué)習(xí)自己喜歡技術(shù)動(dòng) 作。練習(xí)中 ，學(xué)生可以通過(guò)多媒體隨時(shí)查閱各種技術(shù)動(dòng)作和練習(xí)方祛 。最后，利用 “升級(jí)練 習(xí)”方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)興越推向高潮 。 不僅發(fā)展了學(xué)生的彈跳力 . 還使學(xué)生掌握了一定的跳高 技能 。結(jié)束部分 ：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中進(jìn)行 （ 過(guò)低竿 ） 游戲 ， 并利用頒獎(jiǎng)儀式來(lái)結(jié)束這節(jié)課的學(xué) 習(xí)， 在一種歡樂(lè)的氣氛中使學(xué)生的

15、身心得到充分放松 。課時(shí)教案設(shè)計(jì)基本教材跳高教具跳高架 5 副 皮筋 5 條 電腦 1 臺(tái) 墊子 10 塊 負(fù)荷預(yù)計(jì)平 均 心 率 128 次 / 分 強(qiáng) 度 指 數(shù)1.5全課練習(xí)時(shí)間篇三 ：高中體育說(shuō)課稿 ：體育與健康 說(shuō)課稿范文 高中體育說(shuō)課稿 ： 體育與健康 說(shuō)課稿范文一 、 指導(dǎo)思想 ：堅(jiān)持健康第一 、 以學(xué)生發(fā)展為本 ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 ，培養(yǎng) 良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo) 。 使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中互相合作 、共同探究 、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣 。 讓學(xué)生參與中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力 ， 游戲中掌握鍛煉方法 ，合作中體驗(yàn)成功樂(lè)趣 ；競(jìng)賽中提高運(yùn)動(dòng)技 能。二 、學(xué)練目標(biāo) ：1 、通

16、過(guò)多種形式的實(shí)心球投擲練習(xí)發(fā)展學(xué)生上、下肢和腰腹力量 ，使學(xué)生身體更健壯 、更健康 、 更自信 。2 、引導(dǎo)學(xué)生勇于探索和創(chuàng)新 ，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)的能力 。3 、體驗(yàn)成功樂(lè)趣 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神 。三 、學(xué)練內(nèi)容 ：多種形式的實(shí)心球投擲與游戲四 、學(xué)生情況 ：初二 （ 4）班共有學(xué)生 40 人。該班體育骨干能力較強(qiáng) ，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有良好的參與意 識(shí)。 身體素質(zhì)較好 ，運(yùn)動(dòng)技能一般 ，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作 ，集體榮譽(yù)感較強(qiáng) 。五 、 教材分析 ： 從以往的教學(xué)情況來(lái)看學(xué)生大多不喜歡上投擲課 ， 一是嫌器械又臟又重 ，二是嫌練習(xí)的形式單調(diào)乏味 。 如何才能激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)

17、習(xí)的興趣與練習(xí)的積極性 ，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和 探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢因此在本課的設(shè)計(jì)中以實(shí)心球貫穿全課 ，設(shè)計(jì)了 “搬運(yùn)炸彈 ”、實(shí)心球的投 遠(yuǎn)和投準(zhǔn) 、搬運(yùn)接力跑等游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和積極性 ，并采用“小群體 ”學(xué)習(xí)的組織形式來(lái) 保證課的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) 。六、課的流程1 、師生交流 、宣講本課內(nèi)容 、目標(biāo)2、游戲 ：旅游觀光 、搬運(yùn)炸彈 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和投擲興趣 ；達(dá)到活動(dòng)身體 ， 導(dǎo)入課題的目的 。3 、多種形式的實(shí)心球投擲練習(xí) 、實(shí)心球投遠(yuǎn)或投準(zhǔn)游戲 使學(xué)生上 、下肢和腰腹力量 得到發(fā)展 ；使學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng) ；使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí) ， 積極思考 ；使學(xué)生學(xué)會(huì)合作 ，共同探 究， 拓展能力 ，

18、獲取知識(shí) ；使學(xué)生超越自我 ，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣 。4、 組織學(xué)生展示成果 互相學(xué)習(xí) ， 體驗(yàn)成功快樂(lè) ，激勵(lì)學(xué)生 。5 、 搬運(yùn)接力跑游戲 提高運(yùn)動(dòng)能力 ， 增強(qiáng)體質(zhì) ； 激發(fā)興趣體驗(yàn)成功的快樂(lè)6 、 藏族舞 愉悅身心 ，放松肢體7、小結(jié)七、課的特色與創(chuàng)新1 、游戲比賽式教學(xué)本課以實(shí)心球貫穿全課 ，設(shè)計(jì)了“搬運(yùn)炸彈 ”、實(shí)心球投遠(yuǎn)或投準(zhǔn) 、 搬運(yùn)接力跑等游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和積極性， 保證課的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) 。2 、 “小群體 ”學(xué)習(xí)分組小群體內(nèi)部合作學(xué)習(xí) ，教師輔導(dǎo)的形式 ，是本課學(xué)習(xí)的主要組織 形式 。學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究式學(xué)習(xí) ，組內(nèi)學(xué)生互助學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式 。3 、以游戲觀光旅

19、游和搬運(yùn)炸彈取代舊模式下的準(zhǔn)備部分 ，舊模式下的慢跑 ， 徒手操往往 脫離課的目標(biāo)僅起到熱身的作用 ， 而這個(gè)設(shè)計(jì)緊扣課的目標(biāo) ，既是完成教學(xué)任務(wù)的一項(xiàng)練習(xí)內(nèi) 容， 又達(dá)到熱身和導(dǎo)入課的目的 ，同時(shí)避免了單調(diào) ，激發(fā)了學(xué)生的興趣 ，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極 性。4 、給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和展示自我的時(shí)間和舞臺(tái) ，課中學(xué)生可以選擇練習(xí)教師推薦的投擲方 法中的一種或幾種 ，也可以練習(xí)自己創(chuàng)編的 。 并且專(zhuān)門(mén)安排了自創(chuàng)動(dòng)作練習(xí)和小組自編投遠(yuǎn)或 投準(zhǔn)游戲時(shí)間及展示成果時(shí)間 。教師積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和探究活動(dòng)， 讓學(xué)生體念到成功的快樂(lè) 。篇四 ： 初中體育說(shuō)課稿模板經(jīng)典 初中體育課教學(xué)說(shuō)課稿發(fā)表日期 ：2008

20、年 10 月 24 日作者 ：哈爾濱市第一二四中學(xué) 齊峰【 編輯錄入：王曉麗 】各位評(píng)委老師 ： 你們好 ！我叫齊峰 ，來(lái)自美麗的冰城哈爾濱 ，是南崗區(qū)第一二四中學(xué)的 一名體育教師 。今天 ，我說(shuō)課的內(nèi)容是初二年級(jí)太極拳攬雀尾的教學(xué) 。一 、教學(xué)指導(dǎo)思想 ：本課在體育 課程標(biāo)準(zhǔn) 基本理念下 ，依據(jù) “以學(xué)生為主體 ，教師為引導(dǎo) ，激發(fā)學(xué)生自主 學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)、技能主動(dòng)探索 、主動(dòng)發(fā)現(xiàn) ”的觀點(diǎn)。通過(guò)情景教學(xué)的模式 、用游戲來(lái)貫穿整個(gè) 教學(xué)過(guò)程 ，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識(shí) ，通過(guò)玩中學(xué) ，玩中練的方式來(lái)完成教學(xué)目標(biāo) ， 充 分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用 ， 突出學(xué)生的主體地位 ， 所有的教學(xué)內(nèi)容都是圍

21、繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的 。日常的教學(xué)中我們了解到大部分學(xué)生對(duì)單調(diào)的技術(shù)練習(xí)不感興趣 ，如果我們把技術(shù)教學(xué) 容入到學(xué)生喜歡的游戲中 ， 那就會(huì)極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果 。 因?yàn)榕d趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 和自主鍛煉的前提 ，只有有效的激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 才能使學(xué)生自主積極地進(jìn)行體育鍛煉 。因此，在體育教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保 證。為此我力求在教學(xué)中貫徹 “寓教于樂(lè) ”的教學(xué)思想 ，讓學(xué)生在 “玩中學(xué) ，玩中練 ，玩中指 導(dǎo)， 游戲中提高 ”，讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái) ，從而促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng) ，培養(yǎng)其終 身體育鍛煉的意識(shí) 。二、教學(xué)目標(biāo)1 、讓每個(gè)學(xué)生都

22、樂(lè)于進(jìn)行太極拳練習(xí) ，積極參與到體育活動(dòng)中 。2 、使學(xué)生基本掌握 “攬雀尾 ”的技術(shù)動(dòng)作及攻防涵意 。3 、發(fā)展學(xué)生的下肢力量 、反應(yīng)和身體協(xié)調(diào)性 。4 、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和應(yīng)變意識(shí) ，使學(xué)生在玩中學(xué) 、樂(lè)中學(xué) 。5 、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度 ，表現(xiàn)出沉穩(wěn) 、積極的良好品質(zhì) ，形成獨(dú)立思考 ，團(tuán)結(jié)協(xié)作的意 識(shí)。三 、教學(xué)重點(diǎn) 、 難點(diǎn)的把握及突破太極拳技術(shù)有棚捋擠按等八法五步之說(shuō) ， 本節(jié)課上 ， 讓學(xué)生掌握攬雀尾中棚捋擠按四法 是教學(xué)的重點(diǎn) ，其中 ，在攻防練習(xí)中四法的應(yīng)用與身體的協(xié)調(diào)用力是教學(xué)難點(diǎn) 。在練習(xí)中將四 法編成口訣便于記憶 ： 棚手兩臂要圓撐 ，動(dòng)靜虛實(shí)任意攻 。搭手捋開(kāi)擠掌

23、使 ，敵欲還著勢(shì)難 逞。 按手用著似傾倒 ，二把采住不放松 。四、 學(xué)情分析 ：經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)及訓(xùn)練 ，我發(fā)現(xiàn) ，初二的學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育快速期 ， 在課堂上表現(xiàn)為 活潑好動(dòng) ，注意力容易分散 ， 自我控制能力較弱 ，由于身體發(fā)展的因素 ，力量性不強(qiáng) ，可塑性 大， 好勝心強(qiáng) ，勇于克服困難 ，喜歡對(duì)抗運(yùn)動(dòng)和參與活動(dòng)性的游戲 。而我所教授的太極拳教 材，因?yàn)槲倚Ｕ诖竺娣e普及國(guó)術(shù)教學(xué) ，所以很多的太極拳基礎(chǔ)知識(shí) 、技能 ，學(xué)生們?nèi)粘６加?所了解 。因此 ，我積極鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 ，培養(yǎng)練習(xí)小組長(zhǎng)的組織能力 ，在教學(xué)過(guò)程中 拓展學(xué)生的思維 ， 選擇適應(yīng)他們生理和心理發(fā)展的教學(xué)方法和手段 ，

24、以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自 覺(jué)性 ，激發(fā)他們?cè)诰毩?xí)中去思考 ，去發(fā)展他們的體能與智力 。在歡快的氛圍中練習(xí) ，在練習(xí)中 穿插多種形式的練習(xí)方法 ， 并以各種小游戲來(lái)拓展課堂教學(xué) ， 教師再以激勵(lì)性的語(yǔ)言及時(shí)的進(jìn) 行鼓勵(lì) ，使學(xué)生樹(shù)立自信心 ， 養(yǎng)成互助互學(xué) 、謙虛嚴(yán)謹(jǐn) 、 共同提高的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ， 更加培養(yǎng)了學(xué) 生對(duì)太極拳運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài) ， 使之成為學(xué)生受益一生的運(yùn)動(dòng) 。1 、 有利因素初二年級(jí)學(xué)生比較好動(dòng) 、活潑 、好勝心強(qiáng) 、求知欲望高 ，只要引導(dǎo)得法 ，學(xué)生的學(xué)習(xí)積 極性和主動(dòng)性就容易實(shí)現(xiàn) 。2 、不利因素初二年級(jí)學(xué)生注意力不易集中 ，易沖動(dòng) ， 缺少協(xié)作意識(shí)等不良心理傾向 ，在教學(xué)中我采 用趣味

25、性強(qiáng)的武德小故事 ， 多樣性的教學(xué)練習(xí)方法吸引學(xué)生 ， 還要及時(shí)表?yè)P(yáng) 、鼓勵(lì)學(xué)生 ，培養(yǎng) 學(xué)生的積極性和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí) 。五 、教學(xué)準(zhǔn)備 （ 教學(xué)器材 、 場(chǎng)地布置 ）本課教學(xué) ，我準(zhǔn)備詳細(xì)的圖解 ，并制作簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)手冊(cè) ， 以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 ，彌補(bǔ) 教師示范不足的缺陷 。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景 ，用錄音機(jī)播放音樂(lè) 、用多媒體播放視頻 、 幻燈片 ，吸引 學(xué)生的注意力 。簡(jiǎn)潔的場(chǎng)地布置 ， 營(yíng)造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍 。六、教法針對(duì)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況 ， 遵循從學(xué)生的發(fā)展出發(fā) ， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的 教學(xué)理念 。在教學(xué)過(guò)程中 ， 主要采用以下幾種教學(xué)方法 ：1 、講解法教學(xué) ：精講多練 ，抓

26、住重 、難點(diǎn)。2 、示范法教學(xué) ：動(dòng)作規(guī)范 、美觀 ，具有模仿性和靈活性 。圖解示范 ，美觀具體 ，模仿性 強(qiáng)。3 、巡回示范教學(xué) ：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí) ，巡回指導(dǎo) 、及時(shí)指出技術(shù)動(dòng)作的錯(cuò)誤 ，避免錯(cuò)誤 動(dòng)作形成動(dòng)力定型 。4 、自由練習(xí)教學(xué) ：給學(xué)生自由發(fā)揮和想象的空間 ，使學(xué)生自主的學(xué)練 ，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新 能力 。5 、情景教學(xué) ：給學(xué)生創(chuàng)造一定的情景 ，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐分析運(yùn)用技巧 ，提高學(xué)生自己處理 問(wèn)題的能力 。6 、分層次教學(xué) ：把學(xué)生按理解動(dòng)作的程度進(jìn)行分組教學(xué) ，使學(xué)生能夠根據(jù)自 己的實(shí)際情況都得到鍛煉 ， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 。7 、競(jìng)賽法教學(xué) ：通過(guò)小組間的比賽 ，互相促進(jìn)提高

27、 ，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神 ， 有助于形成 互幫互助共同提高的集體意識(shí) 。七 、教學(xué)設(shè)計(jì) ：教學(xué)流程的設(shè)計(jì)與安排1 、太極拳的基本功練習(xí)2 、攬雀尾動(dòng)作的練習(xí)3 、分組進(jìn)行棚捋擠按四法練習(xí)4 、設(shè)立情景 ，進(jìn)行攻防練習(xí)5 、 合力大闖關(guān)本節(jié)課是以太極拳教學(xué)中攬雀尾技術(shù)動(dòng)作為主要教學(xué)內(nèi)容的新授課， 在教學(xué)內(nèi)容的選擇上， 我遵循循序漸進(jìn)的原則 ，首先通過(guò)太極拳的基本功練習(xí) ，使學(xué)生對(duì)太極拳的動(dòng)作原理標(biāo)準(zhǔn) 有所了解 ，并引申到本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容 ：攬雀尾的教學(xué) 。在攬雀尾的練習(xí)中 ， 圖解示范 、 教師示范等使學(xué)生基本了解技術(shù)動(dòng)作概念。 通過(guò)兩人自由組合的練習(xí) ，自主學(xué)習(xí)掌握動(dòng)作技 術(shù)， 我再通過(guò)利用

28、簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)圖解和多媒體這兩種工具 ，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的同時(shí) ， 提高學(xué)生練 習(xí)的熱情和練習(xí)的效果 。之后 ，在學(xué)生基本掌握攬雀尾的動(dòng)作技術(shù)基礎(chǔ)上 ，設(shè)立情景 ，引導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行一攻一防練習(xí) ，不但增加了練習(xí)的難度 ，同時(shí)也拓展了課堂教學(xué) ，豐富了教學(xué)內(nèi)容 。 然 后， 在各小組長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)下 ，進(jìn)行分組的反應(yīng)性練習(xí) ，使得學(xué)生練習(xí)的興趣得到再次的提 升， 通過(guò)分層次教學(xué)及以小組為單位的攻防比賽 ，經(jīng)過(guò)層層選拔推出班級(jí)各層次太極高手進(jìn)行 守關(guān) ，其他同學(xué)闖關(guān) ，把學(xué)生的熱情引到最高點(diǎn) ，既是本節(jié)課主要內(nèi)容的鞏固練習(xí) ，又活躍了 課堂氣氛 ，把本次課的課堂教學(xué)推向了高潮 。最后 ，在激烈的比賽和歡快的

29、氣氛中 ，結(jié)束本次 課的課堂教學(xué) 。1 、調(diào)動(dòng)情緒激發(fā)興趣階段 以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn) 。 興趣是學(xué)生最好的老師 ， 學(xué)生是否能通過(guò)學(xué)習(xí)形成體 育鍛煉的習(xí)慣 ， 興趣起著非常重要的作用 。教師通過(guò)視頻導(dǎo)入 ：播放奧運(yùn)會(huì)太極拳比賽視頻師 ：同學(xué)們 ， 咱們學(xué)校開(kāi)展太極拳學(xué)習(xí)也有一段時(shí)間了，通過(guò)你們的了解再看這段視頻有什么想法呢生：老師 ，太極拳表演太漂亮了 ，可是運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作都是什么意思呢我們?cè)趺礇](méi)有學(xué)過(guò)呢師：呵呵 ，其實(shí)這套動(dòng)作主要體現(xiàn)了太極拳中的棚捋擠按等技法 ，你們也學(xué)過(guò) ，只是以 前學(xué)的動(dòng)作中體現(xiàn)的不是很明顯 ， 今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)太極拳中很有代表性的一個(gè)動(dòng)作 攬 雀尾 ，在這個(gè)動(dòng)

30、作就棚捋擠按四法體現(xiàn)的清晰完整 ，并且在攻防中這個(gè)動(dòng)作也有非常高的實(shí)用 價(jià)值。生：那我們學(xué)習(xí)以后就能防身了么真的好使么師：當(dāng)然 ，今天咱們還會(huì)組織小組比賽 ，看哪個(gè)小組這個(gè)動(dòng)作掌握的最好 ，反應(yīng)最靈敏 ，評(píng)出咱們班的太極高手進(jìn)行表演 。學(xué)生高興歡呼 ， 教師確定學(xué)習(xí)小組 。通過(guò)視頻和學(xué)生的對(duì)話(huà) ，將學(xué)生引入課堂教學(xué) ，使每個(gè)學(xué)生都樹(shù)立一個(gè)集體榮譽(yù)感 ， 并 緊密的和本次課堂教學(xué)聯(lián)系起來(lái) 。使學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入角色 ， 過(guò)渡合理自然 ， 并對(duì)本節(jié)課 的太極拳教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣 。2 、身心準(zhǔn)備階段本節(jié)課準(zhǔn)備活動(dòng)的形式為太極拳的基本功練習(xí) ?；竟毩?xí)主要是手型 、身法 、太極步 的練習(xí) 。通過(guò)

31、練習(xí) ，充分活動(dòng)身體各部位 ， 達(dá)到活動(dòng)身心 、活動(dòng)關(guān)節(jié)的目的 ，配合輕柔舒緩的 樂(lè)曲 ，既烘托出太極的韻味 ，又有效的集中了學(xué)生的注意力 。在基本功練習(xí)中 ，采用循序漸進(jìn) 的教學(xué)原則 ，先原地的基本功練習(xí) ，然后跟隨教師一起進(jìn)行行進(jìn)間的基本功練習(xí) ， 再進(jìn)行不同 方向變換的練習(xí) ， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 。3 、 探究演示合作創(chuàng)意階段a 、 以人為本 ，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍 。首先 ，發(fā)給每組同學(xué)一本簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)圖解 ，帶領(lǐng)同學(xué)一起觀看 。通過(guò)圖解視頻再結(jié)合口訣， 讓學(xué)生記住攬雀尾動(dòng)作要領(lǐng)的關(guān)鍵詞 ，并通過(guò)口訣識(shí)別對(duì)應(yīng)的圖解內(nèi)容 。這樣使學(xué)生在學(xué) 習(xí)本課主要內(nèi)容前 ，在技術(shù)動(dòng)作的理論知識(shí)上 ，有

32、了詳細(xì)的了解 ，并牢記掌握 。然后 ，教師進(jìn) 行攬雀尾的動(dòng)作示范 。按照?qǐng)D解的內(nèi)容要求及指令 ，教師做示范 ， 學(xué)生跟隨教師的示范進(jìn)行模 仿；然后 ，教師再邊講解動(dòng)作的重點(diǎn)要求邊做模擬的實(shí)戰(zhàn)演練，學(xué)生跟隨教師進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模仿 ；接下來(lái) ， 選出一名學(xué)的好的同學(xué)做為進(jìn)攻方 ， 教師作為防守方 ， 進(jìn)行一攻一防的實(shí)戰(zhàn)模擬練 習(xí)， 教師在此過(guò)程中強(qiáng)調(diào)練習(xí)的難點(diǎn) ；最后 ，學(xué)生間兩人組合 ，自主學(xué)習(xí) ，自由練習(xí) ，教師巡 回指導(dǎo) 。教師在運(yùn)用圖解示范法和示范法教學(xué)中 ，由于其具有動(dòng)作規(guī)范 、美觀 、模仿性和靈活 性強(qiáng)的特點(diǎn) ， 使學(xué)生能夠在非常直觀的條件下 ， 進(jìn)行模擬練習(xí) ， 不但能夠?qū)夹g(shù)動(dòng)作的理論知

33、 識(shí)牢記掌握 ， 而且對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握也非?？?。 在自由練習(xí)過(guò)程中 ，每一位學(xué)生都渴望得到關(guān) 心和鼓勵(lì) ，教師要關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài) ，將鼓勵(lì)和關(guān)心學(xué)生落到實(shí)處 ， 根據(jù)學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的 掌握情況 ，以及外在的行為表現(xiàn)適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)， 來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松 、愉悅的情境 ，學(xué)生的思維得以發(fā)揮 ，身心得到有機(jī)的統(tǒng)一 。俗話(huà)說(shuō) ：“有想法才會(huì)有進(jìn)步 ”，學(xué)生的思維舒展 了， 這更有利于學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識(shí) 。教師再引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體課件 ，在激發(fā)課堂學(xué)習(xí) 氣氛的同時(shí) ，提高學(xué)生練習(xí)的熱情和練習(xí)的效果 。之后 ，在學(xué)生基本掌握攬雀尾的技術(shù)動(dòng)作基 礎(chǔ)上 ，設(shè)立情景當(dāng)遇到壞人他向你打過(guò)來(lái)的時(shí)候怎么辦通

34、過(guò)情景教學(xué) ，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一攻一防 的練習(xí) ，不但增加了練習(xí)的難度 ， 同時(shí)也拓展了課堂教學(xué) ，豐富了教學(xué)內(nèi)容 。b 、以組為單位 ，培養(yǎng)相互幫助的良好精神 。在基本掌握攬雀尾技術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)上 ， 教師采用分組教學(xué)形式 ， 在各小組長(zhǎng)的組織帶領(lǐng) 下， 進(jìn)行分組的攻防練習(xí) ，使得學(xué)生練習(xí)的興趣得到了再次的提 升。 各組的組織形式多樣化 ，采用攬雀尾的四法解決不同進(jìn)攻 ，豐富課堂教學(xué) ，使學(xué)生的練習(xí) 熱情得到了提高 。 再通過(guò)分層次教學(xué) ，按學(xué)生理解動(dòng)作的能力進(jìn)行分組練習(xí) 。學(xué)生按自己的能 力選擇性練習(xí) ， 由易到難 ，既能更好的提高學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作 ，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取 ， 獨(dú) 立思考 ，

35、不斷提高的良好品質(zhì) 。 c. 以體驗(yàn)成功感 ， 培養(yǎng)抗挫折能力為發(fā)展最終目標(biāo) 。在以小組為單位的對(duì)抗比賽中 ， 先練習(xí)并掌握規(guī)則再進(jìn)行游戲比賽 。 通過(guò)游戲競(jìng)爭(zhēng)達(dá)到 熟悉掌握技能的目標(biāo) ，不但是學(xué)生對(duì)本節(jié)課主要內(nèi)容的鞏固練習(xí) ， 而且更加的活躍了課堂氣 氛， 把本次課的課堂教學(xué)推向了高潮 。本次課堂教學(xué)主要是以游戲 、競(jìng)賽形式進(jìn)行 ， 前半部分為后半部分做鋪墊 。通過(guò)基本功 練習(xí) 、攬雀尾動(dòng)作的練習(xí)和四種技法的應(yīng)用練習(xí) 、鍛煉 ，達(dá)到本次課學(xué)習(xí)掌握攬雀尾技術(shù)動(dòng)作 的教學(xué)目的 ， 也為對(duì)抗比賽做好準(zhǔn)備 。 另一方面 ， 比賽以組的形式出現(xiàn) ， 將學(xué)生與自己的小組 緊密的聯(lián)系在一起 。因?yàn)橛辛俗约?/p>

36、的小組 ， 學(xué)生的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了 ，通過(guò)各小組組長(zhǎng)的組 織， 進(jìn)行各種游戲 ，不但提高了學(xué)生的組織能力 ，也拓展了學(xué)生的思維 ，讓其自主學(xué)習(xí) 、自主 鍛煉 ，充分的提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量 。最后，我設(shè)計(jì)了 “合力大闖關(guān) ”的游戲 ，太極拳運(yùn)動(dòng)特別注重嚴(yán)謹(jǐn) 、沉穩(wěn) ，為了培養(yǎng)學(xué)生 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度 ， 沉穩(wěn)的性格品質(zhì) ，我將在小組比賽中勝出的學(xué)生按能力分為三個(gè)關(guān)口 ，由其 他同學(xué)進(jìn)行闖關(guān) ，一聲令下 ，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后 ，以在兩分鐘內(nèi)突破三關(guān)為勝 。注意 ：闖關(guān)時(shí)同 學(xué)們的雙腳不能移動(dòng) ，只能通過(guò)學(xué)過(guò)的技巧使對(duì)手移動(dòng) ， 時(shí)間到判為失敗 。通過(guò)游戲競(jìng)賽 ， 不 但鍛煉學(xué)生良好的意志品質(zhì) ， 更加鍛煉

37、了學(xué)生獨(dú)立思考的良好精神 。教師對(duì)成功者的表?yè)P(yáng) 、 及 時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì) ，激發(fā)學(xué)生積極鍛煉 、樂(lè)于鍛煉的興趣 ；對(duì)失敗者的鼓勵(lì) 、加油 ，激發(fā)學(xué)生不怕挫 折、 勇于挑戰(zhàn) 、積極進(jìn)取的意志品質(zhì) 。游戲是學(xué)生在課堂教學(xué)技術(shù)練習(xí)的興趣所在 ，游戲是學(xué) 生在課堂教學(xué)品質(zhì)培養(yǎng)的根源所在 。4 穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心階段在優(yōu)美 、舒緩的音樂(lè)旋律為背景的渲染下 ，學(xué)生跟隨教師示范 ， 學(xué)會(huì)瑜珈放松 。讓學(xué)生 愉悅身心 ，逐漸放松心情 。因?yàn)閷W(xué)生有了自己的小隊(duì) ， 課堂中不時(shí)的以小隊(duì)為單位進(jìn)行的競(jìng)賽 ，有了競(jìng)賽就要有結(jié) 果， 我用頒獎(jiǎng)儀式作為課堂小結(jié) 。教師組織組內(nèi)交流 、學(xué)生代表發(fā)言 ，評(píng)選出本節(jié)課的最佳守 關(guān)擂主和最

38、佳闖關(guān)員 ，并評(píng)選出本節(jié)課在課堂上表現(xiàn)出色的 “太極之星 ”隊(duì)員 。教師進(jìn)行發(fā) 獎(jiǎng)， 并激勵(lì)學(xué)生 。 使全班都圍繞在積極進(jìn)取 、不斷創(chuàng)新 、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好氛圍之中 。九 、“教學(xué)效果 ”通過(guò)教學(xué) ，預(yù)計(jì) 85%以上的學(xué)生能夠達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo) 。同學(xué)們將學(xué)得開(kāi)心 、愉悅 ，積 極成功 。練習(xí)密度 ：約 45%； 運(yùn)動(dòng)負(fù)荷 ：約 30%愉悅度 ：愉悅； 興奮度 ：興奮； 協(xié)作性：較好； 互動(dòng)性 ：好；篇五 ：初中體育說(shuō)課稿模板初中體育說(shuō)課稿模板尊敬的各位評(píng)委老師 下午好 ！我今天說(shuō)課的題目是 一、本課的指導(dǎo)思想依據(jù)新課標(biāo)的要求 ，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo) ， 以“健康第一 ”為指導(dǎo)思想 。 在

39、授 課過(guò)程中 ，遵循 “以學(xué)生為主體 ，教師為主導(dǎo) ”的教學(xué)原則 ，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 ，培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新意識(shí) 。 教學(xué)中除了傳授學(xué)生的基本技能外 ，還創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的課堂教學(xué)氛圍 ，讓學(xué)生在 學(xué)練過(guò)程中既掌握知識(shí)技能又得到情操的陶冶 ， 智力的開(kāi)發(fā)和能力的培養(yǎng) 。 同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué) 生的組織能力 、 創(chuàng)新能力 、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想 。二 、 教材分析本次課的教材主要內(nèi)容是 選自初中 體育與健康 七九年全一冊(cè)教材內(nèi)容 。 （教材特點(diǎn) ） 它既能發(fā)展學(xué)生的能力 ， 又有良好的綜合健身作用 ，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié) 作、 積極進(jìn)取和拼搏精神 。所以這一運(yùn)動(dòng) ，特別受學(xué)生歡迎 。三、學(xué)情分析 本課教學(xué)對(duì)象是農(nóng)村初中八年級(jí)學(xué)生 ， 他們的年齡為 15-1+6 誰(shuí)左右 ，正處于青春初 期， 朝氣蓬勃 、富于想象和挑戰(zhàn) ，好勝心強(qiáng) ，愛(ài)表現(xiàn)自己 ，因此對(duì)本科表消除較強(qiáng)的求知欲 。 但由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢(shì) ， 并極易擴(kuò)散 ， 所以注意力集中時(shí)間不長(zhǎng) 。改版學(xué)生的各方 面素質(zhì)比較好 ，同學(xué)間的團(tuán)結(jié)互助 ，班集體初步形成 ，有一定的凝聚力和合作意識(shí) ，平時(shí) 、好 動(dòng)， 心理素質(zhì)較好 。但存在體質(zhì)普遍較弱 ，運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差現(xiàn)象 。根據(jù)上面的分析 ， 特制定如下教學(xué)目標(biāo)1 、認(rèn)知目標(biāo)