教科版小學(xué)科學(xué)以實(shí)驗(yàn)操作促科學(xué)教學(xué)規(guī)范（講稿）

1、教科版小學(xué)科學(xué)以實(shí)驗(yàn)操作促科學(xué)教學(xué)規(guī)范（講稿）各位專家，各位老師：大家上午好!很榮幸有機(jī)會(huì)與大家交流、匯報(bào)我們縣開展實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)相關(guān)工作。大家都知道，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)科學(xué)學(xué)科提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的根本途徑與主要手段。但如何評(píng)價(jià)，始終是困擾我們的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，我想有很多縣市肯定也都在探索，借浙江省小學(xué)科學(xué)教學(xué)規(guī)范實(shí)施這一契機(jī)，我們進(jìn)行了嘗試，采用在學(xué)生中開展實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)的方法來推進(jìn)這一工作，并且取得了一定的效果。這項(xiàng)工作到目前為止分三個(gè)階段展開，分別是去年上半年的試點(diǎn)，下半年的各鎮(zhèn)街嘗試，今年上半年的全縣鋪開。下面我具體講一下。一、試點(diǎn)，探索實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)的可行性。時(shí)間追溯到去年2月份，在學(xué)期初的教研組

2、長會(huì)上我拋出了這個(gè)話題，25位教研組長一致認(rèn)為對(duì)所有學(xué)生期末的科學(xué)成績?cè)u(píng)定應(yīng)由卷面測試和實(shí)驗(yàn)操作兩大塊組成，為些，在大家有所準(zhǔn)備后，我們?cè)谝淮谓萄谢顒?dòng)中展開了具體做法的討論，但鑒于各冊(cè)需要學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的內(nèi)容較多，為此我們從各年級(jí)的實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浿写_定了各年級(jí)的必做實(shí)驗(yàn)。必做實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)的技能、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和記錄習(xí)慣。具體內(nèi)容如下：縣小學(xué)科學(xué)各年級(jí)必做實(shí)驗(yàn)?zāi)夸涍@樣布置后到底實(shí)施效果如何？這樣的一種評(píng)價(jià)形式在操作上有什么難度，是否可以全縣推廣呢？在年6月，我們組織全縣七個(gè)教研大組長進(jìn)行了一次嘗試性抽樣調(diào)研。當(dāng)時(shí)，我們7個(gè)組長分成三組，每兩人抽一個(gè)年級(jí)，另一人拍錄像，一共抽了兩所學(xué)校三、四、六

3、年級(jí)的各2個(gè)班級(jí)共126位學(xué)生，實(shí)驗(yàn)操作和教師評(píng)分記錄表如下：縣小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作調(diào)查評(píng)分表（一）一天的學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)時(shí)間很緊張，調(diào)研結(jié)果真實(shí)地反映出了教師平時(shí)的科學(xué)課堂教學(xué)情況。平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真開展科學(xué)課堂教學(xué)的班級(jí)學(xué)生普遍比較膽大，對(duì)儀器材料熟悉，實(shí)驗(yàn)操作時(shí)自信自如，會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作恰當(dāng)?shù)挠涗?。反之學(xué)生放不開手腳，會(huì)說實(shí)驗(yàn)步驟，但動(dòng)作跟不上。尤其是觀察顯微鏡下的細(xì)胞，出現(xiàn)了畫的與實(shí)際觀察到的不一致的現(xiàn)象。由此我們可以來推斷平時(shí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)是否在上。鑒于此，我們覺得開展這種評(píng)價(jià)雖然時(shí)間上比較費(fèi)，但對(duì)促進(jìn)教學(xué)規(guī)范有作用，需要推進(jìn)。二、以鎮(zhèn)街為單位開展實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)，并按一定比例納入期末成績。在試

4、點(diǎn)后，年9月，我們就明確提出各鎮(zhèn)街在期末要開展學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)，并按一定比例納入學(xué)生期末成績。各鎮(zhèn)結(jié)合實(shí)際情況都制訂了具體的實(shí)施方案。同時(shí)，在學(xué)期初就由教研組長統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)和方法，供教師在教學(xué)時(shí)用，防止出現(xiàn)到期末進(jìn)行強(qiáng)化操練，為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)的現(xiàn)象。 以下是教研組長討論后形成的各年級(jí)部分實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)和方法要求：小學(xué)科學(xué)各年級(jí)部分實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)和方法要求到期末，我縣的25個(gè)鎮(zhèn)街學(xué)校都根據(jù)評(píng)價(jià)方案把實(shí)驗(yàn)操作納入學(xué)期考評(píng)，并對(duì)評(píng)價(jià)情況作了反饋小結(jié)。以下呈現(xiàn)的是鑒湖小學(xué)三年級(jí)的實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)情況：鑒湖小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)部分實(shí)驗(yàn)操作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)鑒湖小學(xué)三年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)考查反饋像鑒湖小學(xué)是一所獨(dú)立的學(xué)校，評(píng)價(jià)起來還比較方便

5、，有完小的鎮(zhèn)就比較麻煩。像安昌鎮(zhèn)因?yàn)橥晷”容^多，由業(yè)務(wù)校長親自帶隊(duì)，由科學(xué)教師組成一個(gè)評(píng)價(jià)小組，對(duì)全鎮(zhèn)的 學(xué)生進(jìn)行了評(píng)價(jià)，并把學(xué)生情況納入對(duì)學(xué)校、對(duì)教師的考核。業(yè)務(wù)校長跟我說，這樣評(píng)價(jià)盡管很累，但對(duì)教師的促動(dòng)作用很大。三、全縣鋪開，促兼職教師更規(guī)范地開展科學(xué)課堂教學(xué)。在積累了各鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，2012年6月，我們開展了全縣各年級(jí)的實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)，具體要求如下：關(guān)于開展縣小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)調(diào)研的通知從這次全縣調(diào)查的情況來看，我們發(fā)現(xiàn)專職教師與兼職教師所教的學(xué)生沒有特別大的區(qū)別，可見各位教師和學(xué)生都作了充分的準(zhǔn)備。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，三年級(jí)的學(xué)生使用溫度計(jì)普遍比較規(guī)范，只有個(gè)別學(xué)生拿得不穩(wěn)，讀數(shù)沒有平

6、視，單位沒跟上；四年級(jí)學(xué)生會(huì)拿滴管，但滴碘酒不夠均勻，有部分對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表達(dá)不夠清楚；五年級(jí)學(xué)生有一半左右學(xué)生會(huì)使用測力計(jì)，動(dòng)作較規(guī)范，讀數(shù)準(zhǔn)確，還有一半左右學(xué)生拿到測力計(jì)就直接測，調(diào)零不規(guī)范，數(shù)據(jù)單位沒跟上，死記硬背現(xiàn)象比較嚴(yán)重；六年級(jí)學(xué)生用顯微鏡觀察細(xì)胞個(gè)人操作有一定難度，但從調(diào)查來看各校老師都作過大量準(zhǔn)備，有不少學(xué)生邊背要領(lǐng)邊做，效果較好，當(dāng)然也有部分學(xué)生對(duì)顯微鏡的操作步驟不熟悉，沒有觀察到細(xì)胞。四、開展實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)后的思考：1 促進(jìn)各校對(duì)科學(xué)課堂教學(xué)規(guī)范的重視。由于在學(xué)期初就明確了實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)的相關(guān)要求，為此各校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視，開展了相關(guān)的專門針對(duì)科學(xué)教師的校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)的內(nèi)容主要是圍繞科學(xué)

7、課如何規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作展開，而且根據(jù)教學(xué)建議要求對(duì)所有教師平時(shí)上課都提出了相關(guān)的課堂教學(xué)規(guī)范要求，從而使教師們意識(shí)到科學(xué)課就應(yīng)該讓學(xué)生真正動(dòng)起來，并且在課堂中真正的實(shí)踐起來。我想，這項(xiàng)工作只要堅(jiān)持作為一項(xiàng)常規(guī)工作來抓，依靠教研組將對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作檢測作為學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的一部分，長此以往可以形成一種氛圍，促使教師規(guī)范上好每一堂實(shí)驗(yàn)課。2 促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。從目前的檢測反饋來看，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)形成需要日積月累的一個(gè)過程，如此評(píng)價(jià)，促使學(xué)生有了更多的自己親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，長此以往，學(xué)生不僅得到了一些科學(xué)概念，掌握一些科學(xué)儀器的正確使用的方法，更大程度上激發(fā)并提高了他們對(duì)于科學(xué)這門學(xué)科的興趣，與機(jī)械的背誦比，這是一個(gè)很大的進(jìn)步。3 教師的實(shí)驗(yàn)意識(shí)有了較大提高。各鎮(zhèn)街對(duì)這項(xiàng)工作的關(guān)注程度也對(duì)教師的心態(tài)產(chǎn)生了較大影響，很多教師會(huì)主動(dòng)向儀器室要器材或同年級(jí)的輪流準(zhǔn)備器材，教師間團(tuán)結(jié)協(xié)作開展實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意識(shí)大大提高。當(dāng)然，由于實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容不多，有個(gè)別教師只就要評(píng)價(jià)的內(nèi)容組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其他的還是紙上談兵，這與我們開展這樣的評(píng)價(jià)初衷是相違背的。我想，這是現(xiàn)階段一個(gè)必經(jīng)的中間環(huán)節(jié)，但相信隨著教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范性認(rèn)識(shí)的提高，慢慢地，這樣的功利性心態(tài)將隨之散去。作為教研員，我清楚地知道目前的師資現(xiàn)狀不容樂觀，我們不可能強(qiáng)制要求學(xué)校一定要有幾