小學(xué)美術(shù)課堂趣味化教學(xué)研究課題研究

1、小學(xué)美術(shù)課堂趣味化教學(xué)研究 課題研究 . 于長(zhǎng)亮 一、課題的提出： 作為視覺(jué)傳達(dá)教育的美術(shù)課程， 其本質(zhì)是讓學(xué)生感悟美進(jìn)而 創(chuàng)造美， 尤其是在小學(xué)階段的美術(shù)教育， 更應(yīng)把重心放在如何喚 醒和激活兒童的想象力與創(chuàng)造力的方法上來(lái)， 傳統(tǒng)的封閉式教學(xué) 模式太過(guò)被動(dòng)與壓抑， 而讓學(xué)生走出教室， 在陽(yáng)光下游戲中感受、 發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和捕捉第一手的題材與內(nèi)容， 通過(guò)自身的感官體驗(yàn)創(chuàng) 造的美才會(huì)是燦爛，有活力的。 兒童是人之一生中最富于想象力的階段， 他們的心理世界可 以不受任何限制和約束自由地想象， 并且勇于探索內(nèi)心世界與現(xiàn) 實(shí)世界。所以這個(gè)階段的美術(shù)教育主要就是啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的天 賦，也就是要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的

2、主體， 教師的作用就是拋棄固定 的、自閉的、被動(dòng)的教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)與教 材自身的功能和內(nèi)涵， 注入體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的機(jī)制和方式方法， 開(kāi)展 體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。 興趣是美術(shù)學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要富有趣味性， 學(xué)生參加起來(lái)才有主動(dòng)性和積極性。 經(jīng)多次實(shí)踐， 我發(fā)現(xiàn)游戲性 的教學(xué)活動(dòng)更能激發(fā)學(xué)生的激情， 以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 這 類(lèi)趣味性美術(shù)教育我們可以稱(chēng)之為“陽(yáng)光下的繪畫(huà)” 。 二、理論依據(jù)： 1、本課題的理論基礎(chǔ)是 國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要 、美 術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)、中國(guó)美術(shù)教育中有關(guān)學(xué)科教育的理論。 2、德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)： “教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在 于激勵(lì)、喚醒、鼓舞

3、。 ”興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，小學(xué)生對(duì) 學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣是由學(xué)習(xí)美術(shù)活動(dòng)本身和學(xué)習(xí)美術(shù)的目的、 任務(wù) 引起的。我們要把激發(fā)學(xué)生的興趣作為教學(xué)的目標(biāo)， 使學(xué)生愉快、 生動(dòng)活潑地學(xué)。單一、古板的教學(xué)方法與手段，只能讓課堂變得 枯燥乏味。 課堂教學(xué)應(yīng)該是靈活多樣的， 而不是“黑白” 無(wú)聲的。 教學(xué)實(shí)踐證明，美術(shù)趣味教學(xué)，讓全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，從動(dòng)腦、 動(dòng)口、動(dòng)手等方面提高了學(xué)生興致，活躍了學(xué)生思維，激發(fā)了學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣， 并在活動(dòng)過(guò)程中， 培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、 記憶力、 思維能力、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力。 3、人美版實(shí)驗(yàn)美術(shù)新教材就是根據(jù)新課改的這種理念提出了 “通 過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣

4、與愛(ài)好” 、 “美術(shù)教學(xué)內(nèi)容 應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性” ，著重 強(qiáng)調(diào)以游戲的方式，觀察和觸摸各種實(shí)物，進(jìn)行感官體驗(yàn)，并作 簡(jiǎn)單組合造型。 三、課題研究目標(biāo)、內(nèi)容： 小學(xué)美術(shù)趣味化教學(xué)研究目標(biāo)包括： 1、提高學(xué)生的智力素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。 2、使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，逐步形成學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造個(gè)性。 3、讓學(xué)生感受大自然、社會(huì)生活、藝術(shù)作品中的美，使其頭腦 中留有豐富的美的事物的表象，學(xué)生審美素質(zhì)得到發(fā)展。 4、通過(guò)趣味繪畫(huà)、手工技能教育，提高學(xué)生的美術(shù)基本技能， 并能運(yùn)用掌握的美術(shù)技能和工具材料，想象、創(chuàng)作出新穎、獨(dú)特 有創(chuàng)意的優(yōu)秀的美術(shù)作品。 小學(xué)美術(shù)

5、趣味化教學(xué)研究?jī)?nèi)容包括： 1、在課堂教學(xué)中挖掘情趣化的美育內(nèi)容，構(gòu)建美術(shù)教學(xué)與學(xué)生 經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合的共同體。 2、選擇情趣化的表現(xiàn)材料，豐富學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的途徑。 3、美術(shù)和游戲的“動(dòng)靜”結(jié)合。 小學(xué)美術(shù)課堂趣味化教學(xué)研究 課題實(shí)施方案 于長(zhǎng)亮 一、實(shí)驗(yàn)對(duì)象：一至六年級(jí) 二、實(shí)驗(yàn)方法： 結(jié)合使用教學(xué)科學(xué)研究的觀察法、 對(duì)比法、實(shí)驗(yàn)法、總結(jié)法， 對(duì)課題研究進(jìn)行整體規(guī)劃， 實(shí)驗(yàn)是在教學(xué)常態(tài)下進(jìn)行的， 對(duì)比時(shí) 客觀地選取條件相當(dāng)?shù)膶?duì)象，具體為：在教育教學(xué)中，要求教師 確立個(gè)案研究的對(duì)象， 把個(gè)案對(duì)象的具體情況及發(fā)展趨勢(shì)， 及時(shí) 收集教育策略的回饋信息， 從而進(jìn)一步完善策略。 并根據(jù)教育實(shí) 踐所提供的事實(shí)

6、，分析概括教育現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)材料，并 使之上升到理論的高度，以便更好指導(dǎo)新的教育實(shí)踐活動(dòng)。 三、實(shí)驗(yàn)步驟： 1、準(zhǔn)備階段：制定實(shí)驗(yàn)方案，與相關(guān)教師進(jìn)行教科研方法及技 術(shù)交流。 2、實(shí)驗(yàn)階段：邊設(shè)計(jì)、邊實(shí)施、邊檢測(cè)、邊修訂實(shí)驗(yàn)方案，既 收集與課題直接有關(guān)的資料， 如：實(shí)驗(yàn)中觀察、 測(cè)試獲得的資料； 調(diào)查問(wèn)卷、評(píng)價(jià)表；課堂實(shí)例、錄像等。師生美術(shù)作品展覽；撰 寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文。 3、總結(jié)評(píng)價(jià)階段：撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告和論文，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)組織課 題鑒定、驗(yàn)收工作。 四、預(yù)期成果 1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。 2、使學(xué)生更好地理解美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)， 更好地掌握美術(shù)基本技能。 3、使學(xué)生

7、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 淺談音樂(lè)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用 于長(zhǎng)亮 看了這個(gè)題目，你也許會(huì)問(wèn)，音樂(lè)是音樂(lè)課的事。美術(shù) 是美術(shù)課的事。二者怎么能混為一談呢其實(shí)美術(shù)和音樂(lè)是一 對(duì)孿生姐妹，時(shí)刻相伴相依，都是把美撒向人間，為人類(lèi)精 神營(yíng)造一片美麗的天空。音樂(lè)的美來(lái)自聽(tīng)覺(jué)；美術(shù)的美來(lái)自 視覺(jué)。他們同時(shí)為我們的生活增添色彩、涂抹亮光。莎士比 亞說(shuō)：“美，是從生命內(nèi)容射出的光芒，美若一死，宇 宙也就再一度混亂混沌。” 美術(shù)與音樂(lè)都是借助于情感對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的工具，能 夠凈化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和高尚的思想情操。 它們的共同點(diǎn)是在一定的藝術(shù)氛圍感染下，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極向 上的情感，培養(yǎng)他們健康

8、、豐富的精神世界， 感受“真善美” 的藝術(shù)真諦。好的音樂(lè)就是一幅美麗動(dòng)人的畫(huà)面，好的美術(shù) 作品又宛如一支美妙的樂(lè)曲。 在美術(shù)課上，教師完全可以用動(dòng)人的音樂(lè)去陶冶孩子們 的心靈，去豐富他們的精神生活，去啟迪他們美好的思想， 為孩子們架起幻想的天梯，給整個(gè)教育過(guò)程增色添彩。在音 樂(lè)的陶冶下，無(wú)論是感受意境還是幻想畫(huà)面，學(xué)生都能開(kāi)動(dòng) 腦筋積極創(chuàng)作，并能充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，使美術(shù)課 堂活潑而有趣。 在新課改的前提下，我們把音樂(lè)引入到美術(shù)的課堂教學(xué) 中來(lái)，充分體現(xiàn)音樂(lè)和美術(shù)在審美教育中的不同，把音樂(lè)的 美與美術(shù)的美融合一體，使新課程的內(nèi)容更充實(shí)。那么將音 樂(lè)與美術(shù)有機(jī)融合對(duì)美術(shù)課堂有著什么樣的實(shí)際

9、意義呢 一、音美結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 莎士比亞曾說(shuō)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以 得益?！痹诿佬g(shù)課堂上，為了刺激學(xué)生的好奇心和求知欲， 老師需要采用靈活多樣的形式來(lái)創(chuàng)設(shè)情景。引進(jìn)音樂(lè)，無(wú)疑 是一種較好的選擇。通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)讓學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音 樂(lè)形式中的美和豐富的情感，從而為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理 想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。 比如在教學(xué)的導(dǎo)入部分，采取創(chuàng)設(shè)情境的方法，運(yùn)用音 樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺(jué)，視聽(tīng)結(jié)合，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容清晰 明確，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。另外，在課堂上配以合適的音樂(lè), 可以創(chuàng)設(shè)出具體、真實(shí)的環(huán)境氛圍，顯現(xiàn)和諧、鮮明的形象, 促使學(xué)生的感、知覺(jué)發(fā)展，

10、并通過(guò)直觀感受誘發(fā)他們創(chuàng)造性 的想象，有效地打開(kāi)學(xué)生的心靈之窗，使其在情緒的勃發(fā)與 激動(dòng)中，享受美感，很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色。同時(shí)，課上播 放適宜的音樂(lè)可以使學(xué)生在輕松、愉快、活潑的氛圍中掌握 繪畫(huà)技能，在學(xué)生作業(yè)時(shí)配合以合適的背靜音樂(lè)，能使學(xué)生 創(chuàng)作出精美超水平的作品。如上迷彩服這一課。剛上課 我先請(qǐng)學(xué)生欣賞關(guān)于動(dòng)物的 flash 歌曲，隨著歌聲的播放。 學(xué)生們的興趣一下子就上來(lái)了。在學(xué)生作業(yè)時(shí)播放了高山 流水，那是一首琵琶獨(dú)奏曲。優(yōu)美抒情的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)了理 想的氣氛，為學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)提供寬松的環(huán)境。從而同學(xué) 們?cè)谟茡P(yáng)的樂(lè)聲中專(zhuān)心地、快樂(lè)地完成了作業(yè)。 二、音美結(jié)合，醞釀情緒，培養(yǎng)豐富的情感

11、情感在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有著不可估量的作用，蘇霍姆林 斯基曾以生動(dòng)的比喻來(lái)說(shuō)明情感的作用：“感情如同肥沃的 土地，知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土壤上?！毙W(xué)美術(shù)教學(xué)大 綱中明確指出：“教師在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮藝術(shù)教育寓 教于樂(lè)、生動(dòng)形象、感人的優(yōu)勢(shì)”。因此，在美術(shù)課堂中融 入富有感情色彩的音樂(lè)，極大地豐富著學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓 他們?cè)谝曈X(jué)和聽(tīng)覺(jué)上得到雙重的情感感受，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p 音樂(lè)的同時(shí)，在自己創(chuàng)造的作品中親身體驗(yàn)與感受其形式美、 內(nèi)容美，創(chuàng)造美。如甜蜜的夢(mèng)。 三、音美結(jié)合，引發(fā)想象，培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力 音樂(lè)是一種情感藝術(shù)，音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁 想象的空間，在想象中引起心靈的振動(dòng)，產(chǎn)生藝術(shù)

12、的共鳴。 而孩子們喜歡幻想，因?yàn)樗麄兊纳畋旧砭统錆M(mǎn)幻想。所以 美術(shù)需要學(xué)生的幻想，繪畫(huà)課中讓孩子們用手中的畫(huà)筆描繪 出他們的內(nèi)心世界，手工課上讓他們把手中奇形怪狀的瓜果 變成調(diào)皮的小老鼠、羞澀的小女孩學(xué)生的想象力的飛翔 是無(wú)止境、無(wú)窮盡的。音樂(lè)正是激發(fā)這種想象力的源泉。例 如在教學(xué)感受聲音的時(shí)候，有選擇性地播放一些音樂(lè)， 用音樂(lè)的和諧美和韻律美去感染學(xué)生。音樂(lè)的曲調(diào)詼諧，幽 默又歡快，讓學(xué)生根據(jù)旋律來(lái)想象出畫(huà)面內(nèi)容。在這樣的環(huán) 境中，學(xué)生的創(chuàng)作情緒一下子提高了，隨著節(jié)奏的變化，學(xué) 生這兒一筆，那里一劃，作畫(huà)時(shí)創(chuàng)意大膽、自然、簡(jiǎn)練，各 種各樣的形象造型一下子展現(xiàn)在眼前，學(xué)生的思維活躍了， 能力

13、發(fā)展了，興趣也提高了。 四、音美結(jié)合，鼓勵(lì)參與，培養(yǎng)觀察力與感受力 美術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓他們有觀 察美的能力，并通過(guò)這種能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生感受美的能 力得到提高。在學(xué)生繪畫(huà)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在豐富生 動(dòng)的情境中認(rèn)真觀察，深切感受。如我的同學(xué)在講人物 動(dòng)態(tài)的畫(huà)法時(shí)，學(xué)生對(duì)人體比例就很難把握，這時(shí)光靠老師 講，學(xué)生很難理解。在教室里，老師可通過(guò)音樂(lè)中舞蹈的表 演，或播放錄音帶，使學(xué)生在輕松愉快的舞曲聲中，跟著老 師一邊唱，一邊跳，一邊去觀察。當(dāng)學(xué)生置身于美妙的舞蹈 旋律之中時(shí)，便可組織他們進(jìn)行寫(xiě)生，創(chuàng)作。你就會(huì)在學(xué)生 的畫(huà)中看到各種線(xiàn)條，形體組成的人物舞姿優(yōu)美，充滿(mǎn)了兒 童的創(chuàng)意。這樣的教學(xué)學(xué)生將感到輕松、愉悅，又達(dá)到理解 人物不同動(dòng)態(tài)時(shí)身體各部位變化的目的，容易使學(xué)生接受， 方便了教學(xué)。 音樂(lè)，還可以提高學(xué)生對(duì)作品的感受力。比如畫(huà)千變 萬(wàn)化的帽子，我先播放小黃帽，古人云：“緣耳而知 聲，緣目而知形?！弊寣W(xué)生在歌聲中感受帽子并說(shuō)出生活中 有的一些帽子，這樣學(xué)生的興趣一下子來(lái)了，注意力也集中 了，聽(tīng)了音樂(lè)后紛紛舉手發(fā)言，講述了自己感受和了解的帽 子氣氛非常熱烈。有了初步的感受之后再進(jìn)行