鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語教研員培訓(xùn)體會

1、市鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語教研員培訓(xùn)體會 4月16日參加了市第二屆鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語教研員研修班，此次培訓(xùn)的內(nèi)容有觀摩溫州教研活動、聽評四節(jié)“同課異構(gòu)”活動、郯城教研室張映紅老師對如何構(gòu)建有效課堂，提升教研質(zhì)量做報告和教研員經(jīng)驗(yàn)交流四大部分。為期一天半的活動讓我的頭腦充實(shí)了好多，同時也深感到自己工作中的不足和視野的狹窄?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)整理點(diǎn)滴如下一、 觀摩溫州教研活動溫州教研活動研討課 friendship教師簡筆畫畫出自己的頭像，讓生用英語討論english teacher。whats your name? how old are you? whats your favourite star? whats your f

2、avourite fruite?-聽歌曲友誼地久天長引出friendshipcan you see friendship? can you hear friendship? can you small friendship? you can feel friendship. when do you feel friendship?游戲活動：師生各伸出一只手，教師的手在學(xué)生手下方，教師說when i thirsty, my friend gives me a cup of water ,i feel friendship.教師的手放于學(xué)生的手上方。學(xué)生說when classmate helps

3、me , i can feel friendship.學(xué)生的手又置于教師的手上方-之后讓學(xué)生之間討論when do you fell friendship?并展示。教師：friendship is everywhere. friendship is a scarf, it makes me warm.教師畫friendship的詞卡上畫圍巾，示范后讓生draw and say: friendship is a hand/hambuger/rainbow/song/book樓梯/star-friendship is a star, so it is not light , but beautif

4、ul.聽詩朗誦，把聽到的內(nèi)容寫在卡片上（不讓學(xué)生看屏幕，只聽）friendship is a taller tree. friendship is white. friendship is the sea. friendship likes snow. it can make me happy.friendship 是圍繞age name hobby等討論的嗎？就開始的板書進(jìn)行修改，把教師的頭像改成friendship，周圍畫出箭頭what is the friendship? its the sea.what colour is the friendship? its white.when

5、can you feel?where can you get?依據(jù)上面的方式，friendship是什么、什么顏色、什么時候感受到、在哪里感受到，寫一首詩。學(xué)生四人一組討論，一人準(zhǔn)備一小節(jié)，之后展示。評：1.教師鋪墊到位，由歌曲導(dǎo)入談?wù)撊宋?，引?dǎo)學(xué)生整理談?wù)撊宋锼枰恼Z言材料。由游戲引入good friend，由歌曲引出friendship。2.教師設(shè)計活動的目的性很強(qiáng)。從開始的比誰的手高、draw and say、listen and write、write a poem每一步要讓學(xué)生訓(xùn)練哪些語言都非常明確。3.教師的示范到位，角色意識強(qiáng)。在本節(jié)課上教師始終是學(xué)生的引導(dǎo)員，在學(xué)生活動過程中

6、指導(dǎo)學(xué)生的說、聽、寫要求。如在listen and write中，教師要求學(xué)生just write key words。 在寫poem時，教師先示范了從哪些方面入手寫colour where can you get?-4.學(xué)生在本節(jié)課中注意力集中，思維活躍，能跳到較高層次，從不同角度去組織語言。二、用心確定教研活動的內(nèi)容。以往教研活動的主要形式就是集體備課。主備人照本宣科的讀（大部分內(nèi)容還都是抄搬教參上的，自己的見解甚少），其它教師低頭默默地聽，研討交流環(huán)節(jié)更多的是我自己在唱獨(dú)角戲。形式單一，效果甚微，教師按時來，到點(diǎn)走，這樣的教研活動的效果不言而喻。自己反思過好多次，怎樣使活動更有效。首先必

7、須用心確定教研活動的內(nèi)容，內(nèi)容又從哪里來？當(dāng)然是教學(xué)一線-我們的課堂，從課堂問題入手來決定我們的活動內(nèi)容。如根據(jù)新崗教師不知如何進(jìn)行課堂教學(xué)來確定研究主題-解讀小學(xué)英語課堂教學(xué)策略，針對學(xué)生作業(yè)形式單一、書寫不規(guī)范的狀況決定進(jìn)行學(xué)生作業(yè)展評，根據(jù)教師板書隨意、不規(guī)范，課堂評價語言平淡，小學(xué)合作學(xué)習(xí)形式化，學(xué)生活動時教師指令不明確、示范不到位等等一系列的問題來確定教研活動的內(nèi)容。圍繞確定內(nèi)容如何開展一次活動也得精心設(shè)計活動的思路，用哪些理論或案例來幫助解決問題，最后要讓活動達(dá)到什么樣的效果。總之，每次教研活動自己要有清醒的認(rèn)識，用心的籌劃，精心組織，之后得反思成功與不足，以便更好地進(jìn)行下次組織。

8、三、 著眼細(xì)微處，抓實(shí)每件事臨沭網(wǎng)絡(luò)教研讓我汗顏與深刻反思，本學(xué)期我處試行英語網(wǎng)絡(luò)教研， 本意是讓單元主備人把單元主講稿和課時案例集大家研討交流后的精華上傳我們的英語公共郵箱，用到的教師可以直接下載使用，因?yàn)樗俏覀兇蠹业募w智慧的整合。可近兩個單元的內(nèi)容卻遲遲沒上傳，催過老師們，可還是有令行不通。問題出在哪？是老師們不明確意圖，覺得是徒加的負(fù)擔(dān)？還是沒有時間或電腦打電子稿？還是-下周的教研活動一定要落實(shí)好。沂南于明彩老師當(dāng)教研員才一年，可教研工作做得確踏踏實(shí)實(shí)，活動開展地有條不紊。她堅(jiān)持教研員每周上一節(jié)送教課活動來幫助新崗教師成長，而我已經(jīng)近一年沒有登上講臺了。即使以前教課時又給老師們開過幾節(jié)公開課呢？相比之下真得覺得慚愧。前不久村小的一位教師這樣說我：你們那一批畢業(yè)的都很厲害，如-人家都說你的課很好，可我從沒聽過，什么時候也能聽聽你的課啊。說者有心，聽者也有意，可現(xiàn)在距離那時已過了不知多少日子了，課依舊沒有開成。再比起冊山中小的劉愛花老師的真誠執(zhí)著、樂此不疲，我真是無地自容。劉愛花