《犟龜》教案3篇

1、always have hope for life, and face difficulties and tribulations with a smile.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）犟龜教案3篇 犟龜教案 篇1一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，分角色朗讀課文，復(fù)述課文。2、欣賞犟龜這一形象，理解“犟”的多層含義。3、體會(huì)_的主題，發(fā)表自己的獨(dú)特見解。二、教學(xué)重點(diǎn)在教學(xué)本課時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生充分感受童話的情趣，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考，盡可能多地探究、挖掘出精深的思想內(nèi)涵。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生充分的預(yù)習(xí)課文，收集作者的有關(guān)資料四、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入今天老師要和大家一起走進(jìn)童話的世界。同學(xué)們

2、有沒有聽過龜兔賽跑的故事呀，它幾乎是伴隨我們成長的。那么大家聽過幾個(gè)版本的龜兔賽跑的故事，讓我們來說一說。 有小烏龜贏的，有兔子勝的，有烏龜和兔子一起到的，還有 今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一只可愛的小烏龜，它是由德國著名的兒童文學(xué)家米切爾恩德給我們帶來的犟龜。（二）介紹作者 先學(xué)生介紹，然后老師補(bǔ)充。米切爾恩德出生于德國，后離開了德國遷居意大利，1974年厚積薄發(fā)，發(fā)表了小說毛毛，并因此成功為20世紀(jì)登峰造極德兒童文學(xué)作家之一。如今米切爾恩德這個(gè)名字，已像安徒生的名字一樣家喻戶曉了。（三）既然米切爾恩德已像安徒生一樣家喻戶曉了，想必他的童話故事一定很精彩，讓我們來大聲朗讀課文。（注意：朗讀時(shí)要圈點(diǎn)勾畫

3、，看一看童話里寫了那些可愛的小動(dòng)物，將能表現(xiàn)他們性格特征的詞語畫出來。教師出示要求：朗讀課文，要求：讀出各種小動(dòng)物“說話”的語氣、語調(diào)，揣摩它們“說話”時(shí)的動(dòng)作、神態(tài))（四）整體感知 指名同學(xué)接力復(fù)述課文。（五）列舉小動(dòng)物進(jìn)行性格分析作為一篇童話，同學(xué)們一定比老師更有發(fā)言權(quán)，那么我們來說一說，你喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物，在書中看出他有怎樣的性格，他說話是的語氣和神態(tài)應(yīng)該是怎樣的？ (蜘蛛：嘲笑、自以為是；壁虎：傲慢、無奈：蝸牛：迷糊、明智，弱小而友善；小烏龜：自信、執(zhí)著、堅(jiān)定不移)（六）這只小烏龜特別在哪？（眾答：犟）對(duì)，同學(xué)們真聰明，把這個(gè)字的讀音“”念對(duì)了。但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”上面的

4、偏旁是“強(qiáng)”，倔強(qiáng)，下面的偏旁，是“牛”，平時(shí)我們愛說，“某某真是牛脾氣”，放在一起就是像牛一樣倔強(qiáng)執(zhí)拗不聽人勸。（七）小烏龜?shù)摹瓣瘛本烤贵w現(xiàn)在哪呢？這一次讓我們分角色朗讀課文。要讀出各種小動(dòng)物的語氣，語調(diào)，語速。1、為什么說小烏龜是個(gè)犟龜? （歸納：因?yàn)樾觚斈苷J(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持到底，遇到任何困難和障礙都不改變初衷，一往無前。）2、小烏龜認(rèn)準(zhǔn)的是一個(gè)什么目標(biāo)呢?文中哪句話最能突出它認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)堅(jiān)持到底? （歸納：“參加這有史以來最熱鬧的婚禮”“我的決定是不可改變的”）3、文中一再重復(fù)這句話有什么作用? （歸納：突出小烏龜決心之堅(jiān)定，既定目標(biāo)不可更改，并不斷朝著目標(biāo)前進(jìn)，同時(shí)也給讀者留下了很深的印象

5、。）4、那么小烏龜是順利地實(shí)現(xiàn)了它的目標(biāo)么?在這個(gè)過程中它遇到了哪些困難和阻礙呢?相機(jī)板書： 蜘蛛嘲笑，爬得慢 蝸牛方向反了 壁虎婚禮取消 烏鴉獅王去世 小烏龜我的決定不可改變 （歸納：路途遠(yuǎn)，時(shí)間短，還有蜘蛛、蝸牛、壁虎和烏鴉的攔阻和建議。）5、那小烏龜面對(duì)這些困難和阻礙害怕了么?退縮了么? 它在應(yīng)對(duì)這些困難的過程中還表現(xiàn)了哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢?請(qǐng)結(jié)合_具體語句談。 （歸納：有自信，有戰(zhàn)勝困難的勇氣，有頑強(qiáng)的毅力，還要能聽取正確的意見。） 小結(jié)：這樣看來，光有對(duì)目標(biāo)的堅(jiān)定執(zhí)著是不夠的，還需要勇敢自信，頑強(qiáng)堅(jiān)毅，這樣才能到達(dá)你心中的目的地。6、可老師還有個(gè)疑問，如果小烏龜趕到目的地，沒有獅

6、王二十九世的婚禮，那小烏龜此行還有沒有意義呢? 小烏龜鍛煉了意志，增長了見識(shí)，交了朋友，證明了“我能”（有創(chuàng)見的看法應(yīng)給予肯定。）（小結(jié)：看來，成功不在于一定達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，只要在追求的過程中，能有收獲，能證明自我，能使自己成長，就是成功。）（八）師：我們讀了，聽了，看了這個(gè)故事，同學(xué)們肯定有不少收獲，同時(shí)，也可能存在很多疑問，現(xiàn)在，就請(qǐng)把你的疑問提出來，先前后左右的同學(xué)互相討論，小組內(nèi)不能解決的問題呆會(huì)兒提出來，我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同探討，希望同學(xué)們像休一樣大膽地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。 學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。（九）大家表現(xiàn)得很不錯(cuò)，提了很多與課文內(nèi)容有關(guān)的問題，現(xiàn)在我們來談一談你的收獲。（十）最后我們來討

7、論一下小烏龜?shù)摹瓣瘛敝档脝幔?師小結(jié)：我們做事也會(huì)像犟龜一樣，不可能一帆風(fēng)順，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”我們不僅要有堅(jiān)定的信心，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，只有這樣，我們才能在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中立于不敗之地，成為生活的強(qiáng)者，成為振翅高飛的雄鷹。同學(xué)們，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中也能像小烏龜一樣，犟的精彩，犟的可愛，犟的有理。犟龜教案 篇2一、教學(xué)目標(biāo)（一）理清作者思路，把握_結(jié)構(gòu)。（二）分析“犟龜”形象，理解深層含義。（三）品味語言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)心理描寫。二、課時(shí)安排課時(shí)三、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入童話的世界是瑰麗而生動(dòng)的，在童話作品中，天地日月、風(fēng)云雷電、山川鳥獸、花草蟲魚，都

8、可以被賦予“人”的性格，“人”的思想感情，并以其鮮明的形象和獨(dú)特的個(gè)性活躍在幻想生活的舞臺(tái)上。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)德國當(dāng)代著名兒童文學(xué)作家米切爾恩德的童話犟龜。（二）自讀.先請(qǐng)學(xué)生把作品自讀一遍，注意捕捉作品中的語言信息，梳理作品的結(jié)構(gòu)。.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分角色朗讀課文，注意角色各自的不同特點(diǎn)；注意在不同語言環(huán)境下朗讀語氣、語速的把握。（三）討論.故事的敘述應(yīng)該有始有終，這篇童話敘述了怎樣的一個(gè)故事?明確：起因小烏龜聽了鴿子的談話，決定參加獅王的婚禮。經(jīng)過路上所遇到的種種阻礙，以及戰(zhàn)勝困難的過程。結(jié)果小烏龜看到了從未有過的、最美麗、最盛大的慶典。.作者并非只是單純編織了這樣一個(gè)童話故事，還鮮明地塑

9、造了一個(gè)極為可愛的小烏龜?shù)男蜗螅@一形象有什么特點(diǎn)?用一個(gè)字概括。明確：犟。.作品中的“犟”有怎樣具體的內(nèi)涵?明確：認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)便一往無前，堅(jiān)持到底，遇到任何困難都不改變初衷。.對(duì)形象特點(diǎn)的概括應(yīng)該有一定的依據(jù)，這個(gè)依據(jù)的_是作品本身。文中哪些地方最能體現(xiàn)小烏龜這一特點(diǎn)?示例：（）文中多次寫到小烏龜說“我的決定是不可改變的”，突出了小烏龜朝著既定目標(biāo)義無反顧前進(jìn)的決心。（）當(dāng)蝸牛告訴小烏龜“你走的方向完全反了”時(shí)，小烏龜也沒有動(dòng)搖他的信念，而是掉轉(zhuǎn)方向繼續(xù)走自己的路。（）文中的開頭和結(jié)尾，都提到小烏龜?shù)囊痪湓挕拔視?huì)準(zhǔn)時(shí)趕到的”，表明小烏龜自始至終的堅(jiān)定信心。.小烏龜“犟”的內(nèi)涵中含有一種不怕困

10、難的精神，那么，_中哪些地方可以看出小烏龜參加獅王的婚禮是十分困難的呢?示例：（）_開頭的“獅子洞路途遙遠(yuǎn)，而慶典不久就要開始”從距離和時(shí)間上交代了小烏龜實(shí)現(xiàn)理想的困難。（）途中小烏龜走錯(cuò)了路，也給這次行程增添了難度。.小烏龜?shù)倪@種“犟”是否還有什么新的內(nèi)涵?提示一下，也就是說這種“犟”并不是一味地固執(zhí)己見，一條道走到黑，我們能找出例子證明這一點(diǎn)嗎?明確：小烏龜并非不聽別人的正確勸阻，相反，只要是有助于目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的意見，他還是樂意接受的。當(dāng)聽到蝸牛說“你走的方向完全反了”后，小烏龜就非常感謝他指路。.我們?nèi)绾蝸碓u(píng)介這樣的“犟”呢?（此問的答案大體可以趨向一致，如有同學(xué)提出相反的看法，只要言之有理

11、也可。）.童話的世界決不是一個(gè)孤獨(dú)的生活舞臺(tái)，那里還活躍著許多鮮活的生命，這些生命同樣也具有社會(huì)中人的思想和言行、道德與愛憎。下課后，同學(xué)們可以從課文中找出一兩個(gè)實(shí)例加以分析說明，完成“思考與練習(xí)三”。第二課時(shí)（一）設(shè)疑在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們肯定會(huì)有這樣或者那樣的疑問。這些疑問，其實(shí)就是對(duì)作品的深層次的思考。下面請(qǐng)同學(xué)們就這篇童話，說說你的疑惑之處，然后我們一起進(jìn)行分析。教師歸納學(xué)生可能會(huì)提出的問題：.小烏龜并未趕上獅王二十八世的.婚禮，算不算一個(gè)勝利者?解疑：這個(gè)思考很有價(jià)值，從作者創(chuàng)作的意圖看，無疑是要褒揚(yáng)一種不畏困難、堅(jiān)持到底的精神，具備了這樣一種精神，他就一定會(huì)勞有所獲。再看_開頭作者描寫小

12、烏龜心理的文字：“為什么我不去參加這有史以來最熱鬧的婚禮呢?”就避開了“獅王二十八世婚禮”的說法，也為后面小烏龜?shù)某晒β裣铝朔P。.烏龜在途中已知道獅王在與老虎的惡戰(zhàn)中去世了，可他到了獅子洞，問猴子的話卻是：“這里是在慶祝獅王二十八世的婚禮嗎?”這是不是有些矛盾?解疑：回答這個(gè)問題，要仔細(xì)閱讀小烏龜提出這一疑問的前因，（可請(qǐng)學(xué)生們一起朗讀_第小節(jié)）再看小烏龜問猴子時(shí)的神態(tài)是“不解”，這樣看來該是不矛盾的。.既然獅王二十八世已經(jīng)戰(zhàn)死，婚禮沒有舉行，怎么會(huì)有獅王二十九世的婚禮呢?解疑：這個(gè)問題很有意思，解決這個(gè)問題可能得從童話這種文學(xué)體裁自身的特點(diǎn)來說。童話是幻想成分最多的一種故事，它常常大膽超越

13、常識(shí)，常常大膽突破常規(guī)思維模式，因此一些超越現(xiàn)實(shí)的離奇的情節(jié)，只要是合乎童心的，那它就是合理的，也許這也就是童話的魅力所在吧。.我們從小烏龜身上可以看到一個(gè)有“堅(jiān)定信心”的人的具體表現(xiàn)。那么，是不是做任何事情，在任何情況下，只要“堅(jiān)定信心”，就一定能成為成功者?明確：“堅(jiān)定信心”，是成功的一個(gè)極為重要的條件，但不是惟一的條件。許多事情成功的背后，還聚合了諸多的其他因素。（二）拓展應(yīng)該說犟龜這篇童話，滲透了一些新時(shí)代的特征，它與傳統(tǒng)的童話作品有許多區(qū)別，請(qǐng)學(xué)生閱讀烏龜和兔子、龜兔第二次賽跑，比較它們之間的異同。（此訓(xùn)練是開放性的，可從形象、結(jié)構(gòu)上入手，也可從寓意、語言上揣摩，但要言之有理，言之有

14、據(jù)。）烏龜和兔子有一天，一只兔子嘲笑烏龜?shù)哪_短，步伐慢。烏龜笑著說：“雖然你走路像風(fēng)一樣快，但我會(huì)在賽跑上贏你的?！蓖米诱J(rèn)為他的想法簡直是不可能的，就同意他的提議：請(qǐng)狐貍選擇跑道，指定目標(biāo)。到了賽跑的那一天，他們一同出發(fā)。烏龜片刻不停地用他那慢而穩(wěn)的步伐，向跑道的終點(diǎn)直直前進(jìn)。兔子自信天生跑得快，一點(diǎn)也不將賽事放在心上，并在中途躺下睡著了。后來，兔子醒了，盡力向前跑去，他看到烏龜早已到達(dá)終點(diǎn)，并且正舒適地在那里打盹呢!龜兔第二次賽跑大家都知道烏龜和兔子賽跑，結(jié)果驕傲的兔子輸了。其實(shí)這件事還沒完呢!賽后兔子對(duì)烏龜說：“這次你僥幸取勝!有本事的，明年春天再賽一次!”烏龜爽快地答應(yīng)了。轉(zhuǎn)眼間，春天又

15、到了。小動(dòng)物們帶著鮮花，拿著氣球，興致勃勃地觀看比賽來了。它們紛紛預(yù)測著比賽結(jié)果。狐貍說：“上次是烏龜贏的，這次烏龜也會(huì)贏。”“那不一定?！必堫^鷹接過話頭，“所謂吃一塹，長一智。兔子上次吃了虧，這次一定會(huì)吸取教訓(xùn)，打敗烏龜。”“有道理!”老鼠也插嘴了犟龜教案 篇3教學(xué)目標(biāo)、了解_內(nèi)涵。、通過朗讀，推敲品味真正語言。教學(xué)輔助手段電腦課件教學(xué)步驟一、說“犟”、以問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：同學(xué)們，你們知道它嗎？傳說中，它背起了宇宙大地；它是動(dòng)物界中的老壽星；它還曾跟兔子賽跑；它是誰呢？、對(duì)，今天，讓我們來認(rèn)識(shí)一只特別的小烏龜，大家一起來學(xué)習(xí)童話犟龜。（亮課題）、這只小烏龜特別在哪？（眾答：犟）對(duì)，同學(xué)

16、們真聰明，把這個(gè)字的讀音“”念對(duì)了。、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“?！薄Ｆ綍r(shí)我們愛說，“某某真是牛脾氣”，其實(shí)是說這人 （讓學(xué)生解釋“犟”的意義）、讓學(xué)生談自身“犟”的經(jīng)歷。二、讀“犟”學(xué)生自由朗讀課文，老師巡視。三、問“犟”、學(xué)生提出閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題和生難字詞。、申明上述問題在以下的學(xué)習(xí)中來解決。四、析“犟”、由學(xué)生所提出的某一個(gè)問題引入分析（靈活對(duì)待）。、布置學(xué)生組成每四人一個(gè)學(xué)習(xí)小組，準(zhǔn)備動(dòng)物片段的對(duì)話表演，可以上講臺(tái)，也可以在坐位上；并研究好該種動(dòng)物的特點(diǎn)、勸阻內(nèi)容和小烏龜?shù)姆磻?yīng)。、表演和分析（）蜘蛛、朗讀；、朗讀分析；、再找一個(gè)同學(xué)來讀，前后比較；、點(diǎn)撥，找準(zhǔn)角

17、色特點(diǎn)，就能讀出味道；、分析蜘蛛特點(diǎn)：、退多、靈巧、不自信；、哈哈大笑，充滿同情，傲慢，輕視小烏龜；、勸阻內(nèi)容：路遠(yuǎn)，走得慢，婚禮兩周后就要開始；、小烏龜?shù)姆磻?yīng)：決定不可改變；、出一道“心靈的選擇題”：當(dāng)你被別人輕視時(shí)，你會(huì)怎么辦？盡力與人爭辯，心力不能存在一點(diǎn)委屈；默默忍受，待時(shí)機(jī)成熟再打算。（先不下定論，讓學(xué)生自行感受，以下同）（）蝸牛、朗讀；、簡評(píng)；、分析蝸牛特點(diǎn)：、迷迷糊糊，懶，沒精神，沒勁頭，、難過，不信任小烏龜；、勸阻內(nèi)容：方向走反；、小烏龜?shù)姆磻?yīng)：調(diào)轉(zhuǎn)方向，為什么小烏龜沒聽蜘蛛的意見，卻聽了蝸牛的意見？這說明了什么？（樂于聽從正確意見）小烏龜調(diào)轉(zhuǎn)方向，回家了嗎？（回答：沒有），這說明他的決定仍是（齊答不可改變）、做第二道“心靈的選擇題”：當(dāng)你努力了很久，別人卻告訴你，你之前的努力方向是錯(cuò)的，你會(huì)怎么辦？、改變方向，從頭再來；、一個(gè)方向走到底，付出任何代價(jià)也不改變。（）壁虎、朗讀；、簡評(píng)；、分析壁虎特點(diǎn)：、打瞌睡懶，、獅王高級(jí)官員不負(fù)責(zé)任；、勸阻內(nèi)容：婚禮暫時(shí)取消；、小烏龜?shù)姆磻?yīng)：（齊答我的決定是不可改變的）（）烏鴉、懶得；、簡評(píng)；、分析烏鴉特點(diǎn)：悶悶不樂，穿著喪服；、為什么？獅王去世；、為什么讓烏鴉來報(bào)喪而不選