21圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20- 20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科： _任教年級(jí)： _任教老師： _xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan課題21圓明園的毀滅課文分析課文表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無限熱愛講述了圓明園昔日的輝煌以及英法聯(lián)軍 侵略并火燒了圓明園，對(duì)侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)學(xué)生不忘國(guó)恥，振興中華的 責(zé)任感和使命感只剩廢墟慘烈景象。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)于圓明園的輝煌過去不是很了解，單純課文的語(yǔ)言來感受圓明園的建筑宏偉 與收藏眾多有則有一定的困難，學(xué)生對(duì)英法聯(lián)軍火燒圓明園這一歷史事件知之甚少，需 提前

2、準(zhǔn)備材料，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)本文有更為深刻的理解。教學(xué)目標(biāo)：1 我能正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2我能了解圓明園的輝煌和它的毀滅，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。3. 了解文中含義深刻的句子，說自己的體會(huì)重點(diǎn)難 點(diǎn)1. 理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深刻含義。2. 理解重點(diǎn)語(yǔ)句“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”的深刻含義及與課文題目的關(guān)系。教學(xué)方法讀文、感悟、想象，與冋學(xué)交流討論教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)圓明園的文字、圖片，課件。課時(shí)安排2課時(shí)教師筆記（二次備課）c-J空71課前導(dǎo)學(xué)一、知識(shí)鏈接園明園遺址位于北京市西郊，這是一座建筑宏偉的皇家園林。是清政府集中了全國(guó)的能

3、工巧匠和耗費(fèi)巨額資財(cái)，前后共用了一百五十年修建而成座中外聞名的園林，竟在I860年遭到英法聯(lián)軍瘋狂搶劫后縱火圓焚毀，變成了一片廢墟。二、 自學(xué)質(zhì)疑1 借助生字讀音讀通課文，在不理解的地方做好批注；對(duì)于不理解的詞語(yǔ)借助工具書理解。熟記課文中要求會(huì)寫的14個(gè)生詞，如：銷毀、侵略、瑰寶等。聽寫詞語(yǔ)。2 課文內(nèi)容我知道：。3 說說課文的每個(gè)自然段分別講什么？4.出示填空，集體完成。1 圓明園是一座（）的園林。圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上的損失，也是世界文化史上的損失。（“不可估量”的意思：）三、學(xué)生觀看視頻，走進(jìn)圓明園，了解圓明園。圓明園的毀 滅視頻育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|

4、Excellent teaching plan課上互學(xué)一、評(píng)估檢測(cè)同學(xué)們課前預(yù)習(xí)了 21課，下面老師對(duì)你們的預(yù)習(xí)進(jìn)行檢測(cè)?，F(xiàn)在我們開始聽寫，打開 任務(wù)單準(zhǔn)備聽寫。1.聽寫詞語(yǔ)。2 課件出示檢測(cè)題。（請(qǐng)同學(xué)們快速完成）圓明園中風(fēng)格各異的建筑有，也有；有，園中的景物有、O在圓明園中，有如，飽覽這；流連其中，仿佛。二、問題呈現(xiàn)1. 自己在學(xué)習(xí)中有哪些問題還不明白，需要同學(xué)幫助解決， 先在小組內(nèi)交流，小組內(nèi)交流后仍沒有解決的，在班上解決。2. 小組內(nèi)交流后提出本組沒要解決的問題。教師相機(jī)梳理以下重點(diǎn)問題：1. 第一自然段連續(xù)出現(xiàn)兩次不可估量說明什么？2. 圓明園是一座怎樣的園林三、探究解疑。指導(dǎo)學(xué)生解

5、決問題一：1.課文第一自然段這么說一一引讀（課件出示：圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估 量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。）打開課文，映入你眼簾的第一是“不可估量”，第二還是“不可估量”，此時(shí)此刻，你 的內(nèi)心是一種什么滋味？（“痛惜”、憤怒、痛恨）為什么？（師感情誦讀一全體誦讀第一 段一指名讀讀）此時(shí)此刻，你們內(nèi)心的這份感受、這種心情可以估量嗎？（板書：不可估 量）指導(dǎo)學(xué)生解決問題二：1. 默讀2、3、4自然段，看看昔日的圓明園給你留下了怎樣的印象。圈畫出相應(yīng)的 四字詞語(yǔ)，并想一想，從中感受到了什么，做簡(jiǎn)單的批注。2. 交流分享，聯(lián)系結(jié)構(gòu)安排看輝煌。第2自然段重點(diǎn)感受圓明園是舉世聞名的

6、皇家園林。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan第3自然段段重點(diǎn)感受圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。學(xué)生初談感受。老師相機(jī)點(diǎn)撥。A.師生合作讀，感受風(fēng)格迥異之美。圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買 賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。E.生生對(duì)比讀，感受風(fēng)格迥異之美。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西 湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫意建造的，如，蓬萊瑤 臺(tái)，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。C.師生整合讀，

7、感受集大成之美。圓明園中一一圓明園中一一圓明園中一一這大大小小、古今中外、虛幻現(xiàn)實(shí)的景觀，就融在這一座圓明園中！形成聯(lián)想朗讀漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝。流連其間，仿佛置身在幻想 的境界里。第4自然段重點(diǎn)感受圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館和藝術(shù)館。(3)資料拓展，結(jié)合語(yǔ)言運(yùn)用看輝煌。你還可以怎樣描述昔日?qǐng)A明園的輝煌？試著寫一寫。大家可以充分運(yùn)用搜集的資料和 平日讀書的積累。2.感悟圓明園的毀滅帶來的沉痛與反思。(1) 視頻引入，撥動(dòng)文字背后的情感。(2)自由朗讀，抒發(fā)文字包蘊(yùn)的情感。1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東 西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；

8、拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為 了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan云籠罩了整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰 燼。（3）整合前后內(nèi)容讀，延伸文字的情感。3.揭示輝煌與毀滅的關(guān)系，解決課后問題。課文題目明明是圓明園的毀滅，為什么用這么多筆墨寫昔日的輝煌呢？四、拓展延伸就是這樣一座世界上最精美、最宏偉、最珍貴的皇家園林，卻在一場(chǎng)空前的浩劫中 化為灰燼。（課件呈現(xiàn)：英法強(qiáng)盜火燒圓明園，定格在熊熊大火的畫面）面對(duì)這把罪惡之 火，你有什么話想說？1.學(xué)生動(dòng)筆寫句：“這把火，燒毀了 _課后