版幼兒園教研活動經(jīng)驗(yàn)材料

1、參考范本最新版幼兒園教研活動經(jīng)驗(yàn)材料園本教研 興園之本近年來 , 隨著幼兒園教研活動的深入開展 ,我們 越來越深刻地意識到：教育研究活動對提高園教育質(zhì)量教學(xué) , 提高全體 教師業(yè)務(wù)素質(zhì)起著非常重要作用。因此 ,加大教研、科研力度 , 深入開 展教研活動 ,成為我們的辦園之本 , 興園之路。現(xiàn)就我園在教研活動方 面的一些初步的嘗試 , 同大家作一些交流。一、健立健全教研網(wǎng)絡(luò)教研組是教研活動開展的基本組織單位 , 教 研組的建立是開展教研活動的基礎(chǔ)。幼兒園在業(yè)務(wù)園長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下 , 建立了以下教研組：有按年齡班分組的年級教研組。如大班年齡組 ,中班年齡組 ,小班 年齡組；有按教師的班次分組的上午班

2、教研組、下午班教研組 ; 還有以 某課題研究為主要目的的課題研究小組 ,這樣的分組,組合靈活自如 ,教 研活動主題明確 ,時(shí)間安排便利 ,促進(jìn)了各項(xiàng)教研活動的順利開展。在 建立教研組時(shí) , 我們遵循兩個原則：1、人人參與的原則。每位教師都有權(quán)力參與相應(yīng)的教研組活動。2、合理組合原則。幼兒園根據(jù)教師的個性、特長、能力、年齡等 方面合理組合各教研組。如：將有工作經(jīng)驗(yàn)和缺少工作經(jīng)驗(yàn)的教師搭 班一個班；小小班年齡段由年紀(jì)較大的老教師擔(dān)任；還有根據(jù)課題內(nèi) 容選擇課題組成員。例如 , 我園的省級規(guī)劃課題奧爾夫思想在幼兒園 的應(yīng)用與實(shí)踐研究 ,課題組成員絕大部分就是由年輕教師構(gòu)成 , 她們 雖然經(jīng)驗(yàn)不足 ,

3、但有活力 , 勇于探索 ,使課題搞得有聲有色。二、商議制定教研制度教研制度的建設(shè)是有效地開展教研活動的 保障,幼兒園在民主商議的基礎(chǔ)上 , 明確規(guī)定了以下制度：（一）學(xué)習(xí)制度。每學(xué)期安排教師外出學(xué)習(xí)；有針對性的個別外 出培訓(xùn)學(xué)習(xí)；組織全園教師定期學(xué)習(xí)教育理論、政策 , 結(jié)合課題邀請專 家講座等等 , 所有這些 , 在我園已形成一項(xiàng)制度 , 保持并發(fā)揚(yáng)下來。（二）會議制度。如每周安排一次年級組會議 ,討論教育計(jì)劃 ,解 決日常教學(xué)活動中存在的問題 , 確定教學(xué)主題。每半月開展一次課題會 議,討論課題研究進(jìn)程中出現(xiàn)的問題 , 總結(jié)商討各種應(yīng)對措施 ,上、下午 班教研組每周集體備課時(shí)開碰頭會 , 促

4、進(jìn)年級之間的交流。（三）教學(xué)觀摩制度。我園每學(xué)期都要開展一次全園性的教學(xué)觀 摩活動,由教研組長牽頭 , 運(yùn)用觀摩、評析、反思等形式 ,針對某一領(lǐng)域 或?qū)W科開展教研。另外各年級段由年級組長組織在小范圍內(nèi)經(jīng)常性開 展教學(xué)觀摩。（四）交流、匯報(bào)制度。如每周上交一篇區(qū)域觀摩記錄 , 安全談話 記錄,每半個月一篇自然觀摩記錄 , 每月一篇教養(yǎng)筆記 ,課例分析、學(xué)習(xí) 體會等 , 進(jìn)行交流、匯報(bào)。（五）教育筆記檢查制度。如教研組長、年級組長定期檢查備課 本及各類教研活動筆記的制度。三、積極開展教研活動。（一）以學(xué)習(xí)、個人反思的形式開展教研活動我園十分重視教師 的學(xué)習(xí)培訓(xùn) , 以提高教師的自身素質(zhì)。因?yàn)榻處煹?/p>

5、業(yè)務(wù)素質(zhì)直接影響開 展教研活動的成效。每學(xué)期我們分批送教師到園外觀摩學(xué)習(xí)。園內(nèi)半 月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) ,有全園性的 ,也有年級組進(jìn)行的 ,還有要求利用業(yè)余時(shí) 間自學(xué)各種專業(yè)雜志；同時(shí)鼓勵教師參加各類自考、函授學(xué)習(xí)等。在 通過各種途徑開展學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)上 , 要求教師在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 反思教學(xué)行為。經(jīng)驗(yàn) +反思 =成長。教師只有在不斷總結(jié)反思的過程當(dāng) 中, 才能提升專業(yè)素養(yǎng)。我園要求教師半月上交一篇課例分析、自然角 觀察記錄 ,每周一篇區(qū)域活動觀察記錄、安全談話記錄等 , 并進(jìn)行交流、 匯報(bào)。另外 , 每學(xué)期有計(jì)劃地安排各類比賽。如：論文、案例、說課、 區(qū)角、優(yōu)質(zhì)課、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等等評比。通過學(xué)習(xí)、

6、反思、評比等開展教 研活動,教師的教育教學(xué)能力不斷提高 , 從而促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。（二）同伴互助的形式開展教研活動同伴互助形式的教研活動主 要通過開展各類教學(xué)觀摩來進(jìn)行。主要形式有：1。全園性的教學(xué)觀摩活動。由教研組長牽頭 , 每位教師上一節(jié)公 開課, 然后全園教師集體觀摩、討論、評議并做好記錄。 2。以年級組 為單位的教學(xué)觀摩活動。由年級組長牽頭 , 根據(jù)各年齡段實(shí)際情況有計(jì) 劃、有針對性地開展教學(xué)觀摩活動。 3。骨干教師上公開課。我園有市、 區(qū)級教壇新秀及業(yè)務(wù)骨干 , 充分利用他們的教學(xué)資源為本園教師上公開 觀摩課 , 以學(xué)習(xí)他們新穎的教學(xué)方法。 4。師徒結(jié)對式的教學(xué)觀摩活動。 我園還

7、進(jìn)行師徒結(jié)對 , 讓年輕教師、經(jīng)驗(yàn)不足的教師拜有經(jīng)驗(yàn)、有能力 的教師為師。徒弟可以經(jīng)常到師傅那聽課學(xué)習(xí) , 師傅也經(jīng)常到徒弟那兒 聽課指導(dǎo)。這種形式非常靈活、方便 , 年輕教師成長較快。5、外來教研活動的觀摩活動。我園是市 A級示范性幼兒園，經(jīng)常 申報(bào)、承擔(dān)市、區(qū)一些教研活動 , 讓教師也參加觀摩、學(xué)習(xí)、討論。如： 區(qū)五大領(lǐng)域組活動、優(yōu)質(zhì)課評比活動等。（三）專業(yè)引領(lǐng)式的教研活動。主要有：1。請高等院校的專家來園講座、指導(dǎo)。如： 我們請浙師大研究生導(dǎo)師范詩武為我園市級獲獎?wù)n題幼兒園社 區(qū)教育資源的整合研究作課題指導(dǎo)；請浙師大導(dǎo)師來園為我園省級 課題奧爾夫音樂教育思想在幼兒園實(shí)踐研究開題論證并指導(dǎo)

8、；請省特級教師朱靜怡、王芳來園為教師進(jìn)行專題講座等等。 2。請教科所 的專家來園講座。如：我們分別請市教科所所長吳惠強(qiáng)、區(qū)教科所所長鄭正林來園為教 師專題講座。 3。請教研室的專家來園指導(dǎo)。如：我園經(jīng)常請市教研室的章群弟老師、區(qū)教研室的徐躍仙老師來園 為教師講座、評課等等。 通過開展以上多種形式的教研活動 , 大大提 高了教研工作的實(shí)效 , 從而提高了幼兒園的保教質(zhì)量和教師的整體素質(zhì)。四、提供支持 , 給予保障。為了更有效地開展各項(xiàng)教研活動 , 幼兒 園在各個方面都給予了支持與保障。第一 , 是合理地安排時(shí)間。在開展 上、下午班教研活動時(shí) ,我們都安排在配班時(shí)間 , 每周組織一次集體備 課,

9、針對每周發(fā)生的教育教學(xué)現(xiàn)象展開討論 , 增進(jìn)教師間的交流；而年 級組會,通常安排在幼兒午睡時(shí) , 由幼兒園統(tǒng)一安排代班人員進(jìn)班 ,便于 集中全年級組成員 ,課題組活動較靈活 , 在時(shí)間上見縫插針 ,比如你今天 是配班,你就可以到實(shí)驗(yàn)班觀摩活動并學(xué)習(xí)。第二、在空間上 , 提供教 研場所。幼兒園專門設(shè)有多功能室 ,便于開展各類教學(xué)觀摩活動 , 并有 一個可容四十余人的會議室 ,開展討論。第三 , 暢通信息渠道。幼教改 革日新月異 , 新的理論、經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富。我園不僅充分地利用省、 市、區(qū)現(xiàn)有的教研網(wǎng)絡(luò) , 組織教師積極主動地參與到各級教研活動中 , 從而得到學(xué)習(xí)與提高 ,而且還采取請進(jìn)來 ,走

10、出去的辦法 ,虛心向示范園 學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn)。在幼兒園里 , 還設(shè)有專門的資料室 ,有專人采集、整理 有關(guān)幼教信息 ,為教研工作創(chuàng)造良好的條件與環(huán)境 , 除此之外,幼兒園還 為每位教師訂了各類報(bào)刊、雜志 , 如早期教育、幼兒教育等等； 還為每位教師配備了電腦。第四、在財(cái)力及物力、人力上給予支持。20XX年,我園的課題奧爾夫教育思想在幼兒園的應(yīng)用與實(shí)踐 獲省立項(xiàng),為了保障課題的順利開展 ,我園在資金上給予了大力支持 ,有 4 位教師上北京培訓(xùn)了近一個月 , 還請專家上門指導(dǎo) , 開課題討論會 , 購 買了一批奧爾夫樂器。幼兒園還購買了多媒體、攝相機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、 每班配備電視機(jī)、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備

11、 , 所有這些都需大量的資金投 入。另外開展教研活動時(shí)園領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)安排人員代班 , 以保證教師正常參 加教研活動。第五、注重以人為本 , 合理利用人力資源。通過合理用人 , 多渠道培 養(yǎng)人, 調(diào)動人的積極性等 , 來給教研活動注入活力 , 使教研活動開展得生 機(jī)勃勃 , 反過來又促進(jìn)人的發(fā)展。在我園 , 從教研組長的選拔與培養(yǎng)到 每一個普通教師的成長與進(jìn)步 , 都注入了園領(lǐng)導(dǎo)的滿腔心血。首先是領(lǐng) 導(dǎo)的支持,一方面是放手地讓教師們?nèi)ジ?,大膽用人,相信教師的能力 , 挖掘大家的潛力 ,另一方面領(lǐng)導(dǎo)又經(jīng)常參加教研活動 ,從計(jì)劃到實(shí)施 ,從 檢查到反饋 , 從總結(jié)到考核、評比 , 都深入了解 , 親臨

12、指導(dǎo)。其次在培養(yǎng) 人方面,一是注重教研組長的選拔與培養(yǎng)。因?yàn)榻萄薪M長的選拔直接影 響著教研組的活動質(zhì)量。教研組長應(yīng)具有良好的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì) , 具有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) , 并能做到“三先” , 即先學(xué)、先 做、先總結(jié)。特別是在當(dāng)前 , 他們應(yīng)該先學(xué)好理論 , 吸取幼教改革的先 進(jìn)經(jīng)驗(yàn) , 并能結(jié)合本園實(shí)際組織教研活動 , 因此, 要注意教研組長的培養(yǎng)。 在工作中 , 幫助他們出點(diǎn)子 , 壓擔(dān)子, 把他們推到工作的第一線。把改革 的試點(diǎn)放在他們班里 , 組織他們參加各類公開課 , 促進(jìn)他們深入鉆研業(yè) 務(wù), 提高教研能力。此外 , 還幫助他們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會素質(zhì)。 像我園的教

13、研組長 ,近些年來,分別承擔(dān)了社區(qū)教育資源的整合奧爾夫教育思想在幼兒園的應(yīng)用與實(shí)踐等多個課題的實(shí)驗(yàn)班的教 學(xué)研究工作 , 而且還多次承擔(dān)了上公開課的任務(wù) , 在自身業(yè)務(wù)素質(zhì)方面 , 得到了極大提高。二是運(yùn)用各種形式 , 多渠道地培養(yǎng)人。例如在同一教 研組內(nèi)開展“傳、幫、帶”的活動。采用拜師結(jié)隊(duì)的形式 , 讓年輕教師 向有經(jīng)驗(yàn)有特長的教師學(xué)習(xí) ,幫助他們盡快地提高教育教學(xué)水平 , 同時(shí) 也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。又如鼓勵教師參加高一級的業(yè)務(wù) 學(xué)習(xí)。使我園教師專業(yè)水平有了跨越式提高 ,有 40%以上的教師擁有大 專學(xué)歷,去年, 又有兩位教師本科函授畢業(yè)。多名教師正在參加本科學(xué) 習(xí)。除此之外 ,還不斷地組織教師外出參觀學(xué)習(xí) , 開闊眼界。所有這些 , 都充分調(diào)動了教師的積極性 , 為教研活動的開展提供了優(yōu)秀的人力資源 保障。經(jīng)過我園全體教師的努力 , 幼兒園的教育研究呈現(xiàn)出了勃勃生機(jī) , 更結(jié)出了累累碩果，自20XX年以來,先后有40名教師的論文及案例評 析獲省、市、區(qū)的一、二、三等獲。 我園的市級課題幼兒園社區(qū)教 育資源的整合研究在市教科所課題評比中獲獎。另一課題奧爾夫 音樂教育思想在幼兒園的實(shí)踐研究獲省教研所課題立項(xiàng)；同時(shí)還