打造信息學(xué)奧賽聚合力團隊

1、打造信息學(xué)奧賽聚合力團隊信息學(xué)奧林匹克競賽是智力與能力的競賽， 注重培養(yǎng)學(xué)生的 邏輯思維、創(chuàng)造性思維，以及應(yīng)用計算機解決實際問題的能力。 培養(yǎng)優(yōu)秀的選手， 要為他們營造一個相對寬松的情境， 讓他們能 隨心所欲地分享自己的想法 ; ; 要為他們營造一個緊張刺激的氛 圍，體驗競爭的殘酷，培養(yǎng)永不認輸?shù)膴W運精神 ; ; 要為他們營造 一個嚴謹健康的空間， 思想跳躍而不失細節(jié)， 積極自信又能保持 平常心態(tài)。如何打造信息學(xué)奧賽聚合力團隊是一個很有研究意義 的課題，多年來經(jīng)過反復(fù)實踐， 初步形成了一套行之有效的策略。一、加強奧賽活動中團隊建設(shè)、 提升團隊聚合力的重要意義1.1.團隊建設(shè)是信息學(xué)奧賽活動正常

2、開展的重要保障 信息學(xué)奧賽培訓(xùn)中， 教練要兼教學(xué)和管理兩項工作。 為了活 動的正常開展， 保持學(xué)生知識體系的完整性， 組建一個相對嚴密 的團隊是一個重要保障。 首先需要制定一套科學(xué)的教學(xué)常規(guī)， 同 時要選擇人緣好、工作能力強的學(xué)生參與輔助管理也非常重要， 在平時常規(guī)管理、 問題討論主持、 外出比賽的隊伍管理方面都能 發(fā)揮很好的作用。2.2. 為學(xué)生提供最大的發(fā)展空間， 培養(yǎng)學(xué)生終身受益的個人素 質(zhì)信息學(xué)奧賽是一項充滿樂趣的活動， 為編程愛好者提供了一 個施展才華的平臺，同時奧賽也是一項充滿挑戰(zhàn)的殘酷的比賽， 高考的加分和保送政策，給家長和學(xué)生帶來了巨大的無形的壓 力。作為教練，首先要發(fā)揮導(dǎo)向的

3、作用，把學(xué)生從功利的目標(biāo)引 導(dǎo)向能力和素質(zhì)的發(fā)展。信息學(xué)奧賽注重考察學(xué)生的邏輯思維、 抽象性思維和創(chuàng)造性思維， 團隊的各個成員都必須參與進來， 學(xué) 生不拘小節(jié)，暢所欲言，唇槍舌戰(zhàn)，學(xué)生敢于走上講臺，哪怕是 發(fā)表一個并不成熟甚至荒謬的想法。 在訓(xùn)練中我還采用了以下幾 種方式：（ 1 1）鼓勵學(xué)生不斷改造經(jīng)典題，把題目不斷地創(chuàng)造性 延伸（ 2 2）鼓勵學(xué)生寫各路解題報告（ 3 3）鼓勵學(xué)生到雜志上發(fā)表 專題算法論文（ 4 4）鼓勵學(xué)生出題承辦比賽等。通過各種形式的 個性化培養(yǎng)， 學(xué)生的能力得到全面的發(fā)展， 對學(xué)生以后的發(fā)展也 是大有裨益。二、促進團隊建設(shè)的重要舉措1.1. 嚴格的紀(jì)律和個性化的管理

4、 “沒有紀(jì)律，就既不會有平心靜氣的信念， 也不能有服從”， 講紀(jì)律是打造一個成功的團隊的基礎(chǔ)。特別是在團隊建立的初 期，嚴格的紀(jì)律更是重中之重。 第一次開課就要和學(xué)生言明紀(jì)律， 缺席必須請假，嚴格禁止游戲，各種表現(xiàn)直接合訓(xùn)練成績掛鉤。在嚴格要求的同時， 針對各種不同的情況， 也要盡可能多的 給予人性化關(guān)懷， 盡量不壓抑學(xué)生的個性， 充分發(fā)揮個體的特長， 同時讓每個成員感受到團隊的溫暖，促成整個團隊的穩(wěn)定發(fā)展。2.2.公平公正的競爭機制 當(dāng)一個團隊中的成員個個都具備超強的競爭意識， 只有引入 公平公正的競爭機制，才能營造一個和諧向上的氛圍， 才能最大 限度調(diào)動每個學(xué)生的積極性。每次比賽都有嚴格的

5、考場紀(jì)律和統(tǒng) 一公正的評測方法，不偏袒任何一個學(xué)生。同時記錄每一次成績， 采用積分的方式，反映學(xué)生的成長歷程。每次月賽成績會在教學(xué) 樓最醒目的位置張貼比賽獲獎名單， 給學(xué)生以精神獎勵，每次周 末賽我們都會給成績突出者以物質(zhì)獎勵。正是有了這樣一個公平公正的競爭機制， 學(xué)生在訓(xùn)練中才能 完全地投入，自然地把每一次內(nèi)部訓(xùn)練當(dāng)成一次正式的比賽來對 待，對學(xué)生考場心理素質(zhì)的鍛煉更是受益匪淺。3.3. 營造團結(jié)協(xié)作的氛圍一個成功的團隊，一定要有一個積極向上，團結(jié)協(xié)作的氛圍。 “自主學(xué)習(xí)，協(xié)作交流”能夠營造良好的奧賽環(huán)境， 打造終身學(xué) 習(xí)的平臺。協(xié)作既是學(xué)習(xí)的手段，也是學(xué)習(xí)的目的，通過協(xié)作學(xué) 習(xí)和研究，學(xué)生

6、可以取長補短，取得高質(zhì)量的成果。課堂上我充 分創(chuàng)造一個交流的氛圍，讓有想法的學(xué)生主動上臺表達， 允許各 形式的爭論，不因小節(jié)而抹殺學(xué)生的想法。 學(xué)生的交流可以突破 課堂的局限擴展到課后，而且學(xué)生之間更加容易交流。4.4.培養(yǎng)團隊中的“頭狼” 任何團隊都要有核心，也就是領(lǐng)人物。信息學(xué)奧賽團隊中， 除了教練發(fā)揮管理和導(dǎo)向作用外， 還需要一個能帶動整個團隊的 領(lǐng)軍人物，我們可以稱之為“頭狼”。信息學(xué)奧賽中，我們習(xí)慣 稱呼一個高手為大牛，教練要做的就是培養(yǎng)一個能讓團隊中所有人都信服的大牛。 這個人不但要有高超的解題能力， 年級中名列 前茅的成績， 還要有出眾的組織能力和極好的人緣。 “頭狼”在 同學(xué)中

7、享有很高的威望， 平時能幫助同學(xué)解決各類難題， 分享他 的經(jīng)驗總結(jié)，同時也成為其他同學(xué)追趕的目標(biāo)。 對“頭狼”來說， 各方面能力得到充分鍛煉， 在領(lǐng)軍團隊的時候， 也能不斷發(fā)現(xiàn)自 己的不足，從而投入更大的熱情。5.5. 教練的情感投入教練之于奧賽團隊， 首先是一個授業(yè)者， 負責(zé)奧賽知識的傳 導(dǎo)，和學(xué)生戰(zhàn)斗在一起的 ; ; 其次是一個引導(dǎo)者和管理者，負責(zé)打 造一個優(yōu)秀的團隊，成為讓整個團隊信任的權(quán)威; ; 再次更是一個團隊的服務(wù)者， 給成員的發(fā)展提供各種幫助。 為了增進和學(xué)生的 友誼，我盡力為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供方便， 參與他們喜好的活動， 點評他們每一次的進步， 自費分發(fā)各種物質(zhì)獎勵， 讓他們自然感 覺到你是這個團隊中最親切的一員。6.6.團隊建設(shè)輔助平臺的開發(fā)利用為了激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 打造公平工作的競爭機制， 提供 最好的服務(wù)， 開發(fā)和利用各類輔助平臺非常重要的一項工作。 在 教學(xué)實踐中，自動評測網(wǎng)站，定期展實戰(zhàn)比賽 ; ; 開通了個人奧賽 輔導(dǎo)專題博客、QCQC群等網(wǎng)絡(luò)交流方式。三、團隊建設(shè)的初步成果近年來， 通過不斷加強團隊建設(shè)， 我們組建了一個極具聚合 力的團隊，涌現(xiàn)出了眾多優(yōu)秀選手，先后