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1、(蘇少版)小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題非洲雕刻藝術(shù)作者顧清常州市婦女兒童活動(dòng)中心類型欣賞評(píng)述課時(shí)1課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容:本課屬于“欣賞評(píng)述”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。讓學(xué)生了解非洲雕刻藝術(shù)的產(chǎn)生背景、特點(diǎn),及對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展的影響,在世界文化遺產(chǎn)中有著重要的地位。學(xué)生情況:五年級(jí)的學(xué)生在制作泥塑的技法上雖然有一定基礎(chǔ),但寫實(shí)能力還不夠。非洲雕刻不完全用寫實(shí)再現(xiàn)的手法,而是夸張概括變形了的事物的樣子,以自己的理解、想法、感覺和感情為基礎(chǔ)創(chuàng)造和表現(xiàn)事物的特點(diǎn),既有文化價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值,又適合孩子。教學(xué)方式、手段:直觀欣賞、對(duì)比法、講解法、實(shí)踐操作法、討論法、多媒體演示法等。 教師準(zhǔn)備:課件、噴繪圖片、陶泥
2、、工具。學(xué)生準(zhǔn)備:陶泥、工具。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo):在了解非洲自然和人文環(huán)境的前提下分析、歸納非洲雕刻的特點(diǎn),深刻感受其獨(dú)特的魅力。過程與方法目標(biāo):從師生對(duì)話中逐步嘗試用美學(xué)的術(shù)語欣賞和評(píng)述非洲雕刻藝術(shù)的方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多元文化的了解和尊重,提高對(duì)不同藝術(shù)風(fēng)格作 品的欣賞能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):了解非洲雕刻獨(dú)特的造型語言和藝術(shù)特點(diǎn),能夠能表達(dá)自己的想法,能夠欣賞評(píng)述雕刻作品。教學(xué)難點(diǎn):用美學(xué)原理來欣賞和評(píng)價(jià)非洲雕刻作品的特點(diǎn)?,F(xiàn)在我們看段視頻,、對(duì)比風(fēng)格初步感受1.同學(xué)們,老師這有兩張人物雕刻的圖片。你感覺他們是哪個(gè)國家或者地區(qū)的雕刻作品?為什么?2. 古希臘的作
3、品像真的一樣,是寫實(shí)風(fēng)格,精致典雅,比例精確。 整體感受一下古希臘的音樂、建筑和雕塑。3. 那么非洲雕刻藝術(shù)有什么特點(diǎn)?我們今天深入了解一下。設(shè)計(jì)意圖:通過不同藝術(shù)形式的對(duì)比,讓學(xué)生初步感受非洲藝術(shù)。、了解非洲環(huán)境文化1. 一方水土養(yǎng)一方人,有什么樣的環(huán)境就有什么樣的人群,藝術(shù)也應(yīng)運(yùn)而生。你了解2.非洲在地球的中下方,赤道橫穿非洲大陸,所以那里氣候炎熱。3.黃色地區(qū)是沙漠,綠色地區(qū)是草原,褐色地區(qū)的熱帶雨林。這些地區(qū)最大的特點(diǎn)是神秘莫測(cè)、交通不便,人跡罕至,雖然是野生動(dòng)物的樂園,但對(duì)人來說生存條件很惡劣。教學(xué)設(shè)計(jì)非洲嗎?和大家說說。4.跟我們這些人口密集、交通發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化城市是完全不同的。5.
4、因此非洲人自古以來就與外界交流非常少,封閉,沒有什么發(fā)展和變化。至今大部分村民都還生活在部族社會(huì)。各種各樣的部落,沿襲著自己的古老文化和習(xí)俗。6.請(qǐng)看非洲鼓和舞蹈的視頻。同學(xué)們起來跟著跳,跟著拍節(jié)奏。感覺一下。他們的音樂舞蹈給你什么感覺?強(qiáng)烈奔放。設(shè)計(jì)意圖:改變孩子不了解非洲雕刻的狀態(tài)。不了解就不理解,就會(huì)不接受甚至排斥。我們都知道,文化的多樣性和生物的多樣性是一樣有價(jià)值的。每一種藝術(shù)都存在于特定的文化背景中。所以要理解非洲雕刻就要大致了解非洲的自然環(huán)境和人文環(huán)境。三、夸張變形 疏密對(duì)比1. 我們對(duì)非洲有一點(diǎn)了解了,那么非洲雕刻到底有哪些特點(diǎn)呢?2. 你看到了什么?你感覺到了什么?上面的人一看
5、就很有地位。3. 你還看到了什么?豹頭,羚羊頭。豹頭有概括夸張,但是變化不大,羚羊頭概括成簡(jiǎn)單的形狀,像個(gè)標(biāo)志。4. 這是什么?也是羚羊,對(duì)比真實(shí)的羚羊。整個(gè)作品用線條組成。你看,非洲人的概 括能力多強(qiáng),還有這么豐富的想象力。5. 猜猜這個(gè)是什么?夸張哪些部分?夸大了頭,非洲人認(rèn)為頭是和神靈相通的部位,很多作品都夸大了頭; 夸大了哺育小寶寶的乳房, 因?yàn)闂l件艱苦,非洲人養(yǎng)育后代一定要靠 母乳,這決定著小寶寶能否存活下來,部族是否興旺。所以對(duì)哺育嬰兒的器官就也極其崇拜;還突出小點(diǎn)一一紋身,黑人認(rèn)為有紋身才美,是部落的標(biāo)志。弱化了五官、身體和手腿,因 為在這個(gè)作品里,這些不是他們要表現(xiàn)的東西。6.
6、 再看一組人物造型。這個(gè)造型幾乎沒有人的樣子了, 他突出的這個(gè)部位猜猜是什么?肚臍。非洲雕刻有大量的作品突出了肚臍,認(rèn)為肚臍是生命之源,也帶給人病痛和災(zāi)難。你們看,非洲雕刻作品的夸張變形都來源于生活,不是隨意的。7. 這個(gè)作品有什么特點(diǎn)?網(wǎng)狀線條的頭頂、光滑的面部、圓環(huán)排列出的脖子,形成線條的對(duì)比變化,又和光滑的面部形成對(duì)比,夸大而且深凹的眼睛,突破了整體呆板的造型,裝飾鏈又把三個(gè)完全不同的部分聯(lián)系在了一起。整個(gè)作品疏密對(duì)比, 凹凸變化,節(jié)奏感都是精心安排,遵循美的原則。8.誰來說說這兩個(gè)作品?木質(zhì)的作品,凳子細(xì)密的花紋與簡(jiǎn)潔粗獷的人物對(duì)比,肢體的豎線斜線與凳子的橫線曲線對(duì)比, 整體粗獷、概括
7、但不失細(xì)節(jié)。象牙做的鹽罐,復(fù)雜的人 物造型和平整的球體、底座形成對(duì)比,球體底座本身的裝飾就是點(diǎn)線面的疏密對(duì)比,整個(gè)作品有面有線有點(diǎn)有鏤空的對(duì)比, 有凹凸起伏的節(jié)奏感, 精致有內(nèi)容但是不混亂繁瑣, 有張有 弛,也是經(jīng)典之作。9.誰再來找找看?花紋密集的寫實(shí)的腰帶和光潔平整的大塊身體對(duì)比。挺直的上身表現(xiàn)出凱旋而歸的自豪感, 顯示獵人的力量,和彎曲的下肢對(duì)比,又有動(dòng)感,又表現(xiàn)了獵物的沉重。10. 剛才我們尋找了非洲雕刻里美的元素,以后你欣賞他就不會(huì)僅僅從獵奇的角度看 了。因?yàn)樗坏?,而且充滿文化特色,別具一格人,是人類優(yōu)秀的藝術(shù)作品。設(shè)計(jì)意圖:通過觀察圖片,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和討論非洲雕刻的特點(diǎn),教師捕
8、捉學(xué)生發(fā)言的亮點(diǎn),突出關(guān)鍵詞:夸張、變形、力量、粗獷、簡(jiǎn)潔、概括、疏密、對(duì)比、節(jié)奏。整個(gè)討論 分析的過程始終站在非洲特有的習(xí)俗、宗教等文化背景之上,用美學(xué)原理來分析討論。四、模仿特點(diǎn)合作分工這些是學(xué)生模仿的作品。 看了說了這么多,我知道你們也想動(dòng)動(dòng)手了。 今天由于時(shí)間關(guān) 系,我們小組合作。學(xué)生做,教師輔導(dǎo)。用非洲雕刻的特點(diǎn)來評(píng)價(jià)。注意節(jié)奏、力量、粗獷、 簡(jiǎn)潔、概括、夸張、變形、疏密、對(duì)比等因素。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生嘗試著用陶泥做一做。 模仿以后,對(duì)非洲雕刻的這些特點(diǎn)會(huì)感覺更加 深刻。五、神秘怪誕象征表現(xiàn)1.剛剛大家做作品的時(shí)候,有同學(xué)問我,他做的是什么,有什么用。這些作品給我們大家的感覺就是神秘、
9、怪誕”。2.面對(duì)這些作品,你具體有什么疑問嗎?手里拿的什么?魔法師?旋轉(zhuǎn)木馬?身上插滿釘子是在接受懲罰還是嚇唬人?這些問題專家也不一定都知道。非洲人的生活、宗教、習(xí)俗和我們相差太大了,不同部落還有不同,都是我們無法理解,也無法破解的。3.但我們知道,非洲雕刻不是單純模仿和再現(xiàn)眼睛能夠看到的事物;而是為自己部族的宗教、魔法和統(tǒng)治階級(jí)服務(wù),表現(xiàn)對(duì)神力、生命力的崇拜;象征神靈、魔力或者權(quán)利、愿望等等4.猜猜作品表現(xiàn)了什么?象征了什么?設(shè)計(jì)意圖:從非洲雕刻整體的意味來感受,關(guān)鍵詞是神秘怪誕,象征性表現(xiàn)性。如果說夸張變形粗獷簡(jiǎn)潔概括是它的表現(xiàn)形式,那么神秘怪誕表現(xiàn)性就是它的內(nèi)核、它的精神。六、別具一格
10、影響世界1. 今天我們了解了非洲雕刻的特點(diǎn)。你們知道嗎?這些特點(diǎn)影響了世界美術(shù)的發(fā)展。2. 畢加索、莫迪利亞尼一批大師受非洲雕刻影響,開創(chuàng)立體派、野獸派等現(xiàn)代美術(shù), 他們共同的特點(diǎn)就是表現(xiàn),而不是再現(xiàn)。3. 莫迪利亞尼的人物雕塑作品。4. 這是畢加索21歲時(shí)的自畫像,還是可以比較直觀地了解他的長(zhǎng)相,這是最后一次的自畫像,可以感覺到非洲雕刻的元素。5. 這幅畫的人物簡(jiǎn)直就把非洲面具搬上來了。6. 不同的是非洲雕刻表現(xiàn)的是在非洲部落生活里的文化特點(diǎn)、生存狀態(tài);現(xiàn)代藝術(shù)表 現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)中人的感受和困惑。設(shè)計(jì)意圖:是非洲雕刻對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的影響。使學(xué)生明白一個(gè)真理:所有的文化和藝術(shù)都不是獨(dú)立存在的,都是互相
11、影響的。只有不斷吸收,才能持續(xù)發(fā)展。七、結(jié)束語藝術(shù)無國界,通過藝術(shù)作品,我們了解了這個(gè)世界的豐富、多樣。我覺得我還明白了:要吸取別人的長(zhǎng)處,表現(xiàn)自己的想法。你呢?有什么想法?設(shè)計(jì)意圖:引發(fā)學(xué)生更加深入地思考。作業(yè)要求1. 抓住被模仿的非洲雕刻作品的主要特點(diǎn)。2. 銜接牢固,注意節(jié)奏、疏密對(duì)比。教與學(xué)的評(píng)價(jià)1.本課在教的環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,分析、了解非洲雕刻的特點(diǎn)。2.教師不斷例舉藝術(shù)作品與自身文化的關(guān)系,讓學(xué)生明白每種藝術(shù)都是在本文化的背 景中產(chǎn)生的,與當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境、生活狀態(tài)、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教制度等有緊密的聯(lián)系。不能簡(jiǎn) 單地說教、灌輸,要讓學(xué)生自己講自己的想法,在學(xué)生的發(fā)言中捕捉與本課關(guān)
12、鍵詞相聯(lián)系的 語句,借題發(fā)揮,引導(dǎo)進(jìn)入主題。3.從整個(gè)教學(xué)過程來說,突出重點(diǎn),有討論分析、有練習(xí)體驗(yàn),在專業(yè)知識(shí)上扎實(shí);還延伸和提高到一定的思想觀念的層次,體現(xiàn)和挖掘出了本課的內(nèi)涵。教學(xué)建議這課內(nèi)容豐富,要求較高,可以考慮用兩節(jié)課的時(shí)間完成,這樣學(xué)生可以有充分的時(shí)間看、想、討論,真正參與進(jìn)來,而不是老師說,學(xué)生聽。說教、灌輸法是不能使孩子真正領(lǐng) 會(huì)的。在這節(jié)課中教師主要通過圖片和設(shè)置提問來引導(dǎo)孩子看、聽、想、說、討論。大多數(shù) 人對(duì)非洲的了解都是模糊的,對(duì)黑人和野生動(dòng)物有一點(diǎn)點(diǎn)了解,其他的都是非常神秘的, 往往用獵奇的心理來對(duì)待非洲雕刻。有點(diǎn)了解的人也就是知道非洲雕刻是很有名的,是對(duì)世界美術(shù)史有
13、一定作用的藝術(shù)。教師要通過這節(jié)課,讓孩子從人文的高度運(yùn)用美學(xué)原理來欣賞非 洲雕刻,并能夠在自己的作品中有所體現(xiàn)。有了充分的欣賞評(píng)述, 學(xué)生在動(dòng)手嘗試的時(shí)候就會(huì)有好的表現(xiàn)了。反思和總結(jié)古典寫實(shí)的藝術(shù)才美嗎?畫得像、做得和真的一樣才能讓人接受欣賞嗎?非洲雕刻到底美不美?是僅僅滿足了人們的獵奇心理嗎?奇特怪異就是美嗎?為什么美,有多美?我們?cè)趺慈バ蕾p它?當(dāng)你真的深入了解以后,你會(huì)感受到非洲雕刻巨大的魅力。非洲雕刻這節(jié)課,我主要以欣賞評(píng)價(jià)為主,動(dòng)手嘗試為輔。設(shè)計(jì)了這樣六個(gè)層次。首先,通過不同藝術(shù)形式的對(duì)比,讓學(xué)生初步感受非洲藝術(shù)。其次,改變孩子不了解非洲雕刻的狀態(tài)。不了解就不理解,就會(huì)不接受甚至排斥。
14、我們都知道,文化的多樣性和生物的多樣性是一樣有價(jià)值的。每一種藝術(shù)都存在于特定的文化背景中。所以要理解非洲雕刻就要大致了解非洲的自然環(huán)境和人文環(huán)境。第三,通過觀察圖片,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和討論非洲雕刻的特點(diǎn), 教師捕捉學(xué)生發(fā)言的亮點(diǎn), 突出關(guān)鍵詞:夸張、變形、力量、粗獷、簡(jiǎn)潔、概括、疏密、對(duì)比、節(jié)奏。整個(gè)討論分析的 過程始終站在非洲特有的習(xí)俗、宗教等文化背景之上,用美學(xué)原理來分析討論。第四,讓學(xué)生嘗試著用陶泥做一做。 模仿以后,對(duì)非洲雕刻的這些特點(diǎn)會(huì)感覺更加深刻。第五,從非洲雕刻整體的意味來感受,關(guān)鍵詞是神秘怪誕,象征性表現(xiàn)性。如果說夸張變形粗獷簡(jiǎn)潔概括是它的表現(xiàn)形式,那么神秘怪誕表現(xiàn)性就是它的內(nèi)核、
15、它的精神。最后,是非洲雕刻對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的影響。使學(xué)生明白一個(gè)真理:所有的文化和藝術(shù)都不是獨(dú)立存在的,都是互相影響的。只有不斷吸收,才能持續(xù)發(fā)展。我很忐忑,我覺得欣賞課里,亮點(diǎn)是在和學(xué)生的對(duì)話交流上,最易失敗的也會(huì)是在與學(xué)生的溝通交流、一問一答上。是否能夠與學(xué)生成功對(duì)話決定了一節(jié)課的質(zhì)量。在整個(gè)課中, 我一直想改善欣賞課講一一聽的狀態(tài),希望能和學(xué)生的討論中撞出火花,真正開啟他們的思考和對(duì)非洲雕刻的欣賞。我更希望的是一種聊天的狀態(tài),因?yàn)槲也幌雽W(xué)生揣摩應(yīng)該回答我什么、問題的答案應(yīng)該是什么,而是關(guān)注進(jìn)入這個(gè)藝術(shù)的殿堂發(fā)現(xiàn)了什么、感受了什么。今天這節(jié)課,我和學(xué)生都有些緊張,事先也沒見面互相了解一下,交流上沒有達(dá)到最好 的狀態(tài)。雖然孩子回答問題很到位,但是總體上都怕說錯(cuò)話沒有很大膽地表達(dá)自己的想法。相信隨堂課的時(shí)候放松些狀態(tài)會(huì)更好。但是,因?yàn)橛^察、分析得到位,學(xué)生的作品呈現(xiàn)出非常好的狀態(tài),是在我的預(yù)料內(nèi)的。因?yàn)槲蚁嘈?,有好的觀察討論,深入探討,學(xué)生作品會(huì)從偶然出現(xiàn)好作品發(fā)展到
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