學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)精編版

1、最新資料推薦學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的關(guān)系學(xué)科建設(shè)是圍繞提高學(xué)科水平所做的一系列基礎(chǔ)性工作， 它是一個(gè)系統(tǒng)工程。 是集 學(xué)科 方向 、學(xué)術(shù)隊(duì)伍、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流 于一體的綜合性建設(shè)，是教學(xué)、科研和 人才培養(yǎng)的結(jié)合點(diǎn)。在學(xué)科建設(shè)中， 學(xué)科方向的設(shè)立、 凝聚 無(wú)疑是學(xué)科建設(shè)的首要任務(wù)， 無(wú)論是宏觀的學(xué)科 結(jié)構(gòu)和布局的調(diào)整和優(yōu)化，還是從某一具體學(xué)科或?qū)W科群的建設(shè)，特別是學(xué)科內(nèi)涵的豐富、 更新等， 都是如此。 學(xué)科隊(duì)伍建設(shè) 是學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵， 在一定意義上， 學(xué)科方向的正確確立 和推進(jìn)完全有賴于能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)的優(yōu)秀學(xué)科帶頭人及其相稱的學(xué)術(shù)梯隊(duì)或團(tuán)隊(duì)； 資金的投入 和基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè) ，是學(xué)科建設(shè)的重

2、要物質(zhì)基礎(chǔ)， 有時(shí)直接影響到學(xué)科的整體實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力 的提高； 學(xué)科的制度建設(shè) ，包括學(xué)科的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)術(shù)交流、 學(xué)科的創(chuàng)新和推進(jìn)學(xué)科交叉合 作的機(jī)制和體制的建設(shè)， 學(xué)科的文化建設(shè)、 學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)風(fēng)建設(shè)等。 學(xué)科建設(shè)是從 學(xué)術(shù) 角度， 通過(guò)科學(xué)研究 來(lái)提高學(xué)科的水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量， 促進(jìn)學(xué)科、 專業(yè)和教學(xué)的發(fā)展， 學(xué)科建設(shè) 側(cè)重于科學(xué)研究，側(cè)重于科研水平的提高和 創(chuàng)新人才 的培養(yǎng)。專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)直接影響地方本科院校招生、 學(xué)生培養(yǎng)及畢業(yè)生就業(yè)方向的教學(xué)基本建 設(shè)。它以 社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要 為導(dǎo)向 ，以人才培養(yǎng)模式和課程建設(shè) 為核心 ， 以 提高本、?？平虒W(xué)質(zhì)量 為 目標(biāo) 。專業(yè)建設(shè)

3、涉及多方面的內(nèi)容，包括 制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和 規(guī)格 、確定專業(yè)設(shè)置 、制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃 、教材建設(shè)及教學(xué)改革 等。這些內(nèi)容都是學(xué)科建 設(shè)所代替不了的，因?yàn)樗鼈儾粚儆趯W(xué)科建設(shè)的范疇。因此，學(xué)科建設(shè)代替不了專業(yè)建設(shè)。學(xué) 科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的相通之處在于兩者包含的要素大致相同:師資 、設(shè)備 、實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)基地 、科研 、經(jīng)費(fèi) 等。兩者可以相互促進(jìn)，共同提高。學(xué)科建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，專業(yè)建設(shè)必須 以學(xué)科建設(shè)為依托， 沒(méi)有高水平的學(xué)科， 就不會(huì)有高水平的專業(yè)和高質(zhì)量的教學(xué)， 學(xué)校的專 業(yè)建設(shè)也就無(wú)從談起，學(xué)科建設(shè)的水平越高， 專業(yè)發(fā)展的后勁就越大。 但是，專業(yè)建設(shè)畢竟 不同于學(xué)科建設(shè)，一個(gè)專業(yè)需要若干學(xué)科的

4、支撐，專業(yè)建設(shè)需要面向市場(chǎng)，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì) 建設(shè)發(fā)展，適時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，改革專業(yè)內(nèi)涵，專業(yè)建設(shè)將會(huì)對(duì)學(xué)科建設(shè)提出新的要求， 促進(jìn)學(xué)科縱向和橫向發(fā)展。地方本科院校學(xué)科建設(shè)存在的問(wèn)題：1貪多求全，缺乏地方特色。2學(xué)科隊(duì)伍整體水平偏低，優(yōu)秀學(xué)科帶頭人匱乏。3重視投入和外延發(fā)展，忽視軟環(huán)境和內(nèi)涵發(fā)展。4學(xué)科建設(shè)管理體制不暢，缺乏有效運(yùn)行機(jī)制。地方本科院校學(xué)科建設(shè)的基本原則1優(yōu)勢(shì)學(xué)科重點(diǎn)突破原則。2以人才培養(yǎng)為中心原則。3服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展原則。4特色發(fā)展與創(chuàng)新原則。社會(huì)所需的人才，總體上分為兩大類 :一類是發(fā)現(xiàn)和研究客觀規(guī)律的人才，另一類是應(yīng) 用客觀規(guī)律為社會(huì)謀取直接利益的人才， 前者稱為學(xué)術(shù)型人才，

5、 后者稱為應(yīng)用型人才。 就地 方本科院校而言，其培養(yǎng)人才的類型應(yīng)歸屬于應(yīng)用型人才。學(xué)科創(chuàng)新包括學(xué)科建設(shè)理念的創(chuàng)新、 學(xué)科體系的創(chuàng)新、 學(xué)科內(nèi)容的創(chuàng)新、 學(xué)科研究方向 的創(chuàng)新和學(xué)科建設(shè)體制與方法的創(chuàng)新。最新資料推薦地方本科院校學(xué)科建設(shè)的具體途徑與對(duì)策1調(diào)整學(xué)科布局，凝煉學(xué)科發(fā)展方向 學(xué)科布局是指學(xué)科在大學(xué)的分布狀況，它不僅決定了一所大學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)，而且決定 了大學(xué)的功能、 特色， 影響著學(xué)科水平的提升。 學(xué)科的設(shè)置和調(diào)整必須根據(jù)學(xué)校自身的任務(wù) 和人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)確定。首先，要認(rèn)清學(xué)校自身特色，重點(diǎn)發(fā)展優(yōu)勢(shì)學(xué)科。在學(xué)科的設(shè)置上 首先必須立足地方經(jīng)濟(jì)需要 ，使學(xué)科建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互促進(jìn)共同 發(fā)展。

6、 對(duì)原有的己不適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展需要的學(xué)科， 應(yīng)逐步加以調(diào)整； 對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā) 展所急需的學(xué)科，應(yīng)積極創(chuàng)造條件加以設(shè)置。其次，要 考慮本校的現(xiàn)有資源情況 ，包括學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)科基礎(chǔ)、經(jīng)費(fèi)等條件，切忌 不切合實(shí)際地追求學(xué)科上的大而全、一哄而上盲目追求熱門(mén)學(xué)科，這不僅將導(dǎo)致資源浪費(fèi)， 而且還會(huì)降低學(xué)科水平。再次，必須 努力創(chuàng)造條件，積極設(shè)置新興學(xué)科 ，由于校情、區(qū)情的不同，一所學(xué)校不 可能在所有的新興領(lǐng)域中都去布點(diǎn)。 對(duì)地方木科院校來(lái)說(shuō)， 只能根據(jù)自己的實(shí)際情況， 認(rèn)真 分析新學(xué)科設(shè)置的現(xiàn)實(shí)性與可能性，從中選擇若干領(lǐng)域進(jìn)行布點(diǎn)。最后，在調(diào)整學(xué)科布局的過(guò)程中，必須 保持和發(fā)展學(xué)校自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)與特

7、色 ，尤其 是在新形勢(shì)下， 學(xué)科的個(gè)性特征或?qū)W科特色， 將成為地方本科院校的品牌或辦一學(xué)特色， 會(huì) 影響、帶動(dòng)高校的整體發(fā)展，也將提升地方本科院校的社會(huì)地位和學(xué)術(shù)地位科學(xué)發(fā)展的無(wú)限性決定了任何一個(gè)學(xué)科都有很多發(fā)展方向。 任何一個(gè)學(xué)科組織都不可能 在所有的學(xué)科方向上爭(zhēng)創(chuàng)一流， 它必須做出選擇。 確立正確的學(xué)科發(fā)展方向， 能夠使大學(xué)學(xué) 科核心能力更加具體化、目標(biāo)化。首先， 通過(guò)申報(bào)高級(jí)別科研項(xiàng)目來(lái)凝練方向， 學(xué)科負(fù)責(zé)人和方向負(fù)責(zé)人通過(guò)對(duì)高級(jí)別科 研項(xiàng)目的申報(bào)和研究，把學(xué)術(shù)研究方向相近的教師聚集在一起，為共同的研究目標(biāo)而努力；然后根據(jù)研究方向進(jìn)行資源配置， 引導(dǎo)教師的研究方向與學(xué)科的研究方向趨同，

8、對(duì)流離 于學(xué)科方向的教師可能就拿不到資源， 迫使他們的研究方向慢慢地轉(zhuǎn)變， 再通過(guò)加強(qiáng)學(xué)術(shù)交 流，特別是通過(guò)開(kāi)展學(xué)科內(nèi)部成員的學(xué)術(shù)交流與學(xué)術(shù)報(bào)告等形式， 加強(qiáng)學(xué)科成員之間研究領(lǐng) 域的了解，并尋找交叉點(diǎn)，相互彌補(bǔ)學(xué)術(shù)上的不足，切實(shí)加強(qiáng)合作，做大項(xiàng)目，出大成果， 是凝練學(xué)科方向的有效途徑。其次，還要了解、 分析本學(xué)科領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀和走勢(shì)， 實(shí)事求是地評(píng)價(jià)各個(gè)學(xué)科 的學(xué)術(shù)地位和學(xué)術(shù)水平， 找出與國(guó)內(nèi)外先進(jìn)水平的差距， 并分析自身的優(yōu)勢(shì)、 特色和發(fā)展?jié)?力，從“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的建設(shè)思路中尋找突破口。再次，研究方向的數(shù)量要適度，過(guò)多則力量分散，難以提高水平；過(guò)少，則研究品徑過(guò) 窄，

9、發(fā)展后勁不足。需要特別強(qiáng)調(diào)的是，地方本科院校在學(xué)科方向選擇上應(yīng)堅(jiān)持:一是本體觀念，即從現(xiàn)有學(xué)科上進(jìn)行建設(shè)， 在現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)學(xué)科基礎(chǔ)上加以發(fā)展； 二是特色觀念， 學(xué)科方向的特色是學(xué) 科生命力所在； 三是創(chuàng)新觀念， 現(xiàn)代社會(huì)隨著知識(shí)的急劇增加，學(xué)科發(fā)展變化很快，只有不 斷尋找新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)， 才能持續(xù)發(fā)展； 四是為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)觀念， 地方本科院校大多 是依托地方經(jīng)濟(jì)而產(chǎn)生和發(fā)展的， 地方經(jīng)濟(jì)是學(xué)科建設(shè)的土壤， 是科研的動(dòng)力， 是人才的市 場(chǎng).2遴選學(xué)科帶頭人，建設(shè)學(xué)科發(fā)展團(tuán)隊(duì)(1)加大引進(jìn)學(xué)科帶頭人力度，通過(guò)面向國(guó)內(nèi)外引進(jìn)和遴選中青年優(yōu)秀拔尖人才，為其 創(chuàng)造良好的科研、工作條件，并使其最大限度地

10、發(fā)揮作用，帶動(dòng)學(xué)科的發(fā)展，對(duì)符合條件，最新資料推薦并引進(jìn)回來(lái)的高科技人才，為了讓其盡快開(kāi)展科研工作， 無(wú)論是在生活、實(shí)驗(yàn)用房，還是在 儀器設(shè)備、 通訊手段的配備及科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)上， 引進(jìn)的學(xué)校都要以最快的速度并盡最 大的努力， 讓他們適應(yīng)新的工作，以盡快發(fā)揮作用。當(dāng)然，在學(xué)科帶頭人引進(jìn)的機(jī)制上要采 取靈活的政策， 對(duì)于一些力量薄弱的學(xué)科， 可以采取智力引進(jìn)辦法， 聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名學(xué)者來(lái) 校擔(dān)任兼職教授，每年在校工作一定的時(shí)間， 發(fā)給相應(yīng)的工資、校內(nèi)津貼并提供住房等。這 種智力引進(jìn)可帶來(lái)國(guó)內(nèi)外科技新動(dòng)態(tài)、 新進(jìn)展、 新方法， 有利于了解和掌握國(guó)內(nèi)外科技前沿 動(dòng)態(tài)，有利于相關(guān)學(xué)科的發(fā)展、高層次人

11、才培養(yǎng)和青年教授的成長(zhǎng)。(2)充分發(fā)揮老專家、老教授培養(yǎng)新一代學(xué)科帶頭人的傳、幫、帶作用。(3)努力營(yíng)造富有活力、競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)科帶頭人選拔任用和培養(yǎng)機(jī)制，建立培養(yǎng)、造就學(xué) 科帶頭人的競(jìng)爭(zhēng)和淘汰機(jī)制，通過(guò)嚴(yán)格把關(guān)、公平競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)明確、重點(diǎn)培養(yǎng)、專項(xiàng)資助、 動(dòng)態(tài)管理和滾動(dòng)發(fā)展等措施， 把有強(qiáng)烈事業(yè)心和獻(xiàn)身拼搏精神， 在實(shí)踐中已做出成績(jī)， 取得 重大成果， 有較強(qiáng)科研教學(xué)組織協(xié)調(diào)能力的優(yōu)秀教學(xué)、 科研骨干教師選拔出來(lái)， 并給予重點(diǎn) 扶持和支持，是學(xué)科帶頭人隊(duì)伍充滿生機(jī)和活力的關(guān)鍵所在。學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的核心， 創(chuàng)建高水平的學(xué)科， 首要的是要有一支高水平的學(xué)術(shù) 隊(duì)伍， 沒(méi)有一支高水平的學(xué)科隊(duì)伍，

12、就不可能建設(shè)高水平的學(xué)科， 因此，學(xué)術(shù)隊(duì)伍直接關(guān)系 到學(xué)科建設(shè)的成敗。 要將學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)科建設(shè)規(guī)劃聯(lián)系起來(lái)， 并與師資隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合起 來(lái)，把組建一支結(jié)構(gòu)合理、學(xué)風(fēng)端正、 團(tuán)結(jié)合作、有活力和開(kāi)拓精神的學(xué)科隊(duì)伍作為學(xué)科 建設(shè)的重要目標(biāo)之一。 可通過(guò)引進(jìn)與培養(yǎng)并舉， 逐步建設(shè)一支不僅具有一定數(shù)量， 而且在年 齡、職稱、學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)上合理，具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神，充滿活力、團(tuán)結(jié)合作的高素質(zhì)、 高水平的學(xué)科隊(duì)伍， 形成若干個(gè)結(jié)構(gòu)合理、 有較好發(fā)展?jié)摿颓熬昂蛯W(xué)術(shù)梯隊(duì)。 一個(gè)學(xué)科需 要發(fā)展，要上水平，光靠一個(gè)人的努力是不行的，需要有團(tuán)隊(duì)的支持，3建設(shè)學(xué)科基地，營(yíng)造學(xué)科發(fā)展環(huán)境(對(duì)于我們學(xué)校而言就是實(shí)訓(xùn)基

13、地吧？) 學(xué)科基地建設(shè)是建立在堅(jiān)實(shí)的學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)上的， 它是多學(xué)科的交叉與融合， 包括重點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)室、 工程技術(shù)中心和人文社會(huì)科學(xué)基地等建設(shè)， 是學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容。 學(xué)科基地是人 才培養(yǎng)、科技經(jīng)濟(jì)服務(wù)和教育文化服務(wù)的主要場(chǎng)所，是學(xué)科建設(shè)的依托。一流的學(xué)科要求有一流的教學(xué)、 工作條件和一流的研究平臺(tái)。 一流的教學(xué)條件指與學(xué)科 專業(yè)教學(xué)相適應(yīng)的最先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和手段； 一流的工作條件是指為教師特別是學(xué)術(shù)骨干和 教學(xué)管理創(chuàng)造適合學(xué)科專業(yè)要求的工作條件和設(shè)備；一流的研究平臺(tái)是指最先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè) 備、研究手段和暢通和獲取學(xué)術(shù)信息和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的渠道。 而這一切都與學(xué)科基地息息相 關(guān)。我國(guó)為加速學(xué)科基地建設(shè)

14、，設(shè)立了國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家工程中心、 文科研究基地、 教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地、 產(chǎn)業(yè)化基地等， 各省各高校也相繼建立了類似的實(shí)驗(yàn)基地和 研究中心。這些基地的建立和建設(shè)，為學(xué)科發(fā)展提供了良好的實(shí)驗(yàn)、研究環(huán)境和條件。地方本科院校在學(xué)科基地建設(shè)和利用中存在的突出問(wèn)題是：部門(mén)或個(gè)人占有，小而全， 低水平重復(fù)，利用率低，投資效益差，裝備不平衡。要改變這種現(xiàn)狀，就需要對(duì)基地的建設(shè) 和管理體制進(jìn)行改革， 按照“統(tǒng)建、 專管、 共用”的原則，在建設(shè)上，堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、 高水平，確保能為從事前沿性、基礎(chǔ)性、應(yīng)用性較強(qiáng)的高、大、精、深、新的課題研究提供 有效的支撐；在管理上，由專門(mén)機(jī)構(gòu)和人員負(fù)責(zé)管理；

15、在使用上，確保基地的通用性、共享 性、開(kāi)放性。地方本科院校應(yīng)加大投資力度， 相對(duì)集中地建設(shè)高水平、 有特色的各種實(shí)驗(yàn)室， 可以結(jié) 合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需要， 確立研究項(xiàng)目， 以研究項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)力， 帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)室水平的不斷提高。最新資料推薦在教學(xué)實(shí)習(xí)基地、產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)方面，結(jié)合自身的地方性、應(yīng)用性特征，密切與地方經(jīng)濟(jì)社 會(huì)的支柱產(chǎn)業(yè)、 特色產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系， 在企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的學(xué)科基地，為 學(xué)科建設(shè)提供強(qiáng)有力的支撐。地方本科院校要推進(jìn)學(xué)科建設(shè)， 當(dāng)務(wù)之急是要營(yíng)造良好的學(xué)科環(huán)境、 氛圍。 學(xué)科環(huán)境包 括兩個(gè)部分 :一是“硬”環(huán)境，二是“軟”環(huán)境。 “硬”環(huán)境包括兩個(gè)方面：一是要擁有省內(nèi) 一流

16、的教學(xué)科研信息服務(wù)體系， 二是要和一些國(guó)內(nèi)知名大學(xué)和國(guó)外大學(xué)建立廣泛的學(xué)術(shù)交流 關(guān)系?！败洝杯h(huán)境則主要體現(xiàn)在校內(nèi)。地方本科院校在營(yíng)造學(xué)科建設(shè)的“硬”環(huán)境方面作用 有限，但在營(yíng)造“軟”環(huán)境方面卻大有可為。因此， 首先要使學(xué)校的師生員工充分認(rèn)識(shí)學(xué)科建設(shè)的意義， 高度重視學(xué)科建設(shè)。 學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)和院、系負(fù)責(zé)人， 要把學(xué)科建設(shè)作為自己的首要任務(wù)； 廣大教師要積極參與學(xué)科建設(shè)；各 職能部門(mén)和職員，要為學(xué)科建設(shè)的順利進(jìn)行創(chuàng)造良好環(huán)境，提供一流的服務(wù)。其次， 要有學(xué)科的交叉滲透， 形成一種不同學(xué)科相互滲透的學(xué)術(shù)氛圍。 創(chuàng)造和諧、 民主、 團(tuán)結(jié)、 有凝聚力的環(huán)境； 要處理好學(xué)科帶頭人與成員之間的關(guān)系， 各成員間

17、的關(guān)系，導(dǎo)師與 學(xué)生之間的關(guān)系； 既要尊重每個(gè)人的學(xué)術(shù)見(jiàn)解， 發(fā)揮每個(gè)成員的作用， 同時(shí)也要使成員相互 之間形成一種補(bǔ)充關(guān)系，相互尊重，充分發(fā)揮群體力量。第三，要建立良好的學(xué)術(shù)管理體制，要堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由原則，要采取多樣化的管理方式， 實(shí)行民主管理。最后，要營(yíng)造積極向上、不甘落后的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。建設(shè)和發(fā)展學(xué)科，是一項(xiàng)十分艱苦、細(xì) 致、長(zhǎng)期的工作，需要付出極大的努力。 且隨著學(xué)科領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大， 學(xué)術(shù)技術(shù)創(chuàng)新步伐的 不斷加快， 學(xué)科的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)更加激烈， 學(xué)科建設(shè)還必須形成一種積極向上、 不甘落后 的競(jìng)爭(zhēng)氛圍4健全學(xué)科建設(shè)體制，完善學(xué)科發(fā)展機(jī)制首先， 要對(duì)學(xué)科建設(shè)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃， 確立學(xué)科建設(shè)目標(biāo)。

18、學(xué)科建設(shè)規(guī)劃應(yīng)根據(jù)自身的基 礎(chǔ)條件、國(guó)家和地方建設(shè)、社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步的需求來(lái)制定，并要與學(xué)校的總體規(guī)劃和辦 學(xué)目標(biāo)相一致。且具有科學(xué)性、前進(jìn)性、前瞻性，同時(shí)具有層次性，既有學(xué)校的學(xué)科建設(shè)目 標(biāo)，也有系 （院、部 ）的學(xué)科建設(shè)目標(biāo)； 一既有職能部門(mén)的目標(biāo)， 又有學(xué)術(shù)隊(duì)伍中個(gè)人的目標(biāo)。 以優(yōu)勢(shì)形成特色，以特色保證優(yōu)勢(shì)學(xué)科的發(fā)展與建設(shè)，一般來(lái)說(shuō)，須遵循兩大規(guī)律:一是社會(huì)的需要， 這是構(gòu)成學(xué)科發(fā)展、 改造、再建設(shè)的動(dòng)力；二是學(xué)科本身內(nèi)部的矛盾運(yùn)動(dòng)所構(gòu)成 的學(xué)科新陳代謝。如果學(xué)科形不成優(yōu)勢(shì)和特色，就沒(méi)有生命力，就不會(huì)形成一流。這里所講的優(yōu)勢(shì)和特色主要包括以下幾方面內(nèi)涵 :一是該學(xué)科是本校的學(xué)術(shù)強(qiáng)項(xiàng)。二是該學(xué)科為地方 經(jīng)濟(jì)所急需。 三是該學(xué)科是本校的學(xué)科群中的領(lǐng)頭學(xué)科， 推動(dòng)并帶動(dòng)其他相應(yīng)學(xué)科的聯(lián)動(dòng)發(fā) 展。四是該學(xué)科是其他高校無(wú)法取而代之的學(xué)科。 因此， 地方本科院校必須確立以優(yōu)勢(shì)形成 特色、以特色保證優(yōu)勢(shì)的科學(xué)理念， 深入而扎實(shí)地開(kāi)展高校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色學(xué)科的建設(shè)工 作。其次，正確制訂學(xué)科發(fā)展的合理模式。 制訂學(xué)科發(fā)展的合理模式要確定正確的指導(dǎo)思想， 并貫穿于整個(gè)工作的全過(guò)程。 學(xué)科發(fā)展規(guī)劃要與學(xué)校的整體目標(biāo)和方向一致， 并具有現(xiàn)實(shí)性、 邏輯性和創(chuàng)造性。各要素要系統(tǒng)整合合理、科學(xué)、符合實(shí)際，并經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)，必須與社 會(huì)進(jìn)步、 科技、