四年級(jí)美術(shù)吳立敏

1、20122013學(xué)年第二學(xué)期四年級(jí)美術(shù)吳立敏20122013學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)美術(shù)教學(xué)進(jìn)度表周次日期內(nèi)容及課時(shí)備注3.43.8第一課植物寫(xiě)生一3.113.15第二課巧用對(duì)稱形三3.183.22第三課放學(xué)了四3.253.29第四課-設(shè)計(jì)生活標(biāo)志五4.175第五課生命之源水六4.8T2第六課材質(zhì)的美七4.15T.19第七課用彩墨畫(huà)鳥(niǎo)八4.22T.26第八課用彩墨畫(huà)魚(yú)九4.295.3第九課刻印的樂(lè)趣十5.65.10第十課雪花農(nóng)民畫(huà)畫(huà)十一5.135.17第十一課提袋的設(shè)計(jì)十二5.205.24第十二課降落傘十三5.275.31第十三課別致的小花瓶十四6.36.7第十四課艷麗的大公雞十五6.106.14

2、第十五課把自己的畫(huà)制成拼圖十六6.176.21笫十六課畫(huà)家凡高第十七課大師畫(huà)我也畫(huà)十七6.246.28笫十八課電腦美術(shù)一你追我趕笫十九課精彩的戲曲第一課：植物寫(xiě)生第一課時(shí)備課時(shí)間：2013. 3.1上課時(shí)間：3.5 課型：新授課 序號(hào)1 主備教師：吳向英 主講教師：吳立敏備課組長(zhǎng)審核簽字：吳向英 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)植物特征及 其前后關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力和綜合學(xué)習(xí)能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。感受植物的美，了解植物與人類的密 切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：K通過(guò)本課對(duì)各種植物的描寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生深入觀察，提高他們用線表現(xiàn)

3、的方法。2、深入觀察植物的前后關(guān)系進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：線條的繁簡(jiǎn)、疏密變化。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、盆栽植物、勾線筆教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué):穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。二、導(dǎo)入:在我們的生活中，植物和我們有著密切的關(guān)系。公園、植物園里、 花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有 密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來(lái)了豐富的色彩。既美化 了環(huán)境，又給我們?nèi)祟愄峁┝饲逍碌难鯕?，我們今天就一起走進(jìn)植物 園，去領(lǐng)略一下植物的美。三、講授新課：K欣賞植物的姿態(tài)美：課件出示自然界中各種各樣的植物，讓學(xué)生仔細(xì)觀察讓學(xué)生仔細(xì)觀察各種植 物的特征、姿態(tài)。并試圖說(shuō)出這

4、些植物的名字。學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流，各抒己見(jiàn)。2、教師提問(wèn)，學(xué)生交流回答：你認(rèn)識(shí)這些植物嗎？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的植物的名字）。它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)，有什么作用？（指導(dǎo)學(xué)生從植物的葉 子、花來(lái)進(jìn)行觀察）。生：綠蘿、龜背竹、蘆薈生：有美化環(huán)境、凈化空氣、使用、藥用等作用。生：葉子的姿態(tài)自然、形態(tài)各異3、欣賞美術(shù)作品：指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)畫(huà)君子蘭學(xué)習(xí)他們線條的粗細(xì)變化。同時(shí) 介紹畫(huà)的簡(jiǎn)單知識(shí)，強(qiáng)調(diào)深入反復(fù)觀察在繪畫(huà)中的重要作用。欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品著重講他們的不同處理手法。進(jìn)一步分析觀察各種植物的 結(jié)構(gòu)與花紋。四、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生：1、教師示范用線條進(jìn)行植物寫(xiě)生的繪畫(huà)方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在繪 畫(huà)中，植物

5、的前后關(guān)系可以用虛實(shí)變化、大小變化、粗細(xì)變化、穿插 變化。教師在黑板上簡(jiǎn)單演示植物寫(xiě)生方法，畫(huà)兩幅，一幅前后關(guān)系處理得當(dāng)，一幅前 E關(guān)系混古I的兩幅植物寫(xiě)生圖。引導(dǎo)學(xué)生鞏固剛才所學(xué)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)如何用線表 現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)，注意指導(dǎo)學(xué)生線條的起筆、收筆、以及線條的流 暢、美感和力度感。2、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)觀察木組準(zhǔn)備的植物，觀察它的葉片特點(diǎn)，用鉛筆進(jìn)行線描寫(xiě)生。五、學(xué)生作畫(huà)、教師輔導(dǎo)：作業(yè)提示：認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫(xiě)生一種植物。注意線條的繁簡(jiǎn)、疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等變化。學(xué)生仔細(xì)觀察，并用鉛筆起小稿，教師巡視輔導(dǎo)。六、作業(yè)展評(píng)：小組自評(píng)，全班互評(píng)，教師對(duì)本課

6、的學(xué)習(xí)情況作概括性的評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)：植物寫(xiě)生吊蘭、蘆薈、橡皮樹(shù)葉片 疏密、前后遮擋、葉脈走向教后小記：學(xué)生這堂課準(zhǔn)備的植物形態(tài)不夠美，有的植株太小，不適 合繪畫(huà)。大多數(shù)學(xué)生準(zhǔn)備的是吊蘭，植物的品種太單一，下節(jié)課盡量 讓學(xué)生準(zhǔn)備充足一些，也可以是植物的圖片。分管負(fù)責(zé)人簽字：李培東 3.3第一課：植物寫(xiě)生第二課時(shí)備課時(shí)間：2013. 3.1上課時(shí)間：3.7 課型：新授課 序號(hào)2 主備教師：吳向英 主講教師：吳立敏備課組長(zhǎng)審核簽字：吳向英 教學(xué)目標(biāo)：1、在上節(jié)課的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的觀察方法，更好地了解植物 的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)整株植物的外形特征。學(xué)會(huì)取舍、 抓住重點(diǎn)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)活

7、動(dòng)，在觀察、表現(xiàn)植物的過(guò)程中，感受植物的美，培養(yǎng) 學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)一株植物的繪畫(huà)方法。2、如何把握重點(diǎn)取舍，表現(xiàn)植物特征。教學(xué)難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、范畫(huà)、盆栽植物、勾線筆教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué):小組準(zhǔn)備一株植物，植物圖片、彩筆，做好上課準(zhǔn)備。穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。二、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用線條來(lái)表現(xiàn)植物的葉子，在繪畫(huà)過(guò)程中出現(xiàn) 了好多問(wèn)題，有的同學(xué)不會(huì)更好地處理葉子間的前后關(guān)系，有的同學(xué) 線條斷斷續(xù)續(xù)，不夠流暢，葉子沒(méi)有長(zhǎng)到枝干上。這節(jié)課，我們就一 同

8、來(lái)看一看這些同學(xué)的作品，我們一同來(lái)解決這幾個(gè)小問(wèn)題，完成一 幅完美的植物寫(xiě)生作品。三、講授新課：1、分析學(xué)生的繪畫(huà)作品，交流繪畫(huà)方法。（D V請(qǐng)小作者說(shuō)一說(shuō)，所畫(huà)植物有什么特點(diǎn)？（2）、教師利用實(shí)物投影展示幾幅學(xué)生的線描作品，請(qǐng)學(xué)生交流他們 的作品中存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，該如何改進(jìn)繪畫(huà)效果會(huì)更好。（3）、請(qǐng)幾名同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改，再展示效果。2、小組內(nèi)觀察帶來(lái)的植物：（1）不同角度的花和葉各有什么不同？（2）學(xué)生進(jìn)行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。（3）引導(dǎo)學(xué)生先觀察它們的全貌，說(shuō)出它們的特征。糾正那種上來(lái)只 看植物細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤方法。（先整體后局部）3、欣賞美術(shù)作品：小朋友的線描畫(huà)植物寫(xiě)生

9、畫(huà)，感悟植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在繪畫(huà)中，植物的前后關(guān)系可以用虛實(shí)變化、大小變化、 粗細(xì)變化、穿插變化。教師在黑板上簡(jiǎn)單演示植物寫(xiě)生方法，畫(huà)兩幅，一幅前后關(guān)系處理得當(dāng)，一 幅前后關(guān)系混亂的兩幅植物寫(xiě)生圖。引導(dǎo)學(xué)生鞏固剛才所學(xué)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)如何用 線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)，注意指導(dǎo)學(xué)生線條的起筆、收筆、以及線條 的流暢、美感和力度感。四、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生練習(xí)：小組內(nèi)進(jìn)行整株植物的寫(xiě)生，注意植物的特征、姿態(tài)，線條的繁 簡(jiǎn)、疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等變化。學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)整株植物的外 形特征。學(xué)會(huì)取舍、抓住重點(diǎn)。五、作業(yè)展評(píng)：在小組內(nèi)將繪畫(huà)作品擺放在植物四周，學(xué)生小組選岀小評(píng)委進(jìn)行評(píng) 價(jià)，

10、分別選出造型、線條、布局最優(yōu)秀的作品。六、拓展延伸1、課件展示我國(guó)的森林資源，讓學(xué)生欣賞后談一談自己的感受。2、小組內(nèi)交流我們應(yīng)該為我們的環(huán)境保護(hù)做些什么？七、教師總結(jié)：現(xiàn)在，一些強(qiáng)大的國(guó)家已經(jīng)開(kāi)始注重綠色生態(tài)環(huán)保了。我們中國(guó)作為一個(gè)負(fù) 責(zé)任的大國(guó)，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，一定要注重環(huán)保。給人類家園留下一片干凈的 土地。親愛(ài)的同學(xué)們，環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)疑，辦好這件事，功在當(dāng)代， 利在千秋。保護(hù)地球就是保護(hù)我們自己，改善生態(tài)環(huán)境就是建設(shè)美好未來(lái)，讓我 們共同把玉潔冰清，還諸天地;還諸把青山碧水，留以子孫。現(xiàn)在，就是現(xiàn)在，從你做起，從我做起。板書(shū)設(shè)計(jì)：植物寫(xiě)生植物的特征、姿態(tài)， 線條的繁簡(jiǎn)、疏密

11、、長(zhǎng)短、曲直、穿插保護(hù)環(huán)境從你做起，從我做起。教后小記=學(xué)生在表現(xiàn)植物的枝條時(shí)，不能統(tǒng)一到植株上。線條 不夠流暢，構(gòu)圖不完美，有的偏大，有的偏小。要在平時(shí)注意構(gòu)圖的 練習(xí)。線條平時(shí)繪畫(huà)時(shí)要多指導(dǎo)。分管負(fù)責(zé)人簽字：李培東 3.3第二課：巧用對(duì)稱形第一課時(shí)備課時(shí)間：3月6日 上課時(shí)間:3.12課型：新授課 序號(hào)& 主備教師：吳項(xiàng)英 主講教師：吳立敏備課組長(zhǎng)審核簽字：吳項(xiàng)英 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)了解什么是軸對(duì)稱形。會(huì)剪軸對(duì)稱行來(lái)裝飾生活中的物品。2、激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)木課對(duì)稱形的運(yùn)用，知道并且會(huì)設(shè)計(jì)“軸對(duì)稱圖形”。教學(xué)難點(diǎn)：軸稱行如何運(yùn)用得巧妙、合適、富有美

12、感。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、各色彩紙等。教學(xué)過(guò)程:-、組織教學(xué):穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。強(qiáng)調(diào)本課用剪刀的安全事項(xiàng)，以 及班內(nèi)的衛(wèi)生維護(hù)細(xì)節(jié)，穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。二、導(dǎo)入：教師出示蝴蝶的圖片，請(qǐng)學(xué)生欣賞：大自然是非常美麗的，它包含了很多奇妙的美的法則。像這一只 只美麗的蝴蝶，它不僅顏色漂亮，花紋多樣，而且它還有一種對(duì)稱的 美。今天老師帶領(lǐng)大家到大自然里去找一找，有哪些美麗的事物是對(duì)稱的圖形。三、講授新課：（一）欣賞圖片，聯(lián)系生活實(shí)際“找一找”生活中的對(duì)稱形。K學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，老師隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的對(duì)稱形。2、播放課件：欣賞老師帶來(lái)的對(duì)稱的圖形。（二）了解什么是“軸對(duì)稱圖形”。1

13、、播放課件：出示“軸對(duì)稱圖形”，學(xué)生觀察交流。2、教師小結(jié)：對(duì)稱，一般是指軸對(duì)稱，即以對(duì)稱形的中線為軸，將圖 形半側(cè)旋轉(zhuǎn)180度左右完全重合。比如蝴蝶的身體，左右兩邊是對(duì)應(yīng)重復(fù)的, 這種特點(diǎn)，我們把它稱為是對(duì)稱的。（三）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何動(dòng)手剪出“軸對(duì)稱圖形”。1、教師利用實(shí)物投影，演示軸對(duì)稱圖形的折疊方法，剪法。2、學(xué)生動(dòng)手剪一個(gè)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。3、學(xué)生匯報(bào)交流剪軸對(duì)稱圖形應(yīng)注意什么？（四）如何巧用對(duì)稱形？1、教師示范并引導(dǎo)學(xué)生如何“巧用”對(duì)稱形。2、課件播放：欣賞“巧用對(duì)稱形”的作品。四、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、創(chuàng)設(shè)情景：喜羊羊廣告公司招聘專業(yè)設(shè)計(jì)師。2、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，完成作業(yè)。四、評(píng)價(jià)展示，總結(jié)本

14、課。學(xué)生互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合完成學(xué)生作品的評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì):2、巧用對(duì)稱形軸對(duì)稱圖形中線為軸教后小記：這節(jié)課學(xué)生嘗試用剪刀剪對(duì)稱圖形，學(xué)生作品單一，大多剪蝴蝶 和花。學(xué)習(xí)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)以致用，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的 美，并用到生活中，美化自己的生活。分管負(fù)責(zé)人簽字：李培東第二課：巧用對(duì)稱形第二課時(shí)備課時(shí)間:3.6上課時(shí)間:3.14課型：新授課 序號(hào)4主備教師：吳項(xiàng)英主講教師：吳立敏 備課組長(zhǎng)審核簽字：吳項(xiàng)英教學(xué)目標(biāo)：1、知道對(duì)稱美與生活的聯(lián)系，了解中心對(duì)稱圖形的結(jié)構(gòu)和基本制作方 法。學(xué)習(xí)中心對(duì)稱式的裝飾方法，能利用紙材制作平而或立體的吊飾 作品。2、激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣，了解藝術(shù)形式的美

15、感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一, 提高對(duì)生活物品的美化和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、記憶生活中哪里有中心對(duì)稱式的圖形，了解它們的結(jié)構(gòu)， 掌握制作方法設(shè)計(jì)中心對(duì)稱形作品。教學(xué)難點(diǎn)：中心對(duì)稱美的構(gòu)成方式、造型的新穎美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、各色彩紙等。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué):穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備，檢查用具準(zhǔn)備情況。強(qiáng)調(diào)本課用剪刀 的安全事項(xiàng)，以及小組合作時(shí)的組織、紀(jì)律。二、導(dǎo)入：上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)生活中有很多美麗的軸對(duì)稱圖形，美麗的蝴蝶， 漂亮的衣服，可口的食物，有好多都運(yùn)用了對(duì)稱原理。我們還學(xué)習(xí) 了軸對(duì)稱圖形的設(shè)計(jì)和制作方法，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)另外一種對(duì)稱圖形中 心對(duì)稱圖形。三、講授新課：（一）欣賞中心對(duì)稱圖形作品分析：這幾幅作品由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？這種圖形 和軸對(duì)稱圖形有什么異同之處？（二）了解什么是“中心對(duì)稱圖形”:1、播放課件：出示“中心對(duì)稱圖形”。2、學(xué)生觀察交流。3、教師小結(jié)，板書(shū)：“中心對(duì)稱”。（三）如何動(dòng)手剪出“中心對(duì)稱圖形”:1、小組討論剪“中心對(duì)稱圖形”的步